篇一 :剪纸教学反思2

剪纸教学反思

劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好技术素养为基本目标,以操作性学习为基本特征的教育。剪纸是一门综合性较强,它是我国传统的民间艺术形式,根植于农耕文化土壤,凝聚着美的愿望和祝福,在我国大江南北广为流传。千百年来,以其强烈的装饰效果装点美化着劳动人民的生活,教学中我采用了图示、对话、实践等几个常规环节,与学生生活实际步步深入地将学生引导到我的预设课堂中,并导入新课时紧密联系学生的学习内容.

课堂中采用白纸初步尝试,让学生发现和解决实践问题,充当“小老师”传授经验,让学生在课堂中占据绝对的主体地位,也避免了正稿的出错率,学生课堂练剪的作品也基本达到了预期的教学效果。

通过12节剪纸课的学习,孩子们对剪纸有了一个大致的了解,能剪刻出一些图案简单的作品,如农阴刻、阳刻、窗花制作、套色剪纸等等。学生能够在有图案的基础上很好的剪刻出来。

一、优点

(一)图文并茂,引发学生的兴趣。

1、作品欣赏

通过一些实物或图片作品的欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣。为活动开展创造扎实基础。初中学生有其年龄特点:好奇多动,对事物的内部活动、对学习的目的、意义缺乏认

…… …… 余下全文

篇二 :剪纸教学反思

《剪纸》课教学反思

——充分利用教学资源调动学生的学习兴趣

漂河九年制学校 窦桂芳

精细动作课课是一门动手较多的课程。经过几堂剪纸课的教学实践活动,使我觉得:寓教于乐是一种非常实用也非常有成效的教学手段,它使学生沉醉于游戏中,让学生自己寻找完成教师要求的方法,让他自己积极主动的探索。故事剪纸正是采用了快乐的教育方法,以此对孩子进行教育,富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操;培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。

针对精细动作课的特点和弱智学生的认识特点,我主要采用了“激趣导入--自学感知——分析示范——巩固练习总结”的教学结构。

激趣导入:“兴趣是最好的老师”,好的开头是成功的一半。精细动作课也是如此,导入新课要激趣,让学生带着浓厚的兴趣进行学习,我是这导入的:比如剪纸粘贴一课。童话故事“白雪公主和七个小矮人”是我们熟悉的,谁还记得小矮人的样子呢?请同学们描述出来??听了同学们介绍,老师真的很想看看小矮人是什么样子的,这节课请同学们在这里面找出小矮人并将它们剪出来贴在正确的位置上。

自学感知:教师的作用在于引导学生由不懂到懂,由不会到会,最后形成技能,以学生原有的知识为基础,以学生会和不会的临界点为切入点。所以这节课的自学感知是必不可缺少的。

…… …… 余下全文

篇三 :剪纸 教学反思

《剪纸》 教学反思

抚顺城一校 吴晶

剪纸时中华民族民间艺术瑰宝之一,有着丰富的内涵、浓厚的底蕴。我们在三年级上学期综合实践活动课中开设了剪纸这一主题,旨在引导学生通过身边的事物激起他们观察及自主学习的兴趣,了解剪纸的相关知识和悠久的历史文化。从能力上主要时训练学生自主探究的能力,提高学生的观察能力、动手能力。

本课的第一环节,我采用了多媒体课件引导学生先欣赏许多的剪纸图片,以此激发学生兴趣,让他们在精美的图案欣赏过程中感受剪纸文化的博大精深。但是,其实这一环节用一些学生或老师制作的简单一些的作品进行展示。这样更能贴进学生的生活,让他们感受到剪纸与我们的生活息息相关,更有真实感,学生也比较不会有恐惧意识产生。

第二个环节,我采用哑剧的形式,通过直观演示,特别是无声的演示更深深的吸引了学生的注意力。再加上表演前提出的两个观看要求:请用简洁的语言说出老师剪纸的四个步骤。请认真观察,看看谁能够在老师的表情动作中发现剪纸的注意事项。几项协调统一的结合让学生观察认真了,回答完整了,注意力非常集中,能够较好的突出引导学生自主学习的教学方法。但是就综合实践活动课程标准要求这样的制作环节仍有教师主导,学生探究的还不够到位。应该采用每组分发剪纸各个阶段的图样及格式剪纸来让学生自己试折、试剪。自己总结剪纸的步骤,自己探究发现,这样的方式更能够突出以学生为主体及学生的自主探究学习。

…… …… 余下全文

篇四 :剪纸贴花教学反思

四年级美术下册

《剪纸贴花》教学反思

授课教师:喻明容

《剪纸贴花》一课属于“造型表现”。这样的课堂对学生来说是可以引起学生的兴趣和爱好的,虽然在授课前学生有点犯难,但由于“教之不如好之,好之不如乐之”有天赋不爱学、不吃苦是学不好的;反之,没有天赋,但自己非常喜爱,非常刻苦,也会在老师的指导下不断进步。所以我在学生兴致勃勃的时候引导学生开始想象常见的画面,然后让学生自欣赏书中作品,尝试自己动手做一做,学生通过多种形式如:想一想,贴一贴,画一画,大胆、自由地,把所见、所想的事物表现出来。我在学生学习过程中适时点拨学生剪出一些花瓣型、锯齿型、月牙形、在学生掌握这些基础的知识后,让学生自由的剪贴作品,力求学生能懂得 1、掌握剪纸的方法和步骤。2、能运用简单的手法剪出实物,学会用剪纸装饰纹装饰实物。3鼓励学生大胆发挥想象,激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 这样的活动对于四年级的小学生来说,是一种巧妙而又有效的综合能力训练。我在设计教学时我注意以下两点:第一,营造轻松有趣的课堂气氛,学生在玩中学,突出学生的主体地位,让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习,老师充当活动中的引导者、参与者,在创作中和学生进行情感交流。第二,关注学生的思想情感,价值观,

…… …… 余下全文

篇五 :人物剪纸教学反思

人物剪纸教学反思

本节课人物剪纸,通过先回话,再到装订最后到剪纸的过程,确实有点难度,首先是绘画,基本上都能画出来,但是很多学生都画得不怎样,还有的毛快,不成形,所以剪出来的东西七像八不像,以后要加强绘画能力的培养。减值方面,间的不光滑,有毛边,小的部件爱剪断。

纸珠的魅力教学反思:

劳动课要培养学生的合作与探究的意识和能力,在本节课,我怕学生一节课做不完,所以没有放手学生探究,而是老师在引着学生走,在讲纸珠的画法与形状不同时,将得过多而且效果不好。劳动课应重能力的培养,不要一味求知识的掌握。

有趣的纸雕教学反思:

我课前准备一个大的半成品进行示范,大部分学生都是模仿老师示范的孔雀在制作,但同学们很难画好,所以教师要鼓励和培养学生创造性的去制作,例如:三(4)班宋家辉同学,他没有学老师而是自己创造出纸雕的房子、树、山等,有可能他以前做过,但对大多数学生来说,他们都感到惊讶,我觉得教师在课堂中要注意培养学生的创造力,不要学生一味的模仿。

教师要多准备一些形式不同的纸雕,不然会影响学生的创造性,而且示范的作品应尽量大些,不然学生看不清楚。

美丽的绣球花

本节课我还是准备了一个大的成品绣球花给学生做样子,学生通过做花团,做叶子,基本上能做得有模有样,但是画工还是很差,我还鼓励学生要大胆创新可以不按样品去做,发挥学生的想象力和创新能力,通过一节课的活动,创新的学生还真不少,尤其是三(4)班给同学的作品最有新意。

…… …… 余下全文

篇六 :剪纸教学反思

剪纸教学反思

篇一:剪纸>教学反思

在教学中,我让学生设计窗花的剪纸,让学生在学会窗花剪纸方法的基础上,尝试为大运设计剪纸,深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸,这是教学的一个亮点。去繁就简,渗透奥运内容,让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长,加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧,动手能力。从课堂教学效果来看, 大部分的学生都能跟上课堂, 也达到了预期的效果, 但总的来说, 还存在一些不足和需要改进的地方。不足:

1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。3 、有部分学生工具不好, 也就很难达到同步进步的理想效果。 4 、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。改善: 1 、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2 、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。

篇二:剪纸教学反思

精细动作课课是一门动手较多的课程。经过一段时间剪纸课的教学实践活动,使我觉得:寓教于乐是一种非常实用也非常有成效的教学手段,它使学生沉醉于游戏中,让学生自己寻找完成教师要求的方法,让他自己积极主动的探索。>故事剪纸正是采用了快乐的教育方法,以此对孩子进行教育,富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操;培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。

…… …… 余下全文

篇七 :综合实践活动剪纸反思

综合实践活动

小小手儿巧又巧——剪纸

教学反思

我本次所讲授的这节综合实践活动课“小小手儿巧又巧——剪纸”是我们四年级综合实践活动的一个内容,其中包括折纸、剪纸、铅笔纸花、毛线画、十字绣等。我的这节课是一节动手操作课。是这次剪纸活动的第二课时,在第一节课时,我们成立了活动小组学生找自己喜欢的、感兴趣的内容去搜集资料,我们因此成立了三个小组,一个小组搜集有关剪纸的历史,第二个小组从网上搜集有关剪纸的视频,第三个小组是让自己的家人帮着剪一些剪纸作品进行展示。这节课是在第一节课的基础上进行的。整节课感觉学生的动手能力很强,语言表达能力也很棒,课堂气氛活跃,收到了较好的活动效果。

首先,在上课前,我对学生进行鼓励,(我早就听说我们实验小学四年级三班的学生都是精英,今天一见果然不错,从你们的坐姿还有那股认真劲我就可以看出来,今天老师很高兴和大家一起来学习。)学生的积极性被充分调动起来了。

然后,是小组汇报交流自己收集的资料,展示的过程学生积极性较高。激发了学生剪纸的兴趣,接着我展示了自己收集的剪纸的资料,学生的积极性大大提高,当然也有不足之处,就是我让学生观察发现了什么时,学生回答问题不够积极,问题设置不太好。

…… …… 余下全文

篇八 :大班剪纸《美丽的窗花》活动反思

大班剪纸《美丽的窗花》活动反思

重庆市人民小学学前部:丁莉

剪纸是我国优秀的民间艺术之一,主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术,以其独特的技法和趣味性,深得孩子的喜爱,剪纸对于开发孩子的右脑,锻炼手眼协调,小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用,它通过动手动脑,促进了幼儿的智力发展,萌发了幼儿的创造性思维,所以我将剪纸引入到美工活动中,现将点滴心得总结如下。

一、培养幼儿剪纸兴趣

兴趣是幼儿学习的动力,是求知成长的起点,要想使幼儿剪纸技巧得到发展,重要就是激发兴趣,只有幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣,他们才会主动运用感官去看,去想,去做,积极探索,这样就能使剪纸潜能得以发展。

(1)宽松自由的氛围

在教学活动中,不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿,因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣,反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕,有必要根据幼儿身心特点,采用丰富有趣的方式来培养其兴趣,从而使孩子高兴的投入到活动中。

(2)体验成功,激发幼儿剪纸的热情

幼儿往往对自己的作品都有一种成功感,希望得到成人的夸奖,为让孩子能较快看到自己的成果,我先用笔画出一些简单的图案,例如:花、各种水果,然后让他们剪下来,进行装饰,让孩子体验成功,激发他们对剪纸的兴趣,由于他们受技能的限制,幼儿的作品不能准确表现作品,于是我就不求他们剪的非常精细,只要形似即可,在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时,又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短,效果显而易见,满足孩子的好奇心,激发了幼儿的求知欲,所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生浓厚的兴趣。

…… …… 余下全文