篇一 :幼儿园公开课反思

杨晓公开课反思

很荣幸参加了此次公开课活动,也很有幸听了其他几位老师的公开课,觉得受益匪浅。

首先是魏莎老师的美术活动《蔬菜印画》,其实是因为我们的活动相同,所以特意观摩了一下魏老师的活动。她是一个亲和力很足的老师,对于上课的各个细节都把握的比较好,并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同,让孩子们的认识更加清楚了。但是美中不足就是魏老师还是有点紧张,有时候说话不顺畅了。另外就是通过这个活动,突然想到,平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动,幼儿园是不是应该给孩子准备一些套袖或者围裙,供各班孩子们轮流使用,这样一来老师上课会更加方便一些。

第二节是巴艳铮老师的手指点画。这是一节趣味性很强的活动,动手又动脑,很新鲜会引起孩子们的兴趣,而且她的材料准备很足,水草配上蝌蚪,整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感,很完整很有意境,但是,巴老师对提问的问题把握还不准,虽然大屏幕显示了小蝌蚪,但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象,她问:“小蝌蚪是什么样子的?”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状,当孩子们回答完黑色之后,还继续问“是什么样子”,那么小朋友就会继续回答是“黑色。”可以换一种引导性的提问方式,比如小蝌蚪头是什么形状啊,尾巴是什么形状等等。

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篇二 :幼儿园公开课评议的反思及策略

幼儿园公开课评议的反思及策略 在新课程改革背景下,公开课是一种重要的教研活动方式,它承载着实践和研讨新课改的使命,为教师的专业成长提供了一个广阔的前沿阵地。

评课之中有两个典型:一是“赞歌式”评议;二是“捉虫式”评议。这两种评议方式都有其弊端,一个只评好的方面,一个专门挑刺,不论哪一种方式都不利于教师的专业成长,甚至会给教师的成长带来负面影响。

公开课评议直接影响到公开课活动的开展,为保证公开课的有效性和促进教师的专业发展,公开课活动必须回到“原点”,公开课评议应坚持科学有效的原则和方法。实践表明,亮出“三个一”将有利于公开课的评议。

一、提一个亮点

“寸有所长”,再普通的公开课也有自己的闪亮之处。挖掘公开课的一大亮点就是让每位听课者找出执教者一个最成功的地方。这实质上是对授课者的首肯和认同,有助于其张扬课堂的个性。

二、找一个问题

“尺有所短”任何一堂成功的公开课,也存在着问题和不足,每位听课者给课堂挑一只“小虫”,并不是对授课者的有意责难,更不是求全责备。相反,这样的课堂反而显得更真实可信,更有常态魅力。犹如白玉上的瑕疵,非但瑕不掩瑜,而且更显玉之圣洁。课中“捉虫”,有助于授课者从多侧面、多角度提高教学能力。

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篇三 :幼儿园公开课教学反思

幼儿园公开课教学反思

幼儿园公开课教学反思一:幼儿园小班公开课教学反思

12月15日,我园组织了公开课展示活动,为了个人成长,同时这也是给我们年轻教师一次展示和锻炼的机会,所以我踊跃报了名。这次活动共有六名教师参加,我们本着互相学习,发现自己的短处,改正存在的问题,吸取别人的精华,来调整扭曲的教学习惯。

这次公开课让我的感触很深。我执教的内容是小班的《过新年》中的科艺活动《找朋友》,我感觉准备得很充分,可是却没想到效果还是不尽人意。

这次公开课,我们小班组的三位老教师帮了我很多忙,帮我准备教具,帮我看教案的设计,给我提建议,虽然我上的效果不怎么样,但很非常感谢她们,这也充分证明了我们小班组团队的凝聚力。我以为我准备的教具能让这节活动具有吸引力,让幼儿更感兴趣。想不到因为我分发的时侯,自己给孩子们分发时有点忙,而导致整节课有点乱。

课后进行了深刻的反思,虽然说孩子们对这节课掌握得很好,可是对于小班的孩子缺乏趣味性、游戏性,在设计这节课的时候我忽略了这一点。活动开始我是以小熊开商店引出,但是在整个过程中我们帮助孩子们做的很多,帮他们收积木,发积木等,其实这些孩子们自己就能做到。这节课我没有放开让孩子们自由地去参与活动,而是在我的要求下让孩子们按着我的要求去做,使孩子们受到约束,如果我把整节活动以玩的形式,让孩子到前面,自由操作,而不是我去限制孩子,我想那样效果会更好的。而且我选的教学方法太一板一眼了,不适合小班孩子,这是我这节课最大的缺点。

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篇四 :公开课反思

小班语言《谁来了》活动反思

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

故事《谁来了》选用孩子熟悉、喜欢的四个有明显特征的小动物作为主要角色,让孩子们通过猜猜谁来了,学说故事中的短句,帮助孩子找找身边的朋友,体验同伴间游戏的乐趣。本节活动的重难点在于帮助幼儿看懂故事内容,学说短句“长长的……”课前我做了精心的准备,备教材,备幼儿,备教具,制作课件。课后我认真进行了反思,结合各位老师的点评,我总结了本节活动的成功与不足之处。

一、活动的成功之处:

1、活动流程清晰,环节紧凑。整个活动从引入到猜猜谁来了到深入理解故事内容再到延伸,思路非常清晰,整个流程很完整。

2、活动的选材贴近于幼儿生活经验,幼儿很感兴趣,乐意参与活动。

3、把握住了重难点,活动中引导幼儿看懂故事内容,激发幼儿的表达欲望。幼儿能根据动物特征猜出动物,并学说短句。从故事情节到生活实际,让幼儿说说身边好朋友的名字,体验朋友一起游戏的快乐。情感、知识、能力目标均达成。

二、不足及改进的方面:

1、开始部分,提问幼儿:“你们一般跟谁一起过生日呀?”幼儿回答和爸爸妈妈一起过。这时教师可以揭示主旨,引导到可以和朋友一起过。而我直接引入到故事中来,缺乏过渡语。

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篇五 :大班课堂教学反思

大班《千资百态的睡姿》课堂教学反思

动物一直是孩子们的朋友,大班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”,很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动,希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣。通过活动我设计了以下三个环节

一、以幼儿的生活经验出发,来引导幼儿关注动物的睡姿。

爱因斯坦曾经说过:“我认为对于一切来说,只有喜爱才是最好的老师。”由于幼儿年龄小,对于身边的一切都很感兴趣,重点是教师的引导。《纲要》指出幼儿的学习应该建立在幼儿已有的生活经验的基础上,关注幼儿喜爱的动物为出发点,让孩子在观看,了解和模仿中学到知识掌握本领。这里采用睡姿来引出活动内容,贴近幼儿生活,也让幼儿对动物的睡姿产生兴趣,知道动物有与人不同的睡姿。

二、观看课件,了解动物的不同睡姿的不同作用。

引导幼儿理解动物的睡眠方式和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切的联系,目的是为了更好地生存,更好地保护自己。在此环节中我把动物睡觉的各种姿势进行了分类巩固,进一步加深了幼儿的印象。在这个环节中我通过课件的形式让幼儿观看动物有趣的睡姿,来吸引幼儿的眼球,让幼儿眼睛一亮,然后又追问了一句“为什么动物要采用这样的睡姿?”给孩子们一个思考的余地,也进一步激发了孩子们想知道动物采取这种睡姿的原因。这里通过个人的思考,集体的讨论交流,使每个孩子都能自觉的参与到其中,成为积极的参与者和探索者,幼儿在增长知识的同时,也提高了观察力与语言表达能力。

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篇六 :幼儿园大班语言活动 优质公开课《当我害怕时》完整 教案

百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享

《当我害怕时》

(赠送视频+ PPT课件、教案)

一学前分析:

大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。

二活动名称:

当我害怕时〈语言、社会)

三活动目标:

1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?方法,愿意勇敢面对。

2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。

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篇七 :大班美术课《我的自画像》教学反思

大班美术课《我的自画像》教学反思

从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

活动开始的谈话后有一个猜猜的游戏,我没有给幼儿画一个示范画,采用了孩子的一张画,有些和标题背道而驰,我觉得这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,以此来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。我感觉作画时间有些拖拉,我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。我想以后在进行类似的美术活动时会做的更好。

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篇八 :20xx幼儿园英语公开课反思

2015幼儿园英语公开课反思

幼儿园英语公开课反思由第一公文网整理,孩子在幼儿时期学习语言是比较简单,能够很好的根据周围的环境做出反映,思维模式也没有固定下来,下面是小编为大家整理的幼儿园英语公开课反思

幼儿园英语公开课反思

孩子年龄小,听觉敏锐,对语言有很强的模仿能力和领悟能力,正是学习语言的关键时期。这一时期,兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。

幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平,更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我们大班幼儿的英语水平和接受能力,我反思了自己在本周教学中的一些粗浅体会和困惑。

一:发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣.

1、中班幼儿的注意力时间较短,理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象,争取在幼儿注意力分散之前(15—20分钟)结束主课。例如:在学习一些交通工具名称时,我准备了各种交通工具的卡片和模型,用变魔术的形式让幼儿初步认识它们,然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。

2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法,也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体,即让孩子在玩中学,生活中学。比如小游戏:大小声音练习、Simonsays、小和尚挑水等,以这种形式教学活动气氛很活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力.

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