12、高傲的女孩
教学目标：
知识技能：精读课文，理解课文内容，体会交友的乐趣。 过程与方法：采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 情感态度价值观：培养学生自信，与人交友，热爱生活的思想感情。
教学重点：理解课文内容，弄懂课文中感受最深的语句 教学难点：培养学生自信心及感悟与此同时交友的好处 教 具：多媒体课件、课文朗读带
教学方法：自读自悟、合作探究。
教学流程：
一、情景导入，激发兴趣（3）
1．同学们，上课之前，我们先来听一首耳熟能详的音乐，猜一猜：这首歌的题目叫什么？欣赏音乐《朋友》 。
2．同学们，唐代诗人李白曾写过这样一句话：相见情已深，未语可知心。朋友之间的心灵相犀，互相帮助让我们的生活充满了温暖和阳光。这节课，我们将继续随着秦文君的笔触进入《高傲的女孩》 ，板书课题。
二、感受新知，质疑问题（7）
1．听课文朗读，巩固文章内容：课文写了“我”渴望与叶小绿这个被叫做高傲的女孩成为好朋友，最终变为终身的好朋友的故事。
2．了解作者，出示课件：秦文君，著名儿童文学女作家，19xx年生于上海，中国作家协会会员。19xx年起从事少儿编辑出版工作，曾任《儿童文学选刊》《中国儿童文学》主编，现为中国福利会出版社总编辑，中国作协第五、六、七届全委会委员、上海作家协会副主席、中国少年作家班编委。当代最出色的儿童文学作家之一，以创作儿童小说闻名，19xx年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，19xx年开始其文学创作。已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》、《会跳舞的向日葵》等，先后四十余次获各种文学奖，《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。
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高傲的女孩 教案
第一课时
教学目标：
知识技能
1. 学习本课12个生字，理解生词。
2. 有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
过程与方法
通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观
通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义；感知课文内容
教 具：
课文朗读带、生字卡、
教学方法：
自主探究，合作交流。
教学流程：
一、导语（出示课题）
今天，老师和同学们一起学习《高傲的女孩》，同学们能说一说看了课题，你想到了什么？
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，把语句读正确、读通顺。
2．学生画出文中的生字词，通过同桌反复指读。
3．对于难读的生字、词及长句子，师可适当指导读。
三、检查读书情况
1．出示生字卡，指生读，并生字组词
重点指导读音：牢 虑 仍
重点指导书写“虑”
2．指名学生分段读课文，其他学生及及教师评议。
3．出示生字词卡片，反复让学生读词语。
四、巩固朗读
1．学生自选片段朗读，比一比，谁读得好。
2．听课文录音朗读
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各位领导，各位评委老师上午好！
今天，我说课的题目是《高傲的女孩》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、评价与反思五个方面来进行今天的说课。
一 、教材分析
根据新课标标准，我将教材分析分为教材的地位、教学目标和教学重难点三个模块。
《高傲的女孩》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文通过记述两个高傲的女孩建立友谊的艰难历程，告诉我们真正的友谊需要热情，需要吸引力，需是心灵相通。
根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合 四 年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：★知识技能目标 ★过程与方法 ★情感目标
★知识技能目标
1、认识、会写11 个生字，掌握由生字组成的生词。
2、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
★过程与方法
在读中感悟，在讨论中明确，在表达中锻炼，在写作中提升，充分利用各种资源，全面积累，灵活运用。
★情感目标：培养学生自信，与人交友，热爱生活的思想感情。
★同时，本课的教学重点是 : 理解课文内容
★本课的教学难点是：培养学生自信心及感悟交友的好处
二、说教法和学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：
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12、高傲的女孩
一、给加点字选择正确的读音并打“”。
友谊（yí yì） 并存（bìn bìn g） 傲气（áo ào） ．．．
考虑（lǜ nǜ） 挺拔（tǐng tǐn） 节约（yōu yuē） ．．．
二、给下列字加偏旁组成新字，并组词。
例：宜（谊）（友谊）
牛（ ）（ ） 勺 （ ）（ ） 延（ ）（ ） 分（ ）（ ） 乃（ ）（ ） 及（ ）（ ） 俞（ ）（ ） 丹 （ ）（ ）
三、给下列句子加上标点。
1、我 我大声问 说我什么
2、 说你是 叶小绿笑了 一个高傲的女孩
3、今天 我们学习了 高傲的女孩 让我受益匪浅
4、袋鼠的有一根粗大的尾巴 和那两条后腿组成了一个 三角板凳 稳稳当当地支撑着整个身体
四、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1、“我真想能找到挺不一般的朋友。”句中的“一般”反义词是“特殊”。 （ ）
2、“牢记”“牢固”“亡羊补牢”中的“牢”的意思都相同。 （ ）
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女生，请高傲的活着
对于父母，感谢他们把自己带到这个世界，不要介怀自己的出身，不要抱怨家庭的背景，请相信，自己永远是独一无二的。小时候，做一个乖巧的娃娃，尽情享受宠爱；长大后，做一个独立的女孩，让父母可以放心的老去。
对于友情，永远是质重于量。一份好的友情可以帮你在人生路上排忧解难，而不好的却会常常让你分身乏术。所以，请认真挑选自己的朋友。
对于爱情，是宁缺毋滥的。不要因为年龄、外表等种种因素而委曲求全。首先做一个自立的女孩，没有谁我也可以活得很好，结婚后，更不要做男人的附属品成为家庭的累赘。永远记得充实自己，不要那么完全相信谁，最信得过的还是自己。努力赚钱，好好美容，坚持瘦身。
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她这样一个骄傲的女人
她其实有点懒，喜欢赖床。她其实不太乖，喜欢捣蛋。
她在陌生人面前会很安静，很冷漠，在熟人面前却很放肆，很霸道，并喜欢没形象的哈哈大笑。不要认为她很粗鲁，她只是很单纯的认为，大家打打闹闹，说说笑笑，表示更亲切，更不分你我。
她独立，也好强， 她宁愿忍受太多的寂寞和痛苦也不愿意向别人提起。
她也会偶尔的忧郁， 朋友问她怎么了， 她也只会说没
事。 其实她只是感觉累了，她只是需要一个拥抱。 其实骨子里，渴望去一个她想去的避风港湾，让她去停靠。 她多么希望那个人——她用尽最后的力气爱的那个人是可以承受得了这一切的，承受她的撒娇、她的无理取闹，她的倔强，她的悲观，她所有的性格缺陷且永远不离不弃。
只有这样，她才放心，可以放心去继续做自己，不会害怕有一天将要面对失去。
如果没有，那么她只好继续寂寞和孤独。
她爱他 ，喜欢什么事情都听他的，而在小事上调皮，耍赖。 不要认为她太小气，蛮不讲理， 其实在她调皮的习惯里已经为你收敛不少！
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四年级单元教学反思
四年级单元教学反思一：四年级语文下册第五单元教学反思
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。第五单元围绕“生命”这一专题，从不同的角度反映人们对生命的思考，抒发了对人生的感悟。
在教学本组课文时，我感到非常欣慰。一是我通过一个个具体形象的人物和事例从整体上把握课文，引导学生了解这些人和事，并联系自己的生活实际，懂得这些人和事所表达的思想、情感和道理。如通过飞蛾极力鼓动翅膀奋力逃生的事实，让学生想象你在遇到危险时会怎么做，这样让学生明白了一切生物都有求生的欲望。这是生物的本能。二是学习体会课文中含义深刻的词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养学生理解语言的能力，并引导学生不断积累语感。在教学《触摸春天》中“安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶”一时，我抓住“竟然”一词，“竟然”表示没有意料到盲童能捉住蝴蝶，让学生展开想象：安静经常在花间往返，安静经常触摸花儿，蝴蝶也经常被安静触摸到，已经很习惯了。所以被安静捉到。也就说明安静对生活的热爱。一个盲童能如此热爱生活，何况我们正常人呢？这样激发了学生对生活热爱之情。三是引导学生通过朗读来感受生命的美好，激发学生对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
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《白鹅》教学反思
《 白鹅》一课主要着眼于白鹅的性格特点：高傲，而且高傲的可敬可爱。从作者刚把鹅抱回家，它左顾右盼的姿态中，留下了高傲的第一印象。到跟它相处的时间长了之后，感受到的：“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”作者用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的喜爱。整篇文章趣味十足。
第一课时就从高傲入手，重点品读叫声和步态。整个教学过程中有以下几点值得好好思考：
1、重视朗读
语文教学离不开读：在读的基础上理解，在理解的基础上读。在学生有了自己的感悟之后，应该及时跟进，鼓励个性化的朗读。
如：第三自然段对厉声叫嚣和引吭大叫的教学。学生说到这两个词表达的程度不一样。因为生客进来了，鹅要叫的凶一点。篱笆外的不用叫的那么凶，警告一下就行了。这样的回答已经非常到位了。马上请这位同学读这句话。之后，谁能像他那样读一读？谁还想读？我们一起来读一读这句话。如果该生读的不到位。可以这样做：谁能读的更高傲一点？或者谁能把他的感受读出来？谁再来试试。多么高傲的一只白鹅，我们一起来读。
如果能这样处理，在学生有了体会后，及时跟进，把他的感受推波助澜，扩散开来，在教室里形成一种竞读的气氛。朗读的效果更好了，课堂的气氛也渲染出来了。
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