《黄继光》教学反思

《黄继光》课文所描写的时代背景，与今天学生的生活环境差距甚大，怎样让学生感受到人物大无畏的精神，并受爱国主义、国际主义教育是这课的重点。对课文的理解我采用抓关键字、词，谈感受的做法，通过“牵一发而动全身”，体会人物的英雄气概，学生在自读自悟交流中能体会人物所体现出来的爱国主义精神。

一、交流课前搜集的战争背景资料。课前收集了好多关于抗美援朝战争资料，并下载了一些音像资料进行感情渲染。让学生在课前充分了解课文背景，增加黄继光和这场战役在学生心中的立体感，从而将学生自然而然地带入故事中去，激发情感。

二、引导学生理解教材。学生天生是一个探究者，教师的作用就是为学生提供探究的切入点。我抓住了“啊！”字和三个“！”读读议议。首先通过“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这两个句子的理解，让学生明白，黄继光参加的是一次最激烈的战斗，处境极其险恶，完成任务的困难极大，面临着极为严峻的考验。感受英雄的崇高形象。

三、有感情地朗读，升华主题。“请同学们带着此刻的心情再自由读一遍这篇课文。” 学生在充分感知的基础上就能读出情感、读出气势、读出对英雄的敬佩，达到了教前的目标设计。

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《黄继光》教学反思

绥芬河市第四小学 姜 华

20xx年5月20日，我参加绥芬河市小学语文课堂教学大赛复赛活动，总体感觉是自己在语文教学方面又一次得到了洗礼。让我重新对自己的语文课堂教学有了更进一步的认识。从中也看到了自己的长处，同时更看到了自己的不足。今后自己的努力目标也有了明确的方向。下面就自己本节课的情况总结如下：

今后需要继续发扬方面：

1、讲课激情 不断深化

语文教学无论如何教师上课都要带着激情，要有美好的情感。 没有激情的课，可能是没有生气的，可能是浪费时间的，可能是让学生一无所获的。

教师上课如同戏班唱戏。“锣鼓敲起来，宾客自然来”。戏班唱戏带着激情、热情，奉献精神。教师上课也要如此。教师饱含激情地把课上起来，就会调动起学生的听课情绪，一定会产生良好的学习效果！虽然自己的课堂教学有点激情，但远远没有达到带领学生如临其境的境界，应多多在平时的课堂教学中千锤百炼。

2、注重课堂升成 尊重学生感受

学生由于他们各自的认知水准和生活环境的差异，导致他们在课堂环境氛围里与文本的对话中会出现各自不同的理解结论，而这些结论有时会觉得是荒唐的可笑的，但却是学生真实的感受。我们应当尊重。

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《黄继光》教学实录及教学反思

教学目的：

一、通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气慨。

二、学会本课生字新词。

三、理解课文中重点词、句意思。在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。

四、有感情地朗读课文。背诵课文八━━十一段。

教学重难点：

理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。给课文分段的依据，怎样分析段意。

教学准备： 课件

教学课时： 二课时

教学设计：

第一课时

教学内容：学习生字新词。

教学过程：

一、揭题，简介时代背景及人物。

１、出示课题：黄继光。

２、介绍黄继光。

黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。19xx年加入民兵，第二年参加中国人民志愿军。19xx年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级国旗勋章。

３、介绍“抗美援朝”。

19xx年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军屐侵朝战争，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成也中国人民志愿军，于19xx年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，追使美帝国主义签订也《朝鲜停战协定》。

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《13、黄继光》教学设计

教学内容：

教科版小学语文第七册第七单元第13课《黄继光》

教学目标：

1、能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文叙述的顺序。

过程与方法

1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。

2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。

情感、态度、价值观

学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

教学重点：

联系上下文，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学难点：

学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、师：19xx年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿 军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。

2、师：现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。（课 件播放）

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《黄继光》教学设计

教学内容：

教科版小学语文第七册第七单元第13课《黄继光》

教学目标：

1、能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文叙述的顺序。

过程与方法

1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。

2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。

情感、态度、价值观

学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。

教学重点：

联系上下文，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学难点：

学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、师：19xx年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿 军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。

2、师：现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。（课 件播放）

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教学目标：1、有感情地朗读课文，能读懂课文，了解黄继光在战斗

中的英雄事迹。

2、通过学习课文，感悟黄继光的爱国主义精神。

3、加强学生语言概括能力和表达能力。

课时重难点：1、学习课文，感悟黄继光英勇、顽强和爱国主义精神

2、有感情地朗读课文，了解黄继光的英雄事迹

学时难点：学习课文，感悟黄继光英勇、顽强和爱国主义精神

活动：一·导入创设情境：同学们，从古至今我国历史上出现的英雄不胜枚

举，他们生活在不同的年代，但都为祖国人民做出了巨大的贡献。在朝鲜战

场上，有一位年轻的战士为了战斗的胜利不惜用自己的胸膛堵住了敌人的枪

口。通过上节课的学习，我们不难知道，他就是黄继光

活动二检查复习1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

2、分析事件六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

活动三讲授

一、学习1~2自然段

１、默读，思考：什么时候？上级下达也什么命令？

追问：你觉得任务怎样？指导学生抓住“黎明”“持续”来理解这是一个艰巨的任

务。

二、学习3--6自然段，

思考：1、进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

引导学生从以下两点理解当时情况危急：

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《黄继光》第二课时教学设计

【教学目标】

1．学习第2、3段，理解课文中重点词、句的意思，有感情朗读课文。

2．引导学生自主合作探究，创设情景，调动学生的学习需求，感悟文章，感受黄继光的伟大形象。

3．链接有关资料，拓展内容，认识黄继光牺牲的伟大意义，学习英雄的优秀品质，受到爱国主义和国际主义教育。

【课前准备】

教师：有关上甘岭战役的资料；课件。

学生：课前搜集抗美援朝战争以及上甘岭战役的有关资料，查找黄继光的生平资料及抗美援朝中的其他英雄。

【教学设计】

一、诵读课题，启动情感。

（用课件１：呈现题目及丰碑的画面），教师动情诉说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起深情地呼唤他的名字。”

二、组织研读第二段，体验发现黄继光的伟大精神。

1.课件2（大炮的轰鸣声）

听——最激烈的上甘岭战役的第５个夜晚的战斗打响了。请同学们自由朗读课文第二大段，思考黄继光为什么要主动请求任务？

2.反馈交流：（注：交流顺序不定，以学生发言为准，初拟交流重点如下） ★（课件3）“突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。机枪喷出火舌，交织成严密的火网，阻挡着战士们前进。战士们屡次突击，都被压了回来。负伤的同志越来越多了。”

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抗美援朝保家卫国教学反思

反思一：抗美援朝保家卫国>教学反思

本课采用讲、议、析相结合的综合教学方法。因为学生有一定的基础知识，所以课堂气氛活跃，如讲述黄继光和邱少云战斗英雄的事迹及他们身上体现了哪些精神等问题，学生积极参与。

由此我也认识到教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者。善诱、善引、善导应是教师必备的技能，只有给学生足够的空间，相信学生，真正体现学生的主体地位，学生的积极性才会调动起来，他们对学习才会越来越有兴趣，学生的潜力才能真正发掘出来。

反思二：抗美援朝保家卫国教学反思

本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志。注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的"人文精神"，体现了历史教育"以人为本"的精神。

反思三：抗美援朝保家卫国教学反思

1、学习方式的转变是本次课程改革的核心。因此在教学中我注重借助先进的教学工具CAI，引导学生进行学习方式的转变，采取了以导为主的方式，让学生自主学习，构建一种具有实质性的自主、互动式教学方式，以形成师生互动、学生合作关系。

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