篇一 :初中数学一周教学反思15

整式的加减教学周反思

整式的加减,其本质是合并同类项,而合并同类项是以有理数的加减为基础,在本节课教学过程中,感觉最深的就是老师要用心的去设计教学,让学生多一些参与的机会,学生的兴趣高了,学习有了动力,学习的效果会好很多。以后在教学中还要不断的努力,把课备好,多备学生,这样就会使我们的课堂成为一个在欢乐中学习的乐园。

1、在教学中我采取了分组讨论、小组比赛合并同类项的方法,使学生兴趣高涨,整个课堂比较活跃。在后面的教学中感觉时间不是很够用,但是又想完成本节课的内容,就有点急于求成了,这是在教学中感觉不如意的地方,因为在新课引入时占用了不少时间,虽然学生可以对同类项的合并有了深刻的理解,但由于时间分配不是十分合理,使后面的内容先化简再求值部分练习不够到位,对于合并同类项并求值的内容没有进一步的练习,使学生有些问题还需要在下一节课进一步的加强。

2、在教学中,有时尽管我一直在努力根据学生提出的"问题"和学生的"插嘴"调整上课前设计好的“教案”,但仍然留下一些遗憾,要是再有机会教同样的内容,我想我的"教案"会重新改写.这样来看,"教案"可能不完全是在上课之前设计好的,真正的教案,是在教学之后。

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篇二 :初一语文第一周教学反思

初一语文第一周教学反思

周记一]识字教学要注重形式

本周的教学任务主要是识字教学,为了培养学生的识字能力,学习语文的规律和汉字本身的规律,在教学中我采用了多种识字形式,主要有看图识字、归类识字、熟字换偏旁识字等。

一、看图识字

归类识字(一)的第一篇课文就是看图识字,在教学本课时,我先让学生从文中提供的图片入手,让这些感性的东西在学生头脑中形成深刻的印象。这种识字形式生动有趣,符合儿童特点,有利于提高识字教学效率。

二、归类识字

第二课是形近字,教学这一部分时我先把生字拆成学过的字,分着让学生认偏旁,然后再把相应的偏旁和熟字组合在一起,让学生猜字的读音,学生对这种方法很感兴趣,而且在识字过程中,了解了汉字的一些构字规律,逐步掌握识字方法,培养识字能

力。

三、熟字换偏旁

这种方法就是让学生对生字进行分析,让他们说出生字是由哪个字变换而来的,这样不仅调动了学生的积极性,还发挥了主动性,效果不错

[周记二]

低年级学生学古诗,*老师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏,读出感情,从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美,从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读能力。因此,我虽然知道学生很多早已会背诵了,但我还是花了大量的时间,用多种方法指导学生进行朗读。通过读,学生体会了春天的美丽,大自然的和诣。

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篇三 :初一数学一周教学反思13

有理数的除法教学周反思

有理数的除法同小学算术中除法一样—---除以一个数等于乘以这个数的倒数,所以必须以学好求一个有理数的倒数为基础学习有理数的除法.因此,在教学内容上,首先安排倒数的概念学习。通过讲解与练习,学生基本能掌握。

让学生深刻理解除法是乘法的逆运算,对学好本节内容有比较好的作用。教学设计是可以采用课本的引例做为探究除法法则的过程。让学生自己探索并总结除法法则。同时也让学生对比乘法法则和除法法则,加深印象。并应该讲清楚除法的两种运算方法:1、在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解。2、在多个有理数进行除法运算,或者是乘、除混合运算时应该把除法转化为乘法。然后统一用乘法的运算律解决问题。

问题是:学生的计算能力太差,分式的约分掌握不好,在今后的学习中加强锻炼。

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篇四 :初中教师值周小结及反思

xx 中 学

20xx—20xx学年第二学期

第x周值周总结

值 周 领 导:xxx

值周班主任: xxx

值 周 教 师:xxx

值周总结

开学以来,本学期各项工作已经正常,一周来,学校各项工作基本能按计划顺利开展,各部门各教职员工工作状态良好。本周值周领导是何炜明老师,值周班主任是祁泽世老师,值周老师是我,值周学生是八年级一班的四个同学。下面就本周学校方方面面工作总结如下,供各相关人员参考,不妥之处,请批评指正。

一、出勤方面,上周各班出勤率还是比较高的,总的来说是开始的时候比后面几天出勤要好,低年级的出勤比高年级的要好,尤其是把八年级两个班的出勤最好。但还是有些班级经常缺一两个人,总的来说,出勤方面还是比较好的。

二、卫生方面。本周各班级的教室和环境区卫生保洁工作做得非常好,良好的卫生保洁状况反映了班级管理的精神状态。但,个别班级的卫生清理不到位,尤其是我们现在取暖的炉子周围,总是有灰尘。还有些班级的讲桌没弄干净,有些班级的黑板下面的粉笔灰没弄干净。卫生的保持不是很好,我们的学生对这方面意识还不够,随意性比较强,乱丢垃圾的现象比较多!,有些在拖地的时候不要撒太多的水,然后再用拖把拖地,之后全是痕迹,学生往上一走全是烂泥脚印。在卫生方面有一个建议,我们的检查不能只限定在星

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篇五 :对初中生道德教育的反思

对初中生道德教育的反思

对初中生道德教育的反思

教育界对目前的德育工作有一种说法叫做“5+2=0”,就是说一个星期中在学校的五天正面教育的效果却被两天的家庭和社会影响作抵消。这句话中当然有其夸张的成份,但也不可否认地反映出目前学校德育的无奈。在分析造成这种现象的原因时,通常老师们常常把原因归咎于社会上道德观念沦落。当然,学校以外全社会道德意识需要加强是一个不争的事实,但我们是否也要反思一下,我们的德育本身是否对学生有吸引力和说服力。

20xx年11月9日,我有幸参加了国家教育行政学院第三十七期基础教育课程改革培训班学习,期间听到的报告和参加的活动使长期忙于学校日常工作的我得到了许多新的信息,受到了很大的启发,特别是听了中央教科所教育研究部刘惊铎教授的报告,引发了我对当然德育教育的思考。下面我结合学习的体会和日常工作中的感受谈一些对当前德育教育的一些看法。

一.目前初中德育教育中存在的不足

1.定位偏移。

我们的德育教育在价值取向上存在一定的偏移:忽视基础品格,教人做高尚的人却不教人怎样做人。想做伟人却不注意小节。结果不但没有把大多数学生教育成为完人、伟人,而是很多学生不知道如何做人。大学生常常是毕业后前三年学习如何做人的。小学生讲爱国主义,中学生五讲四美,大学生讲不随地吐痰。我们的思想道德建设出现了空焊现象,我们的理论上天了就是不着地。我们的德育过程做的不少事情是在愚弄听话的人,而另一方面,对不听话的学生却束手无策,我们只能用“这个学生已经和社会上的混在一起了,学校已经无法教育了”之类的话语来宽慰德育教育的无能。

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篇六 :初中物理教学中学生反思的应用

初中物理教学中学生反思的应用

刘官庄二中 姚继梅

我国正在深化教育改革,积极推进素质教育。素质教育的目标是培养学生的创新能力和实践能力,而学生的创新能力和实践能力都是以人的反思能力为基础的。反思能力是一个人创新能力发展和终身学习必备的素质,在一个人的发展中发挥着重要作用。物理教学中我们经常遇到这样的现象,课堂上讲解例题时,学生都说能听懂,但在他们自己独立完成同类型练习题时,却会出现各式各样的问题从而导致解题的卡壳现象。学生也很困惑:书上的概念、公式都会,为什么做题不知该如何下手呢?还有这样的现象:同样的问题,学生却一错再错,甚至连错误的地方都完全相同。因此我认为让学生在反思中学习,对学习初中物理会有很大的帮助。

什么是反思,反思有什么作用?学生学习的反思就是以学生学习过程中的不足为载体,引导学生向自己挑战,通过深刻反思学习过程、学习态度、学习方法,以便以最少的时间获得最多的知识,反思对学生学习效率的提高、自学能力的形成、学习策略的迁移具有十分重要的作用,为学生的终身学习打下良好的基础。

初中物理教学中如何培养学生的反思能力呢?

一、培养学生的反思意识

许多学生没有反思的意识或不知道如何反思,以致很多学生到了高中甚至大学也没有找到适合自己的学习方法。物理学是一门以实验为基础,与生产、生活密切联系的学科。在教学过程中应通过一些具体的事例让学生感受到由于缺乏反思而没有掌握知识和方法导致的错误,从而强化学生的反思意识。例如,在学习力的平衡时,教师用

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篇七 :一周教学反思

一周教学反思

总结这一周的教学,我力求让学生快快乐乐学语文,使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中能力得到提高,个性得到张扬。

一、教学过程中所做工作

1. 创设学习情境,激发了学生的求知欲。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此,我将找来的课件画面给学生们看,提高了学生的学习兴趣,激起了学生学习本课的欲望。

2.利用小组合作,识字教学,大大提高了识字效率。在本节课中,我通过小组合作学习生字,不仅提高了认读生字的效率,交流了识记生字的方法,而且培养了合作交流的意识和能力。

3.加强了朗读的指导和训练。“爱读书,多读忆,读好书”是学好语文的关键。那么,怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢?为了激发学生读课文的兴趣,我采用多种朗读形式,促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。我也加强了对学生朗读的指导,每一小节我都进行了细致的指导,让学生结合自己的感受来朗读课文,并让学生在读的过程中感悟内容,理解内容,接受教育。

4. 巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中,设计与本课内容有关的摘松果的方式来巩固生字,既给学生带来了活力,又使学生掌握了生字。

二、教学过程中存在的不足

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篇八 :教师一周教学反思

一周教学反思

最近几节课,结合学生在课堂学习积极性不高、精神状态不好的实际情况,我大胆尝试,采取了一些积极有效的尝试,调动了学生学习的积极性、主动性,并激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效率;我感到比较兴奋,下面是我的几点总结与反思:

1、我在过去的数学教学中,进行课前几分钟的小测,收到良好的效果。具体要求如下:

(1)题量要适宜,控制在3分钟内做,2分钟进行讲评。

(2)内容要是基础知识,而且又具有上下节内容连贯,不出现难题。

(3)题目应是简练的、明了的。四、题目要有的放矢,针对知识点。 这样做的好处有:一是通过堂上练习、课外作业、课前小测等连贯性的训练,既可以巩固基础知识,又可以把学生学习情况的信息反馈,这样可以了解学生的学习动态。另一方面,学生又可以从小测中了解到自己的学习情况,知道哪些是识的、哪些是不会的,可以起到查漏补缺的作用。

2、教师固然既备课、又备学生。

学生并是我们想象中这样的,一讲一练就可以了,如果是这样简单就好了。而实际情况并非如此,学生的思维能力及思维方式,都受到其基础知识及各人的智力等的因素所制约和影响的。因此,教师在整个教学过程中,有必要及时掌握学生对各个知识点掌握的情况,以便及时给予补救。而这些情况尤如信息反馈一样,必需要及时才具有意义。因此,只是依靠批改作业或章节测验获取信息是不行的。

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