中班语言活动《小蛋壳》
中班语言活动《小蛋壳》
教学目标:
1.
能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。
2.
知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学准备:
物质准备:
1.《幼儿画册》。
2. 配套磁带。
知识准备:
已有听故事的经验,喜欢听故事。
教学重点与难点:
重点:能够认真倾听故事,了解故事中有趣的情节。
难点:知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学方法与手段:
提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。
教学过程:
一、图片导入,引起兴趣。
1.
出示鸡蛋的图片,师:看看,又是给你们带来了什么?(鸡蛋)
2.
师:这个鸡蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小鸡的声音,引起幼儿的兴趣。
3.
师:你知道鸡蛋神奇的地方在哪里?听,蛋壳里有什么声音?小鸡想干什么呀?
二、播放课件,分段欣赏故事内容。
1.
引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。
师:鸡宝宝离开了小蛋壳,小蛋壳心里觉得怎么样?重点理解词汇:孤单。(孤单就是一个人,没有朋友,孤零零的意思。)
2.
小蛋壳觉得自己很孤单,便去寻找小动物,你觉得小蛋壳会成为谁的家?
…… …… 余下全文
中班语言《小蛋壳》
中班语言《小蛋壳》
活动目标:
1.通过看表演,理解故事,学说故事中的对话;
2.知道不同小动物有不同的家;
3.学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。
活动重点:
理解故事并愿意学说故事中的对话。
活动难点:
知道不同小动物有不同的家。
活动准备:
1.教师与5名幼儿排练故事做情景表演;
2.小蛋壳头饰一个,小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干;
3.教师自制故事图片,小蛋壳哭的图片;
活动过程:
一、欣赏表演,激发兴趣。
1.师:小朋友们,你们看这图上画得是什么?(出示孤独小蛋壳的图片)
幼儿回答(一个小蛋壳在伤心的哭??)
师:你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗?想帮助小蛋壳吗?让我们赶紧来
了解一下究竟发生了什么事情,然后一起来帮助小蛋壳,好吗?
幼儿回答(好、愿意??)
2.情景表演开始:由教师扮演小蛋壳,5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、
蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。
二、 教师看图分段讲故事,学说故事对话。
1.师:通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗?
幼儿回答
2.师:原来是:“噼噼啪!”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带
…… …… 余下全文
中班语言《小蛋壳》说课稿
中班语言《小蛋壳》说课稿
一.设计来源及意图
随着主题活动《可爱的动物》的开展,小朋友对各种动物非常感兴趣,对小动物的家庭更是充满了好奇。通过语言活动:《小蛋壳》的开展,让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家,并感受回家的温馨,体味朋友间的友情。
二.目标定位
这一活动我确定了认知、情感、能力等方面的目标,既有独立表达成分,又有相互融合一面。(1)懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。(2)会用一句完整的话表达小动物的家在哪里。(3)能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
三.活动特点
1. 游戏性
将孩子喜爱的小蛋壳这一角色引入课堂,争强活动的趣味性,围绕小蛋壳找动物做家这一主线,创设小蛋壳在伙伴的帮助下做了小金龟子的摇篮等游戏情节,让孩子在游戏中讲述、表演、体验,在游戏中学习与发展。
2. 整合性
本次活动将语言、音乐融为一体,情景交融,通过师生互动,生生互动等形式,完成活动目标,促进幼儿全面发展。
3.简约性
本次活动交易删繁就简,简洁明了,没有华丽的场景,没有复杂的电教设备,而是利用自己创作的遮盖立体图片,出其不意的展现,给人耳目一新之感。
…… …… 余下全文
中班语言:小蛋壳
中班语言:小蛋壳
活动目标:
1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2.会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3.能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
活动准备:
1.玩具:小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2.图片:《小蛋壳》故事图片;池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
3.胸饰:青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干;蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4.音乐:《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
活动过程:
一、情境表演,引出蛋壳。
1.小小蛋儿滚来了,摸一摸、听一听,猜猜里面住的是谁?(幼儿猜)
2.鸡宝宝出壳:歌表演《小小蛋儿把门开》。
3.招呼小蛋壳:做小蛋壳的朋友,知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景,引导讨论。
1.小蛋壳来到草地上。
2.提问:“小蛋壳会遇到谁?它有家吗?它的家在哪里?”
“没家,那小蛋壳做它的家行吗?”
3.幼儿讨论,并回答。
三、观看图片,欣赏故事。
师:“小蛋壳最后到底做了谁的家呢?”——
让幼儿带着疑问,欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事,练习对话。
1.老师提问:“小蛋壳最后做了谁的家?小蛋壳曾遇到了哪些小动物?”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢?小青蛙是怎么说的?”??
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中班歌唱《小蛋壳》
中班歌唱《小蛋壳》
活动目标:
1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣,掌握歌曲,感受歌曲的趣味性。
2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。
3、能根据生活经验替换歌词并演唱。
准备:歌曲图谱、录音机、磁带、蛋壳状的套盒。
活动过程:
一、出示“神奇的蛋壳”,激发幼儿的兴趣。
引导语:我有一个神奇的蛋壳,能变出可爱的小动物,你们想知道会变出什么吗?
二、欣赏并学唱歌曲第一段。
1、欣赏歌曲第一段。
引导语:请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好,蛋壳才能变出小动物。(教师清唱一遍第一段)。
提问:我的咒语是什么?(引导幼儿回答出歌词内容,并根据歌词内容出示图谱。)
2、学唱歌曲第一段。
引导语:我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的,所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。(引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。)
三、学唱歌曲第二段。
1、欣赏歌曲第二段。
引导语:现在小朋友们都知道我的咒语了,那我们一起来变一变,看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。(师幼一起唱歌曲第一段后,教师清唱第二段)
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幼儿园中班语言活动:小蛋壳
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备:PPT动画
活动过程:
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小蛋壳的动画
A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)
“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)
教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)
“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去) 教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)
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主题五:可爱的动物 第12周
中班语言:小蛋壳
活动目标:
1.懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话,并愿意表演。
3.知道不同的小动物的家也是不一样的。
重点:懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。
难点:学说故事中角色间的对话,并愿意表演
活动准备:1.故事配套PPT,2.角色头饰一组一个,3.角色图片各一张,事先张贴好。 活动过程:
(一)、出示图片,引起幼儿兴趣
1、让幼儿猜一猜。
师:今天老师带来了一幅图片(第一幅),看看是什么呀?
幼:鸡蛋
师:鸡蛋它怎么啦?
幼:伤心了。
师:你观察的真仔细!那为什么会伤心呢?
教师小结:噼噼啪,小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝,鸡妈妈带着鸡宝宝去散步,刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去,这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片
师:小蛋壳怎么啦?
幼、哭了
师:它为什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一样的想法
…… …… 余下全文
中班语言活动:小蛋壳
活动目标:
1.懂的故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2.知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备:
《小蛋壳》课件,小鸡、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫图片。 活动过程:
1.出示鸡蛋壳。
提问:看老师给你带来了什么?它是谁的家?
小蛋壳发生了一件有趣的事情,你们想知道吗?请小朋友仔细听故事。
2.讲述故事。
(1)故事的名字叫什么?(小蛋壳)
(2)故事里有哪些小动物?(幼儿说出小动物的名称并注意出示小动物)
3.看课件讲述故事。(接下来老师请小朋友看故事《小蛋壳》的动画片,小朋友仔细看小蛋壳先遇到了谁?
提问:小蛋壳先遇到了谁?(小蜜蜂)
(1)小蛋壳对小蜜蜂说了什么?蜜蜂是怎么回答小蛋壳的?蜜蜂的家在哪里?
(2)小蛋壳对小蚂蚁说了什么?蚂蚁是怎么回答小蛋壳的?蚂蚁的家在哪里?
(3)小蛋壳对小青蛙说了什么?青蛙是怎么回答小蛋壳的?青蛙的家在哪里?
(4)小蛋壳对小蜗牛说了什么?蜗牛是怎么回答小蛋壳的?蜗牛的家在哪里?
4.讲述故事最后一段。
提问:最后小蛋壳遇到了谁?发生了一件什么事?小蛋壳当了金龟子宝宝的摇篮,心里感觉怎么样?(高兴,被别人需要时快乐的)
…… …… 余下全文