篇一 :二年级上册音乐教学反思

1、《鲜花爱雨露》

《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲,它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题,歌词简洁生动,寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意,很容易感染他人,打动儿童的心灵。学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。在理解内容的基础上渗透了思想教育,使学生从小养成尊师行为的好习惯。

2、《我爱米兰》

上完这堂课,让我最大的感触,最纯真的莫过于孩子的心!在上课时,我时时被孩子真挚的语言所感动。我深深地体会到,师生的情感是相同的,你用一份真情,换来的一定是更多份孩子们的真情!我想教师启迪的应该不仅仅是学生的智慧,还应该包括人类的高尚情操。

3、《我爱米兰》

“爱”是一种艺术,课堂上的师爱,不仅需要真城、责任心,更需要教师的智慧、经验和精心的设计。作为音乐老师必须通过多种方法和形式,为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。

4、《音的高低》

通过大钟和小钟声音的比较,使学生明白音的又一个特点--音的高低。同时还利用多媒体进行教学,使学生第一次认识了大提琴、小提琴;萨克斯、小号,并感受了这些乐器的旋律,从而更加直观得去区别他们的音的高低。激发了学生的学习兴趣,使得教学内容较活跃。

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篇二 :苏少版二年级上册音乐教案(教学反思)

第一单元 好朋友

第一课时

教学内容:

唱:1、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲

教学目标:

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。

教学重、难点:

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。 教学准备:

电子琴 录音机 磁带

教学过程:

一.游戏导入

师:小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?

(学生回答,有两种情况。)

1.情况一:有学生回答“拍手游戏”。

师:喔!老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?

(老师邀请学生游戏)

2.情况二:没有学生回答“拍手游戏”。

师:哇噻!你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?

(学生回答)

师:现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?

(老师邀请学生游戏)

二.趣味学歌

1.教师范唱

师:这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。

(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。)

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篇三 :二年级音乐教学反思

2011——2012上学期二年级音乐教学反思 作为一名小学音乐教师,我认为如何在课堂上吸引学生的注意力,使学生在一节课的时间里完全的掌握课上所学内容是最重要的。 那么创设情境教学对上好一节课来说是非常重要的。因为他符合小学生的心理特征与思维特点,使他们在学中玩,玩中学。在无心理负担的情况下学习,就事半功倍了。

情景教学对不同的教学内容也分不同的种类,比如在教歌曲《小红帽》时,可以用图画再现情景,画上小红帽提着篮子沿路去外婆家的快乐的情景。

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的 启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。 为进一步掌握已学的唱名,我在 演奏音符的同时,要求扮演音符的学生将听到的音高按先后顺序迅速排好,并在线谱上找到各自的“家”,同 时唱出唱名,唱准音高。这样,不但使学生们活跃了思维,训练了大脑,同时也大大增强了自信心。

教舞蹈律动时,让学生自己一边听着音乐,一边自己去理解音乐的意思,一边自己创作出符合本音乐的舞蹈律动。听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把听到的音乐用自己的手、脚 做动作去自行发挥、自我表现。有一次,我让学生们给歌曲《小乌鸦爱妈

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篇四 :二年级音乐教学反思

二年级音乐教学反思

二年级音乐教学反思一:二年级音乐教学反思:大风车

一、 站在课程实施的角度谈本课的三个基础。

1)扎根音乐本位

本课教学能紧紧围绕目标,以《大风车》这首儿童音乐作品为学习载体,开展了节奏、歌唱、表演三大环节的教与学的活动。教学中教师能抓住教材的难重点,开展生动有效的,体现音乐性的教学活动。比如在附点节奏部分,能抓住作品中三个不同的附点节奏,开展循序渐进的学习。节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×× ×× ×- |对这条节奏让学生复习休止符,掌握与巩固八分休止的停顿。节奏二:4/4 × × × × × × | ×. × × - |教师做了以下一个对比,使从简单的XX XX 过渡到了× × ×的节奏性,学生了解了该节奏的变化过程,掌握节奏二。

×× ×× ×× ××| ×. × × - | (附点)

× × × × × ×| ×. × × - |

节奏三:4/4× × × ×× ×| × × × × × |是对以上节奏教学的测评巩固,检验了学生掌握程度,这样的教学能紧紧抓住知识点,使学生轻松地掌握节奏知识。 在第二部分的歌唱教学中,重难点是歌词记忆和音准。教师将学唱进行分段,用动作带歌词,分形式齐唱和领唱,使练习巩固的过程不是那么枯燥,每一遍练习都对歌唱提出要求,使学生的声音不断调整的最佳状态。如5.3 2- |这句老师提醒学生把气顶上去,唱好5这个音。56 53 2- | 12 61 2-|这一句老师用划旋律线的方式一条高,一条低使学生掌握旋律走向。在歌曲的最后一小节歌唱中有一个小小难点。教师用击掌的方式辅助了学生掌握音准和节奏,使学生不易混淆。在最后表演拓展环节中,教师结合其身势、歌词、舞蹈进一步丰富作品表现,对本课学习内容巩固与提升,立体呈现学习内容。整堂课都突出了音乐本位,是一堂乐基扎实,内容丰满的音乐课。

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篇五 :二年级上音乐教学反思-小狗圆舞曲人教新课标版

《小狗圆舞曲》教学反思

音乐对学生的美育作用是潜移默化的,其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验,因而在欣赏教学中,通过让学生仔细地聆听乐曲,张开想象的翅膀,在广泛的时间,空间里遨游,用心去感受,体验音乐的美,从中找出最佳的答案。

1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中,初听时,让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的;再听时,让学生按节奏的变化区为乐曲分段,并辨别哪两个部分基本相似。

2、分段听时,分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点,联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态,并随着音乐模仿小狗的不同神态,动作;接着分小组讨论,可用哪些形式来表现乐曲。

3、于是学生们充分发挥想象,有的创编故事,有的创编小品,有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律,学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律,进行创编乐曲。

4、然后分别视唱改编前后的乐曲,再次体验旋律,节奏等因索与乐曲情绪的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验,合作参与后,使学生在体验,内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。

5、最后通过再次合作,让学生去发现问题,探究问题,解决问题,从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学,学生的想象力,创造力及实践能力均有提高;思维及反应能力较前敏捷;自修心增强;研讨气氛形成。

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篇六 :二年级上音乐教学反思-小毛驴爬山坡人教新课标

《小毛驴爬山坡》教学反思

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑,描述了小主人焦急的心情;音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性,通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界,理解并感受人与动物之间的密切关系。

本节课是歌曲复习、分析课、表演课,我不是单纯注重知识传授,而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点,根据这些特点,我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段,设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法,启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象,理解歌曲、表现歌曲,鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。

以下是我对这节课所进行的分析:

一、组织教学:

开课之前,我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中,一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通,拉近师生之间的距离,让学生感到亲切。调动起学生的兴趣,愿意积极参与演唱和表演,使每一位学生都保持着愉快的心情。

二、发声训练:

在上一节课教唱这首歌曲时,我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好,因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习,帮助学生进行音准、节奏练习,以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系,既是音高与节奏的复习,又是对本课歌曲的初步导入。

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篇七 :音乐教学反思《阿里里》二上

《阿里里》教学反思

我认为在歌曲教学中,应抓住学生对少数民族的好奇心理,从看少数民族生活片段导入学习,让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗,激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手,让学生整体感受音乐,让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度,唱清楚每一个衬词,然后循序渐进加快演唱速度,更有利于歌曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节,让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲,体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景,感受其民歌的风格特点。同时,引导学生用身势动作参与演唱,启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合,在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中,应结合教材进行“领、合”练习。

《金铃铛》教学反思 二年级音乐第二课《金铃铛》是一首欢快、活泼的儿童歌曲,这首歌中“x —”的节奏贯穿始终,在学习中我针对二年级学生认知水平低、以形象思维为主的年龄特点,设计了适当的教学方法:即引导学生模仿生活中常见事物——钟摆的声音“噹 —”,来辅助教学,通过实践运用,使学生在轻松、愉悦的氛围中认识、感知、体验了“x —”在歌曲中的时值。

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篇八 :二年级音乐教学反思

二年级音乐教学反思

这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》,教学目的是让学生在音乐中体验新年的热烈气氛,懂得今天的幸福生活的来之不易,珍惜现在美好的生活。教学手段是先由一副对联引出主题,然后在学习歌曲,最后一步一边剪窗花一边欣赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。

在教学过程中,我总结了以下经验:

一、讲课是一门艺术,尤其音乐属于艺术课,抑扬顿挫的语调,热情洋溢的激情都、优美的体态能给人以美的享受,学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。

二、公开课可以展现平时教学的基本功底,平时由于学生比较小,语言表达能力方面训练的比较少,在公开课上我才发现,同学们这方面比较差;而平时节奏方面下了不少功夫,学生在这个环节上就表现的比较好。所以说功夫要下在平时,而不能只在公开课上下功夫。 本课以“绿色”为情号主题,安排了听赏《绿色的小兵》和歌表演《小树快乐长高》二个内容相互联系,突出了歌唱绿色、热爱绿色的主题。

《小树快乐长高》我首先从季节入手“你知道现在是什么季节吗?学生都回答”春天“为了熟悉一下旋律我请大家轻声用”哩“啦”随琴唱歌曲旋律。这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些。气息平稳些,还可以创设这首歌曲“春天”的感觉。利用情感学习歌曲还可以及时更正错误,避免学生学习是枯燥无味在这样的启发引导下,学生的很快,然后引出绿色延伸到听赏《绿色的小兵》结合现在音乐美术课相结合的教学形式,通过自己的画笔为荒山添上绿色,能使大自然更加美丽,人民生活更加美好幸福。

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