篇一 :005做一个负责任的公民附教学反思

        导  学  案  设  计                                                          

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篇二 :做一个负责任的公民教学反思

光明中学

政治:殷爱民

《做一个负责任的公民》教学反思

《做一个负责任的公民》教学反思

我在设计本节课时,在网上搜集了大量资料,用以说明怎样做一个负责任的公民,使学生知道做一个负责任的公民,就要信守承诺,勇担过错,认真履行责任对自己健康成长具有促进作用,我们要增强责任意识,避免对承担责任产生消极看法;我们要自觉承担责任,做责任的主人,才能享受承担责任的快乐。要自觉承担责任,并且要善于反思自己的责任,让学生反省自己是否承担了本应当承担的责任,哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任,更好地履行自己的责任,做一个负责任的人,在承担责任中不断成长。

在选材时也尽可能围绕教学主题,利用远程教育资源,使课堂内容充实,学生在丰富的课程资源中享受网络给人们带来的一处,既学会了知识,又得到了精神上的享受。

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篇三 :做一个负责任的公民教学设计与反思

做一个负责任的公民教学设计与反思

教学目标:

情感态度与价值观:

教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。

过程与方法:

结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

知识与能力目标:

通过教学,使学生懂得信守承诺,勇担过错是我们负责任的表现,要把履行各种职责看成是自己份内的事,要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

教学过程:

〔导入新课〕(情景)导入

视频播放20xx年度感动中国的十大人物,他们分别是:奔忙在冰雪、地震灾害前线的自愿者唐山十三农民;累死在救灾前线的青年战士武文斌;带领群众抗震救灾的北川县县长经大忠;冒着生命危险在救灾前线的消防队员李隆;维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶;把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉;成功实现中国首次太空行走“神舟七号”航天员团队;扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬;照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民以及张艺谋奥运导演团队;值得一提的是感动中国的特别奖授予给全体中国人。他们不计较代价与回报地履行责任是我们学习的榜样,那么我们如何做一个具有高度社会责任感的人呢?今天我们就一起来探究第二课第三框《做一个负责任的公民》。 〔讲授新课〕

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篇四 :做一个负责任的公民反思

《做一个负责任的公民》教学反思

《做一个负责任的公民》教学反思

日期: 2010-9-27

通过这教学让学生认识信守承诺,勇担过错。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂,采取了结合社会生活中的热点案例,贴近学生的生活进行合作学习,探究交流。使学生从实际案例中得到启迪,从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人,具有崇尚正直的优良品德,实现了对情感、态度与价值观的落实。

根据本节课的教学内容和学生特点,我课前做了大量的准备工作,搜集了许多相关资料用来充实课堂,使课堂教学出现了几大亮点:

首先,以案说理的教学方法能够避免空洞的学,增强教学的生动性、针对性及实效性。

其次,布置的课前教学任务:搜集一些体现正义的制度,让学生在课堂上展示,这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台,并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。

第三,设置一个质疑探究的问题:在质疑中澄清学生认识上的误区,在探究中理解信守承诺,勇担过错、正义与公平的关系,从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力,这才是真正受益无穷的东西。

最后,小组合作讨论:如何正确处理利和义的关系?作为内容延伸,有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生。

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篇五 :《做一个负责任的公民》教学反思

《做一个负责任的公民》教学反思

【摘 要】本文主要对苏人版初中思想品德八年级教材中《做一个负责任的公民》一课时教学内容进行分析,并对课堂教学过程进行了反思,其教学重点在于使学生进一步明确自己的公民角色所赋予的权利和义务,努力培养对国家和社会的高度责任感。

【关键词】负责任 公民 教学反思

前言

本课教学前,要对学习主体进行分析。由于学习的主体是八年级学生,其自身的世界观、人生观和价值观正在形成时期。学生对于“责任”虽然已经有了一定程度的认识与了解,但是普遍来说,由于受到心理和阅历的限制,责任心仍有待增强。究其具体原因,主要有三点,一是学生多为独生子女,自我意识过度;二是自身公德纪律意识淡薄;三是理论上对责任的认识与实际行动脱节,不能做到知行统一,这也是本课教学的一大难点。

一、教学目标

在教学活动开始前,要首先让学生了解一些基础知识,明确公民的含义。所谓公民,是一种法律概念,指具有某国国籍,并依据该国宪法和法律规定,享有权利和承担义务的人。而做一个负责任的公民,是指公民自身必须积极履行法律规定的,公民必须履行的义务。

课程教学目标可以分为几个方面:

1.知识与能力

让学生了解人的一生应是负责任的一生,这是法律和道德的基本要求。明确自己在家庭、社会生活中的不同身份具备的不同责任并去主动承担,做个负责任的公民首先要对自己负责,还要掌握一定的知识和能力,坚定人生信仰与追求。

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篇六 :做一个负责任的公民教学反思

教学反思

第三框 做一个负责任的公民

林川乡中心学校

曹成宝

《做一个负责任的公民》教学反思

林川乡中心学校 曹成宝

本课学习了怎样做一个负责人的公民。包括两目:第一目“信守承诺 勇担过错,”第二目“自觉承担责任”。主要引导学生理解承担责任的两个方面要求:一方面,承诺就意味着责任,失信于人是不负责任的表现,要慎重许诺:另一方面,要只带有了过错,不应逃避或推卸责任,而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果:同时引导学生反思自觉承担责任的态度,知道做一个负责人的公民还需要做到自觉承担责任。

在课堂中,以新闻图片、小品表演、故事续编、心理测试等教学手段为学生创设情景,引导学生去理解、去感悟怎样做一个负责任的公民。在教学过程中有针对性地组织学生进行讨论和分析,充分利用教材中的案例、情景,最大限度地调动学生的参与积极性,在课后结合教学内容,联系自身实际,引导学生从学习、生活、社会等方面反思自己的责任意识,增强责任意识;同时能运用所学知识正确看待社会现象,合理地将教学内容延伸。既符合学生的认知水平和年龄特点,易引起学生的兴趣,又能激发学生的实践探究的热情,使教学达到预期的目的与效果。

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篇七 :《做一个负责任的公民》教案设计

第二课 第三框

《做一个负责任的公民》教案设计

一、教学目标:

1、知识目标:能信守承诺、勇担过错;把履行各种职责看成是自己份内的事,自觉承担责任,做社会的主人,享受承担责任的快乐。

2、能力目标培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标:教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。

二、过程与方法:学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

三、教学重点:信守承诺,勇担过错。

四、教学难点:自觉承担责任。

五、教学时数:1课时。

六、教学方法:例举法;情景教学法;讨论法。

七、教学过程:

( 一 )复习

提问:青少年应怎样承担起对国家社会的责任?

(二)导入新课: (情景)见课文P26【刘汀面临的责任选择】 讨论:1、如果商场送货工不能按时送货,那么会??

如果商场送货工不能按时送货,那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间,可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。

2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会??

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篇八 :《做一个负责任的公民》教案

一、教案背景:

一个人成熟和长大的过程,就是不断担负起自己责任的过程。在教学中要帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况,教育学生应当信守自己的承诺,勇于承认自己过错带来的责任,努力做一个自觉承担责任的现代公民。

二、教学课题:做一个负责任的公民

三、教材分析:本框题为人教版九年级思想品德第一单元《承担责任 服务社会》第二课《在承担责任中成长》第三框题。对应的课标内容是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分“知道责任是产生于社会关系之中的相互关系的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果。努力做一个负责任的公民”和“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。”

四、教学方法:教授法、课件演示法、师生互动共同完成课堂教学。

五、教学过程:

(一)课前准备:

1、以“诚实、负责”为关键词,通过互联网搜索资料,制作课件。

2、组织学生利用互联网搜索相关小故事。

(二)教学设计:

〔出示材料,导入新课〕

1、课件展示学生搜索到的小故事(附录1)

提出问题:陈任和张明的不同结局说明了什么?

2、学生回答;教师总结:对待错误的不同态度,决定了陈任和张明的不同命运,这个故事告诉我们做错事一定要敢于承担责任,做一个负责人的公民。

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