篇一 :期中考试后家长反思

期中考试后家长反思

【篇一】

通过孩子的期中考试,我这两天一直在反思,在教育孩子这方面我找到自身存在很多问题。

一、我孩子比较听话,每天放学都是先写作业,并且都是我坐在一边陪着。写完以后都是我替他检查,如果有错让他改。这就给孩子造成了一种依赖思想,没有养成独立写作业的习惯。我必须马上改,必须让孩子养成独立的习惯。否则对孩子以后的学习更不利。

二、对孩子没有耐心,遇到一点小事如果心情不好的话对孩子又打又骂。前两天写作业的时候,孩子有一道题错了,接着我就对他大声呵斥,把孩子吓坏了,当时看到孩子那无助而又可怜并且噙着眼泪的眼睛。我也很后悔,为什么不能对孩子有点耐心呀。

三、没有给孩子造成一个好的阅读氛围,一个孩子从出生起,和他接触最亲密的是家庭,父母的一言一行都会在孩子的心里根深蒂固。对于孩子的教育,父母的行动胜于一切。我们为什么没有养成一个好的读书看报习惯。

我们总希望自己的孩子学习好,我们必须给他造就一个好的学习氛围,让孩子养成好的习惯,让孩子独立,平自己的能力健康、快乐的学习成长。我以后改掉我自身的毛病,和孩子多沟通,多交流,让孩子在他自己的空间里独立、健康、快活的学习成长!

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篇二 :《家长如何与孩子聊天》课后反思

《家长如何与孩子聊天》课后反思

《家长如何与孩子聊天》课后反思 在没有听韩老师课件之前,我和孩子的聊天的话题很单一,在与孩子聊天过程中没有关心孩子的心理及情感状况,所以更谈不上能走进孩子的心灵。孩子渐渐长大了,不太愿意与我们聊天,不愿意与我们分享她生活上的乐事,于是我们的话题越来越少,距离也慢慢的产生。听完课后才发现原来问题来自家长身上,于是我自己总结以前做的不对的地方,日后该如何与孩子聊天。 案例一: 呈雅你的房间怎么那么乱,快点把东西收拾整齐,别老在那里磨磨叽叽。孩子听完我的话,就应了一句:“哦”。但没有实质行动,看到呈雅没有行动,我开始唠叨,你怎么还在那看电视,妈妈给你的任务完成了没有?一个女孩子要爱干净、整齐。孩子听了有点不耐烦了,脾气准备上来了。事后,与邻居聊天时,常常拿女儿坏习惯与她家的孩子对比,而且特意当着孩子面讲,为了是想让女儿知道她自己的坏习惯,想通过对比让她自己能认识到自己的不足。 反思,我太能唠叨,也爱比较,在不知不觉中伤害孩子自信心,让孩子产生与父母唱反调的状况,增加孩子对父母的仇恨,更不该拿自己家的孩子短处与别人家的孩子长处对比。与其唠叨倒不如与孩子一起参与,从细节中教会孩子收拾房间,平时生活中多让孩子参加家务。万事开头难,孩子有一点进步也是进点,当孩子在进步时我应该鼓励孩子,引导孩子。 案例二: 清晨,我开着电动车送呈雅上学,我“关心”的提醒孩子,上课要认真听讲,不要搞小动作哦。一年级的时候孩子会回应我,好的!到了现在三年级孩子都不回应我了。孩子放学回到家,我又“关心”的问,女儿今天学校发生什么有趣的事吗?女儿应付的说:“没有”。然后我俩就没有话题了。 反思,应该多关心女儿的日常心理,情感状况,走进孩子的心灵,不要说些无益的话。留意孩子的表情,引导孩子聊天,当孩子遇到开心事时,耐心倾听不要打断孩子的话题,站在孩子的角度去想,融入她的世界。当孩子遇到烦心事时,先不要发脾气、不要指责孩子做事的方式,耐心倾听再引导孩子,帮助孩子分析走出困惑。另外应该学会变化不同的语言、模式、场合与孩子聊天,聊聊身边发现的新奇事物的话题。 总结以上自己的误处,我开始用新的方法与孩子聊天。周三晚上,孩子做完作业 我们一起骑着她最喜欢的单车去散步,路上孩子说:“妈妈,我学会了一个新的骑车花式,你想不想看?”我说:“可以啊。”女儿开始她的表演了,左脚一踩,右脚站起来,屁股扭起来。虽然这动作对于大人来说没什么特别,但女儿一边表演一边笑,此时我觉得挺逗的。女儿见着我笑得那么开心,又与我说:“妈妈,好看吗?”我说:“好啊,好逗!你是从那里学到这招的?”女儿说:“我自学的。”我说:“哗,原来你这么厉害啊,没见你骑一阵子,又学了新花式了,真厉害!呈雅,今天把作业做完,可以安心出来玩感觉如何?”女儿说:“非常舒服。”这晚,我们围绕骑单车的话题聊得很开心,看到女儿时不时对着我笑,心里很满足!通过那晚的聊天,我大致掌握与孩子聊天的技巧。

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篇三 :董进宇:孩子出现问题,指责社会、学校?该反思的是家长!

董进宇孩子出现问题指责社会学校该反思的是家长

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孩子出现问题,指责社会、学校?该反思的是家长! 本文主要观点:目前教育出现的问题,最重要的责任在于家长。孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,首先取决于父母。但遗憾的是,家长们对此几乎没有太多的重视,更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教,就变成了花钱请老师教文化课,而不是家长的身体力行。

一、目前孩子的问题:

普遍存在脆弱,抗挫折能力差,动辄离家出走,或者轻生;只知道做题,创造力差,解决实际问题能力差;太自私,团结协作能力不足,等等问题。这些,归根结底还是做人的问题。

二、中国家长的问题:

中国家长在孩子的教育上很舍得花钱,不惜砸锅卖铁,却忘记了自己的责任与付出。更有甚者,一些权贵和富有人群,用金钱换责任,在孩子很小的时候,花巨资让孩子一个人出国留学,表面上为孩子做出贡献,实则是不负责任。

家长是孩子的第一任老师,也是最重要的老师,但目前中国家长在这方面是严重缺失的。家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等,其实就是让孩子成为一个合格的社会人。

一旦孩子出现问题,我们经常是指责学校、社会,而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候,我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率?

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篇四 :提高102分,真的很难吗?我看未必(一个起点考438分孩子的家长的反思) 文档

提高102分,真的很难吗?我看未必(一个起点考438分孩子的家长的反思)

如题。

家有高三男生一个,性格开朗,团结同学,尊敬老师,总之就是除了学习不好啥都还好。但是,作为学生,特别是作为高三的学生,学习不好,仅此一项,就掩盖了他所有的优点。

作为一个家长,我觉得本次起点考数学简单,语文比较难(我是非专业人士,不懂数理化,之所以这么认为,也是基于多次考试得分情况的比较),其他科目难度与以往考试大同小异。

孩子是平行班的,班上本次考试最高分622分,我孩子只有可怜的438分,全班倒数第六。这个分数相当难看。为什么会这样?原因只有一个,学习态度相当不好。

起点考后的家长会上,物理老师列举了一大串孩子的名单(其中包括我的孩子),说这些孩子都是很认真的, 只是缺少方法。我心里暗暗叫苦,我的孩子我最了解,在学校认真,那是假象。老师看到的情况是:上课也不怎么说话,下课有时候还拿着题目去问老师,家庭作业也写的比较工整,可就是成绩一塌糊涂。其实,真实的情况是:上课因为头天晚上磨蹭到半夜,所以一直处于半梦半醒的状态,下课要去厕所,去小卖部,即使不买东西,也要陪着别人去,中午可以在学校吃饭,但为了能出去玩一下手机QQ什么的,要跟同学们到外面炒菜,利用等着上菜的功夫和来去学校的路上玩手机(关于手机的问题,也是一个比较纠结的问题,不让带吧,每天晚上10下晚自习,他爸因为忙,一般都是安排同事去接,但这个不能百分百的保证,需要手机联系,另外,班上和孩子玩的好的,大都喜欢手机上网,所以我觉得孩子们之间的影响是非常重要的,应该说是巨大的,唉,这帮不懂事的孩子!!!有一个特别聪明的,家长租住在学校对面,他母亲中午不在家,每天中午他回租住房,吃过饭后就是游戏,晚上则躲在被子里玩。)老师看到的孩子工整的作业,大多也是晚上做不完,第二天到学校抄的。

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篇五 :孩子进入小学之后的家长反思

孩子进入小学之后的家长反思

孩子进入小学之后的家长反思

孩子进入小学后的家庭教育反思

学龄儿童需要掌握各种复杂的社会、心理和身体技能,这些技能有助于促进学生的成长,但这些也都是学龄儿童面临的挑战。童年中期的社会发展,与适应学校环境、建立同伴关系和形成更具体的自我概念等都有关联。儿童获得新的心智技能,反映了认知能力的改进,儿童由此而可以学习读、写、算。父母在提高孩子的学业成绩方面,发挥着重要的作用。

性教育需继续深入

儿童性教育童年中期依然需要进行性教育。在小学阶段,学校在和家长携手帮助儿童树立对待性别和性问题的正确态度方面,发挥着重要的作用。多数父母在帮助孩子了解与性有关的问题方面,显然都希望能得到些协助,对于受过专业训练的教师向学龄儿童谈论有关性的问题,也持欢迎态度。

学龄儿童有时会询问一些与他们的身体及性有关的问题,父母对于这些问题,都应该给予坦诚的回答。在这种情形下,家长可以对孩子解读和讲述家庭的价值观。有些家长担心,学校在性方面提供给孩子的正规教育,会取代家长对孩子进行性教育的角色。然而,大多数学校教师所期望的,是家长在对孩子进行性教育方面,能发挥更积极主动的作用。

身心变化要关注

到了学龄儿童后期,个体开始进人青春期,在身体和心理上也会发生很大的变化。父母在帮助孩子适应这些变化方面,承担重要的职责。在孩子9岁开始,大多数父母开始和孩子谈论青春期的问题。相对于已经进入青春期的孩子,青春前期的孩子还会愿意聆听父母对性问题的看法,因此,抓住与孩子讨论的机会很重要。男孩、女孩对于他们的解剖生理都有了兴趣,相对

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篇六 :家长课堂:孩子不自觉读书 父母需反思

家长课堂:孩子不自觉读书 父母需反思

羊城晚报

超过半数的少儿,每周阅读“不超过两个小时”。是少还是多?从舆论来看,摇头的人很多,大家觉得少了,专家们还站出来指点应该怎样怎样提高孩子们的读书时间和读什么样的书。(8月12日羊城晚报)

但从个人感觉来说,我倒觉得现在小孩子读的书很不少,和二三十年前相比,那简直是读得太多了。现在人到中年的父母,想想小时候,应该大多会比自己的儿女读少了吧?所以我倒觉得,不是今天的少年读少了,而是成人们觉得他们读少了。

就算每周阅读“不到两个小时”是少了吧,那么也有几个问题需要讲清楚。

首先,今天中国的少儿有时间进行课外阅读吗?多乎哉不多也!凡是有孩子上中小学的父母,想必都有切肤之感:孩子们从离开教室那一刻开始,父母和孩子的脑子里,就不断地闪着“作业!作业!作业!”作业之余,不少父母还要如押解犯人一般,把孩子押向各种各样的补习班。可是一天就二十四个小时,少儿总不能真的“三更灯火五更鸡”吧。所以,没时间读。

其次,少儿阅读时间固然不尽如人意,但成人们又如何?我们不要忘记“言传身教”这几个字。要求每个大人成为少儿的模范,那要求实在太高。但如果一个社会满眼所见,是成人们的眼球整天被吸在手机上,不是游戏就是满足于流言蜚语,连书是什么样子可能已经忘记,这个社会的孩子们又怎么能高度自觉地来看书呢?当然,有人说中国的很多父母,自己什么都不会,偏偏希望孩子什么都会,所以他们不在乎自己看不看书,反正要求孩子看书。 还有,就是少儿们在读书,也有父母和专家对他们所读书的内容感到有些不满。比如,抱怨他们不看经典不看名著,只看漫画只看无厘头。这个,只能用代沟二字来含糊解答了。什么是经典?这个不仅有大人和少儿的差别,也有时代的变迁。《红楼梦》曾被我们的祖先斥责为不正经的书,但现在奉为经典。《哆啦A梦》这样的书,照很多人看来,无厘头,但它也悄然成为世界儿童经典,无论是电视还是书籍。大人为孩子量身定做的经典,未必真的合身,可能还不如市场给孩子们提供的。

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篇七 :教学反思:致家长——孩子的暑假怎么过

教学反思:致家长——孩子的暑假怎么过

>孩子,你的暑假怎么过?

又到暑假,满满两个月的时间,孩子们该怎样度过?大概所有的>家长都在思考这个问题。

上辅导班——大部分家长给孩子的选择

每个暑假,几乎所有的孩子都"自愿"或"被逼"上了至少一个甚至几个辅导班。家长这样做的目的不外乎以下三种:1、让孩子多学点知识,争取使孩子下个学期在学习上有个较大进步;2、给孩子找个有人管教的地方,不至于在家无所事事而闯祸,家长落得清闲;3、培养孩子某方面的特长。

可是,家长们并不关注如蝴蝶漫天飞的各类辅导班、兴趣班、提高班是否真的是对孩子的成长有帮助。似乎,盲目地给孩子报个辅导班就为了不至于看到别的孩子有班上,而自己的孩子无所事事。至于效果,另当别论,说到底就是花个钱图个心安罢了。 放任自流——对孩子失去信心的家长无奈之举

生活在我们农村的孩子,暑假除了上辅导班外,其余的大都放任自流。于是,这部分孩子们天天要么腻歪在家里,看电视、上网聊天、打>游戏,要么三五成群街上溜达......久而久之,养成懒散的习惯,烦躁时,情绪便会发泄给身边人。家长对此很是无奈却又无计可施。

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篇八 :家长反思

家长反思

7、9班 王德彪家长

参加完此次家长会我想了很多。期中考试,孩子的成绩很不理想。这里既有孩子自身的原因,也有许多值得家长反思的地方。 首先,没有引导孩子养成良好的学习习惯。都说21天就可以初步养成一个好习惯。可是作为家长我坚持得不好。孩子作业书写不工整,计算正确率不高。我也曾经下决心帮他改正,可是每次都坚持不了多长时间就又放松要求了。所以直到现在,孩子仍然没有改掉以上两个毛病。期中数学考卷上,因为计算错误丢了近二十分。提高计算正确率已经迫在眉睫了。

其次,在教育孩子时不够耐心,方法不当。就拿写字来说,要想把字写好,不是一朝一夕的事情,孩子的字稍有起色,家长应该鼓励肯定才是,可是我却总因为还没有达到我预期的程度就否定甚至指责。以致让孩子失去了写好字的信心。孩子是需要鼓励的,尤其是王德彪这样不是特别自信的孩子,更需要家长的鼓励。可我总是批评多于鼓励。今后我一定多看孩子的优点、长处和点滴进步,及时鼓励,多多赏识。

此外,对孩子学习方法的指导不到位。例如怎样预习,怎样复习,怎样整理归类,怎样合理分配学习时间,怎样记忆,怎样记笔记等等。

初一学习马上就要结束了,这一年是养成良好学习习惯关键的一年。可是现在孩子的学习成绩、学习习惯都不容乐观。作为家长我要做的事情还有很多。除了要给孩子树立信心,严格要求,及时鼓励,

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