大班美工《漂亮的彩蛋》课后反思
大班美工《漂亮的彩蛋》课后反思
背景描述：
在美工活动时幼儿都抢着玩，他们也很乐意在纸盘，纸杯，墙壁等材料上作画，再者幼儿园组织的万圣节活动刚过完，幼儿对于西方节日也特别感兴趣，为了进一步丰富幼儿有关西方节日的认知，于是我们开展了漂亮的彩蛋主题活动。
案例描述:
一名幼儿从家里带来了一个绘画好的彩蛋，大家认为可漂亮了，他们你争我抢的轮看，争着问你从哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子们一个个好奇的眼光，我便收集了有关彩蛋的相关资料。在幼儿对彩蛋知识了解后，我们进行了<<漂亮的彩蛋绘画活动。活动前为幼儿讲解了彩蛋的由来，并通过观察图片的形式来进一步的了解彩蛋的特征，以及教师制作实物来引起幼儿绘画的兴趣与欲望。绘画的时候，幼儿先选择了蛋壳，并能根据教师的图片及实物的观察来进行创意图案，设计不同花纹及多彩的颜色进行装饰彩蛋，绘画过程中幼儿也很细心、认真的进行自己的作品制作，甚至有的幼儿东看看，西看看，拿着蛋在手上转来转去，似乎对自己的作品很满意。在绘画过程时幼儿大多则是仿照老师的作品和图片进行绘画，而发现昊诚小朋友很有自己的想法，他将蛋壳涂成一道一道的，我便走到跟前，问他：你绘画的是什么图案啊？他很自信满满的说:我画的是彩虹，你不认识吧王老师?我说：像吗？我怎么没看出来啊？他还一脸喜悦的说：等我画好了给你见证见证。彩蛋绘画好之后，昊诚第一个跑过来给我看他的彩蛋，还一边看一边给我讲说，细看还真的挺像彩虹的。看到孩子一脸的喜悦后，就知道幼儿对彩蛋的绘画是多么的感兴，并且绘画结束之后我们进行了作品欣赏，通过观看其它小朋友的作品来与自己的作品进行对比，找出值得学习的地方，使自己的作品更加完美。教师并进行了作品的评析，给予幼儿相应的表扬及鼓励，使幼儿感受到美术活动带来的乐趣。
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博文架起彩虹桥
博兴县实验小学 卢月红
暑期，我读了薛瑞萍的《心平气和的一年级》后，也萌发了写博文的念头。想归想，但始终没有去实践，去下水。
今年的8月30日，我又迎接了一批可爱的孩子。看着这群孩子，看着站在孩子身后的80后家长们，我决定去实践自己的这个大胆的想法。就这样，我一发不可收拾。不管时间早晚，不管事情多忙，更不管身体怎样，我坚持着自己这一决定，一直到今天。我想，我的博文会跟随这群孩子小学毕业。在自己坚持的过程中，也收获了许许多多自己当初没有想到的。
我的博文离不开孩子，离不开课堂。因此，篇篇博文有孩子的笑，有孩子的哭，有孩子的闹，更有孩子的矛盾，一件件，一宗宗，都是孩子在校的点点表现。 博文的内容也很广，有家长分享，个人写真，活动感受或体会，有教学反思，试卷分析，有教师随笔，生活感悟，有班级小事，工作小结。不管内容怎么分类，主角就是孩子。我每天坚持写，部分家长坚持点击，这更给予了我坚持的动力。不知不觉，家长更支持我的工作了，尤其是家委会的家长们，他们确实成了我工作中的左右手了。
不知从什么时候开始，每当孩子测试完后，我的博文点击率最高。家长们从博文中了解到自己孩子成绩在群体中的位置，从博文中知道自己孩子哪些知识没有掌握，哪些方面需要加强，节省了我不知多少口舌与电话费。
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大班美术欣赏《盲女》
大班美术欣赏《盲女》
一、目标：
1、通过欣赏作品，领会画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用心去感受的宁静。
2、在音乐与环境的艺术氛围中用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。
3、能对盲女的处境产生深切的同情，愿意给予生活中的盲人关心与帮助。
二、准备：
1、 柔美的音乐（最好是关于大自然），眼罩人手1副。
2、油画棒、白纸、记号笔、教学挂图：《盲女》
三、过程：
一、 出示教学挂图《盲女》，播放音乐，师幼共同欣赏。
1、引导幼儿观察整体画面。
师：老师请小朋友欣赏一幅图画，看看图上有什么？（两个小女孩、彩虹、原野、牛羊、飞鸟、鲜花、蝴蝶）地上有什么？（草）远处是什么？（村庄）
2、师：这幅画的颜色怎么样？你看到这幅画有什么感觉？
3、引导幼儿讨论画中人物的关系。
师：图上的两个女孩是谁？为什么有个小女孩闭着眼睛呢？
4、师：这个小女孩眼睛看不见，我们叫她盲女。
请你们猜猜坐在盲女边上的小女孩在做什么？
5、引导幼儿观察人物的表情，体验盲女的用心感受。
师：盲女的眼睛看不到，她能感觉到这些美丽的风景吗？（可以，眼睛看不见，可以用耳朵听）
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绘画：七色彩虹
活动目标：
1、引导幼儿将感受到的漂亮的彩虹用绘画表现出来。
2、绘画中能较好地控制彩虹的弧度，练习手的控制能力。
3、培养幼儿观察事物的组织画面的能力，鼓励幼儿大胆富有个性地表现画面。 活动准备：
1、彩虹图片一张。 2、油画棒、《美术》书人手一份
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、今天小朋友要出一个谜语给小朋友猜，听好了，猜谜语：半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人马未过桥没了。
2、谁猜出来了，谜底是什么？你们为什么猜是彩虹呢？
3、教师解释谜面，丰富幼儿关于彩虹的知识。（夏天雨后，乌云飞散，太阳重新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。 下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中，当阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散
成7种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一 条半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫共7种颜色。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也 比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。 我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹。）
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花儿的美梦
一、活动目标
1.用变形、夸张的手法画出关于花儿的拟人想象画。
2.大胆想象花儿做美梦的乐趣。
二、准备
舒缓、轻柔的背景音乐、勾线笔、油画棒、美术画册、课件
三、难点
启发幼儿发挥想象，
大胆地通过花儿的动作、神态、色彩来构图，表现自己的想象。
四、活动过程
1. 创设情景，发挥想象，激发幼儿的兴趣。
① 教师：在美丽的花园里，有一群神奇的花儿做起了美梦。 这时候，蝴蝶飞
入了花儿们的梦，小蜜蜂、毛毛虫、小蚂蚁、蝴蝶、小雨滴、彩虹姐姐，一个接着一个地进入了花儿的梦里。
② 教师：你知道花儿做了什么美梦吗？
③ 幼儿讲述自己对花儿梦的想象，自由创编花儿梦中的故事。
2.欣赏PPT，感受作品的拟人化处理。
①出示图一，提问：花儿梦到了什么？你怎么知道的？
②出示图二，提问：花儿梦到了什么？它和平时的花儿有什
么不同？
④ 出示图三、图四，提问：花儿梦到什么？它们是怎样的心情？
⑤ 出示图五、图六，提问：花儿梦到了什么？花儿的梦里都有些什么？ ⑥ 教师：梦中的花儿和平时的花儿有什么不同？
⑥请幼儿把梦画出来。要求：用夸张的手法表现花儿，可以把花儿画得很大或者很小，甚至是奇形怪状；运用拟人化的手法画出花儿的五官、表情、动作等，还要添画故事场景，涂上自己喜欢的颜色。
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绘画：美丽的麦田
活动目标：
1、能根据画面内容合理构图，知道构图的基本方法。
2、学习绘画麦田，掌握绘画麦田的正确方法，能运用已有技能大胆绘画。
3、喜欢绘画活动，尝试运用色相渐变法图色。
活动准备：
范画作品(美丽的麦田)两幅 A3画纸 记号笔 彩笔 （由于生活环
境的影响，幼儿对麦田的认知经验缺乏，感受粗浅，因此活动前教师 应提供一些视频资料、图片或有关麦田的绘画作品供幼儿欣赏，增强 幼儿感受，丰富幼儿经验。）
活动过程：
一、讲述童话故事《金色的麦田》引发幼儿活动兴趣。
提问：鞍鼠飞飞有一块什么颜色的麦田？为什么是金色的麦田？调
动幼儿原有经验，知道麦田在不同季节的颜色变化。
二、出示麦田范画（绿色调的），引导幼儿感受画面色彩与构图美。
1、感受色彩：这幅画的颜色漂亮吗？为什么漂亮？引导幼儿了解涂
色方法—色相渐变法，并以“彩虹”绘画方法为示范
加强幼儿认知。
2、了解构图：画面中主要表现的是什么？哪些景物让你感觉距离很
近? 远处有什么景物？了解构图方法：主题物突出、
景物近大远小。
三、引导幼儿讨论麦田的绘画方法，学习绘画麦田。
教师以游戏口吻提问：今天鞍鼠飞飞的麦田丰收了，我们来画一幅
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人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思
1、燕子
《燕子》教学反思
《燕子》这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被作者写“神”了。这神来之笔是怎么来的？那是因为郑老先生书读得多。我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书？当然答案多是增长知识，读书能让自己长大，读书让自己高兴……学生们也都会背诵“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”。所以在学习《燕子》过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定的。把燕子写神了，那些词来自于平时的阅读积累，来自于不断地观察，来自于多层面的感受，少了这些，怎么可能有这篇美文？
学生在学习劳累之余，念叨上“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”两句，身心马上会轻松起来，精神也会好上许多。也许这也是这篇散文魅力表现吧。
大多数的学生是见过燕子的，他们没有陌生感，但他们没有作家那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，许多可爱的动物，同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因此研究这一课，其实我们可以告诉学生不要熟视无睹，虽然我们暂时做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多观察，不放过一些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思考，属于学生自己的文章也会自然出现。
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大班主题教案：美丽的桥—幼儿园大班教案
幼儿园大班主题教案：美丽的桥
山东省东营市广饶县大码头镇中心园 燕振兰
活动目标
1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。
2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。
3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。
活动准备
1、经验准备
（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。
（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。
（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。
2.材料准备
（1）教师使用材料
各种桥的范例图片、视频；背景音乐。
（2）幼儿使用材料
绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。
布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。
活动过程
一、 猜谜语，引出主题 激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。
师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）
二、 欣赏观察
1、欣赏图片
出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。 师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？
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