吹管乐合奏《祝你快乐》教学设计与反思

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欣赏《祝你快乐》教学设计

都江堰市沿江小学 侯霁凌

教学内容：

人音版小学音乐四年级八册第一课：铜管乐曲《祝你快乐》。

教学设计理念：

新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。学生们可通过亲身实践，感受“听、唱、写、舞”等多种音乐形式，提高学生兴趣，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓展音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。

教学目标

情感目标：

1、感受乐曲热情、欢快的情绪。

2、乐于参与集体活动

知识与技能目标:

1、了解什么是回旋曲式，并能分析乐曲的曲式结构。

2、了解《祝你快乐》是一首由歌曲改编的吹奏乐。

3、能根据音乐进行简单的舞蹈创作。

过程与方法:

1、通过听辨、对比和运用肢体律动分辨乐曲的曲式结构

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祝你快乐》教学设计

成都市树德小学 邓钺炘

学情分析

随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。 教材分析

本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。

教学内容

人音版小学音乐第八册第一课欣赏《祝你快乐》

教学目标

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教学路上快乐前行

——我的研修反思

从这次学习任务的布置开始，教师们就纷纷忙着上网，登录，选工作室。虽说这网上学习，我们很多教师都不乐意，认为费时费力还不得什么好。但总归是要学习，还是希望能有一个快乐的学习过程。

登录之后，进入挑选页面，上百个工作室，个个制作精良，图片精美、内容丰富。在众多优秀的工作室中到底哪一个才是自己最想要靠拢的呢？

首先看的是工作室那一张张鲜艳的图片，再配合主题，不厌其烦地进入了几个工作室查看一番之后，还是觉得不是自己很满意的学习主题。突然，一个巨大的心形动态图案，里面配有“祝你快乐”字样的罗世云老师工作室映入眼帘，心想这一定是个很用心的老师。定睛一看，“快乐工作，幸福生活”的字样紧随其后，让人内心一阵温暖。无论我们处于哪个工作岗位，我们都希望能拥有一份快乐的工作，幸福的生活。罗老师直说出我们的心声，可见他是非常用心工作、品味生活的人。

工作室的学习专题是“教师良好习惯的养成”，这是我们很多很为教师的人，自身很容易忽视的一个重要问题。能有这样一个学习的

平台来督促我们教师养成更加良好的行为习惯，去促进教育教学的发展，真是一件喜事啊！毫不犹豫地选择了罗老师的工作室，寄望能在此学习后自身能得到更大的提高！（凑巧的是，学校很多教师都选择了罗老师的快乐工作室。）

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《没有大人的世界》教学反思

本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。

听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。

在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。

《歌声与微笑》教学反思

在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”??

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四年级音乐教学反思

四年级音乐教学反思一：四年级音乐教学反思

开学第一周，我们学校开始了听课，校长的要求是推门听课，不给任何准备。我也提前把每个年级的课都做了准备，认真背了课熟悉了内容。第二周星期二第二节音乐课是我的音乐课，黎主任去听了我的课。对本节课我做了以下几点反思：

一、个别难点解决不够理想

在本首歌曲中有个重点的内容是八分休止符的空拍，我采用的先用打节奏的形式打出来再唱，唱的次数可能过少，少数同学掌握不够理想。

二、听范唱的次数较少

本节课只听了一遍音乐，我在倒磁带的时候有的乱，找不着这首歌曲了，心里有点着急，就直接用琴来弹奏，个别地方进行了范唱。听得少了学生队歌曲的旋律不够熟悉，掌握起来可能有些慢。

三、学生反馈形式单一

学生反馈时只是分声部进行演唱，没有进行小组之间的演唱，不能更好地检测学生掌握情况。

总的来说本节课学生的掌握情况还是不错的，但是我的心里素质还是需要继续锻炼，有老师听课我就会紧张，不能教好的调节情绪。我相信自己能够克服自己的弱点表现得更好。

>四年级音乐教学反思二：四年级音乐教学反思>>（383字）

由于整个四年级的音乐课都是我教，所以班级之间有横向的比较。有的班级能把歌曲唱的非常流畅，基本无太大节奏问题，而且声音也不错，但是会有一点内容来不及完成；而有的班级虽然全部完成教学任务，但是歌曲却唱的并不理想。于是这就陷入了两难。根据现在常州的音乐教学精神，是要求完满地达到歌曲演唱要求，而且要求有优美的声音。然而要达到这一目标，首先这个班级的学生要具备比较良好的音乐素质和功底，其次课堂纪律一定要好，人人都乐于参与，再一个，老师也要具备比较好的教授能力，要善于运用对比法、听唱法来让学生圆满完成任务。根据我前几个班级上完之后的情况，我发现鱼和熊掌无法兼得，除非课堂上孩子们的纪律相当好，才有可能做到歌曲唱的很棒，别的律动或者创编等环节也能顺利完成。

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《拍手拍手》

这节课上了后，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。

在教学过程，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。

通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

《祝你快乐》教学反思

乐曲的分段和结构对更深一步的了解乐曲的思想是很重要的，这就是感性的理解到理性的理解乐曲的过程。不仅从歌词上去了解音乐，也要能从结构上去判断作者的意图。

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