课前《自主学习任务单》

班级：           学生姓名：                家长签字：

                课时备课教案

《红领巾真好》观课说明：

教材分析

　本课是第七单元“环保”专题中的一课，是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。

本课教学特点有二：一是以二年级的学生已有一定的识字能力为出发点，强调运用汉字特点科学识字，旨在激发学生乐于探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力。二是根据儿童诗的教学特点，本课在充分挖掘学生生活经验的基础上，引导学生整体感知，在情境中理解、积累新词；采用多形式、有情趣、有画面地读文。通过诵读，感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。

…… …… 余下全文

全国“十一五”规划课题

《城市小学大班额课堂教学有效性研究》过程性资料之四

课堂教学与反思

…… …… 余下全文

 人教版二年级上册《26“红领巾”真好》教案

教材说明：

　　《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。

课时：共2课时，本教案为第一课时教学设计

教学方法：

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。

人教版二年级上册《26红领巾真好》教学设计

               

…… …… 余下全文

《“红领巾”真好》教学设计

教学目标：

知识与技能：

１、认识８个生字，会写“领” “跃”“蹦”三个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一、二节，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

过程与方法：

把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。

情感态度与价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：认识８个生字，会写“领” “跃”“蹦”三个生字，有感情地朗读课文。

教学难点： “蓬”、“扑棱棱”的正确读音，领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意思；体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，你们还记得这张照片吗？这是你们一年级入队时拍的照片。请说说你当时的心情是怎么样的？（快乐、高兴、激动）你为什么这么高兴？这么激动呢？（因为我成了一名少先队员，非常光荣）

2、你们说得真好，能好好地读读“红领巾”这三个字吗？（注意“领”是后鼻音）

3、今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。（板书）一起写“领”，撇、点、点、横撇、点是“令”，右边写“页”字旁。在古时候“页”字表示头，加上“令”表示脖子。鲜艳的红领巾绕过你们的脖子飘扬在胸前，你们就成了一名光荣的——少先队员。红领巾代表你们的身份，所以红领巾就要用上双引号。

…… …… 余下全文

课题：《26“红领巾”真好》

教材说明：

　　《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。

课时：共2课时，本教案为第一课时教学设计

教学方法：

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。

人教版二年级上册《26红领巾真好》教学设计

                 授课人：大连市甘井子区营城子中心小学 于雪松

…… …… 余下全文

 

目录

1、《“红领巾”真好》教学设计……………………

………………………………………………      1

2、《“红领巾”真好》教学实录……………………

………………………………………………      6

3、《“红领巾”真好》说课稿……………………

………………………………………………     16

4、《“红领巾”真好》教学反思……………………

………………………………………………     20

26、《“红领巾”真好》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）学生通过借助拼音，认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字，会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个生字。

（2）学生通过反复朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。

（3）在阅读中积累“AABB”形式和“（  ）的（  ）”形式的词语。

2、过程与方法：

…… …… 余下全文

,红领巾真好第一课时教学设计

教学目标

1、通过认识“叽、喳”等8个生字，指导写好“领、跃、蹦”三个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读第一、第二小节，最后能做到熟读成诵。

3、能根据具体的情景用“一会儿??一会儿??”说完整的句子。

一、谈话导入，揭题

1、课前谈话

师：他们的脖子上挂了什么呢？

生：红领巾！

师：是的！挂上红领巾我们就是光荣的少先队员了！今天我们学的课文就跟它有关。

2、出示课题，读题，书写课题。

生读，师：你能把领的后鼻音读准吗？生再读，师评价：你读的可”真好！”（真读的很响亮） 齐读课题

师：拿起手指一起来写一写！领字是要会写的字，我们待会儿把它送到田字格里。真字里面有三横。

3、教学“领”

师：你有好办法记住这个生字吗？

生：组词/令加页就是领 师引导注意令的一捺变成了点

师：知道了它的笔画，你觉得怎样写，生字宝宝呆在田字格的家里最好看？（出示方框） 生观察田字格字：左窄右宽 师提示（在田字格里的位置）左上右下

师：现在我们一起来写一些

师生齐写板书，师提示第一笔要写得又长又陡，两点平行。

生描写，反馈，再写一个跟课文中的一模一样的字。写好请轻轻的把手举起。

…… …… 余下全文

《“红领巾”真好》学情分析、教材理解、教学

设计及反思

教材分析:

这是一篇富有儿童情趣，故事情节比较吸引人的文章。本课插图形象传神，意境高远。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主的爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为，告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点名了“保护自然‘保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

理解课文时，可通过朗读时的角色体验来进行，把朗读和理解结合起来，抓住重点词句，让学生朗读体会。

教学目标：

1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。（重点）

3.有强烈的爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。（难点）

教学方法：采用小组合作自主识字的方法识记生字：用 1

多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。

学情分析:

这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。再有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。

…… …… 余下全文