篇一 :障碍跑教学反思

《障碍跑》教学反思

荷城一小 裴玉翠

《障碍跑》这节课以情景教学为主线,以“新、活”为总体思路,让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。

1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂,以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性,使学生从相对安静的状态过度到运动状态,紧接着用针对性强的热身操来活动各关节,为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。

2、在整个学习障碍跑的过程中,以抗日战争的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程,给学生创设参与战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围,使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式,让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的了解,提高与人交往的能力;同时运用层层深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍,把学习到的内容延伸到现实生活中,体现教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛,安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》,为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫,快乐体育结尾,提高学生学习兴趣,渗透终身体育思想。

3、发挥学生的主体作用和主观能动性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中,我们清楚的认识到:竞争是重点,合作是关键,教师应帮助学生认识到只有团结合作,勇敢顽强,才能与强者做斗争,才能取得胜利。

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篇二 :障碍跑接力及反思

学校: 林边小学 五年(1)班 任课教师 卢竞兴 指导老师: 康凯

障碍跑接力及反思

障碍跑接力及反思

障碍跑接力及反思

指导老师:

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篇三 :障碍跑教学反思

障碍跑教学反思

水平二《障碍跑》由于课前准备充分,学校体育组长的耐心指导,对于本堂课的把握也与预期的效果一样,下面就本堂教学公开课的教学进行反思,不足之处,请多多指教。

(一)注重激发学生的运动兴趣

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感,才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境;激昂的音乐渲染气氛把学生带入到那种特定的环境中,不知不觉中进入角色,给学生一种身临其境的感觉,游戏的气氛一下子就进入了高潮,从而以更积极的态度投入学习。这既学会了动作,又培养了克服困难的精神。

(二)强调学生的主体地位

作为一名教师应该坚信:“每一个学生都有获得成功的愿望,每一个学生都有自我实现向高层发展的需要,每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中,是起着非常重要的作用的。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生,鼓励学生进行探索,学会创造、学会想象,敢于展示才能、会积极的去体验,成为胜利者。

(三)利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培

养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优

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篇四 :《不同距离的障碍跑》课后反思

《不同距离的障碍跑》教学反思

王 波

在新大纲颁布以后,在课改精神的指引下,我牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学,变要我练为我要练,提高学生的基本运动技能和健康水平。

在体育教学改革中,培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素,它不但能使学生主动完成教学任务,而且对于培养人才及养成自我锻炼的习惯,使之终身受益有着重要的作用。教学《不同距离的障碍跑》一课,我以学生的发展为本,采用情景教学模式,根据学生的心理和生理特点,以“尝试性练习——益智性练习——勇敢者之路”为主线,通过教师的语言引导,场地器材的设置,为学生创设轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,让学生通过观察——实践——再观察——思考——再实践,去自主地合作,进行探究性地学习,使他们在看、学、练、比的过程中,展示所学的技能,培养与他人合作的能力,体验成功的乐趣。

1、创设情境,激发学生的兴趣

情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解,来吸引学生的学习兴趣,促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术,其效果好坏与教师的语言表达有直接关系,为了调动学生的学习兴趣,使课上得生动活泼,我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为:秋收、摘果子等。均以情境的形式来完成了教学

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篇五 :小学水平二体育《障碍跑》教案与反思

小学四年级体育障碍跑教案(水平二)

障碍跑教学反思

这节课以情景教学为主线,以“新、活”为总体思路,让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。 

1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂,以情景“丛林大冒险”引导学生慢跑

热身,以模仿动物样子充分调动学生的学习积极性,使学生从相对安静的状态过度到运动状态,紧接着用语言激励学生向丛林深处前进,为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障。 

 2、在整个学习障碍跑的过程中,以穿越丛林遇到各种障碍氛围仿设障碍跑的过程,给学生创设紧张神秘的氛围,使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式,让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的了解,提高与人交往的能力;同时运用层层深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍,把学习到的内容延伸到现实生活中,体现教学的应用性。

障碍跑后与学生一起体会遇到困难不退缩的精神,安排了游戏“穿越丛林”并插播音乐《加油、加油》,为恢复整理部分的《让我们荡起双桨》做铺垫,快乐体育结尾,提高学生学习兴趣,扩展学生在学习、生活中也要不怕困难,设置自己的梦想不断前进。 

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篇六 :小学六年级体育《游戏:障碍赛跑》教案及教学反思

小学六年级体育《游戏:障碍赛跑》教案及教学反思 学习目标:积极参与游戏活动,掌握障碍赛跑的方法。 学习内容:游戏:障碍赛跑

学习步骤:

六、 游戏活动,积极参与

教师活动:1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

组 织:六列横队、小组分散

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二、尝试练习,体验成功

教师活动:1、布置学生取器材,并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏,并作好小结。

学生活动:1、按要求取器材,并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习,选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

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篇七 :《障碍跑》听课心得

《障碍跑》听课心得

20xx年12月18日上午,在晋江市心养小学运动场观摩了林国成老师执教的水平二(四年级)《障碍跑》研讨课。课堂上林老师以“快乐大冲关”为主题,把具有危险性、挑战性的“障碍跑”这一枯燥乏味的教材变为学生喜欢的项目,让学生在“乐中练,动中练,玩中练”。以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩。具体表现在以下几个方面:

一、新颖的游戏导入为主。

游戏是小学课堂教学中常用的教学手段,运用口字形相向跑和跳格子过障碍将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。提高了学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。

二、玩中学,学中玩。

在教师的引导下,使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法,在练习中进行自主探索,让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习,扩展学生的思维,培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演,给予鼓励和表扬,增强了学生的自尊心和自信心,提高了学生参加体育活动的兴趣,促进学生身心全面发展。

三、注重德育的养成。

发挥学生的主体作用和主观能动性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中,我们清楚的认识到:竞争是重点,合作是关键,教师应帮助学生认识到只有团结合作,勇敢顽强,才能与强者做斗争,才能取得胜利。

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篇八 :一年级障碍跑教学教案

 XX学校体育课障碍跑教学教案(水平一)

班级:    班    人数:    人   课次:第1课     时间:                 教师:          

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