识字二 比一比教学设计
本识字课要学习的词是与农家生活相关,并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。根据学生已有的生活经验和认知水平,利用多媒体创设与学生相关联的生活情景,使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。注重教给识字方法,引导学生利用各种机会主动识字,力求识用结合。
学习目标
1、通过自主观察,合作交流,认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“提土旁”。
2、观察实物图片,掌握“多—少”“大—小”两组反义词,理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、在小组合作学习,探究儿歌过程中,培养学生口头表达能力,并正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教师准备:多媒体课件、
教学流程及设计意图:
一、学科整合,导入新课。
同学们,你们认为自己的数学学得棒吗?你们愿意表现给我看看吗?
1、联系数学,产生好奇。
课件出示:
(1)“比多少”的猴子与白兔的图。
(2)“比轻重”的小熊与猴子的图。
(3)“比高矮”的长颈鹿与大象的图。
师:谁和谁比?它们比什么?比的结果怎么样?
(猴子与白兔比多少,白兔比猴子多,也可以说猴子比白兔少。……)
…… …… 余下全文
《比一比》教学反思 《比一比》是一年级上册的《识字二》的第一课。要求认识12个生字,了解量词“群、颗、堆”的 意 思。本 节课 的 教学 重 点 是:认记生字,能正确使用一些量词。课本中美丽的农家小院,其间有黄牛、花 猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红 枣 的 甜 蜜。韵文又琅琅上口。一个大,一个小,一边多,一边少,是一种简单的比较,一种充满童趣的比较。
教完《比一比》这一篇识字课文后,现作如下反思:在教学中,我以“比”为主线来安排教学的各个环节。
课的开始我以比一比游戏导入新课,抓住学生的目光。低年级学生最爱看图,因此,我抓住这一点,指导学生用院子里有( )来说句子,认识生字,同学们观察地很仔细,连一只黄色的小鸟都观察到了。为了增加课堂趣味性,我设计了摘花朵识字游戏,同学们积极参与,不仅激发了孩子们的学习积极性,还巩固了识字。本课韵文琅琅上口,节奏感强,很适合朗读训练。根据本课的特点,在朗读课文这一环节中,主要采用分组读和拍手读。由于担心时间会不够,所以没能让学生充分的读,比如个别学生读,小组读。不足之处:一是在给词语分类的时候,应该先将类别板书出来,这样地引导对孩子会更顺利。二是我在学习量词这个点上,不宜采用错读的方式以免错误的引导了孩子,要改进。三是评价语言和表情都要更丰富一些,我还年轻,在以后的教学生涯中,还需要不断的学习,学习如何上好一堂内
…… …… 余下全文
《比一比》教学反思
《比一比》是一年级上册的《识字二》的第一课。要求认识12个生字,会写2个字。认识1种笔画“丿”和1个偏旁“土”知道“多—少”、“大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的 意 思。本 节课 的 教学 重 点 是:学 会 本 课 生 词,初步读会韵文。课本中美丽的农家小院,其间有黄牛、花 猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红 枣 的 甜 蜜。韵文又琅琅上口。一个大,一个小,一边多,一边少,是一种简单的比较,一种充满童趣的比较。
在荷家小学教完《比一比》这一篇识字课文后,现作如下反思:在教学中,我以“比”为主线来安排教学的各个环节。
一、比一比,营造氛围
课的开始,师:今天我们继续学习“比一比”这一课。我们也要比一比哪一小组上课认真,哪一小组会动脑筋,哪一小组学到的本领多,让他们有学习的热情。
二、比一比,谁最会观察图画。
低年级学生最爱看图,因此,我抓住这一点,指导学生“从左到右”来观察图画,回答的同学至少说两样事物。同学们有的说:树下有一只猫在睡觉,旁边还有一头黄牛;有的说:树上有红红的苹果和枣子??句子说得很具体,图画也观察
…… …… 余下全文
一年级上册《比一比》教学设计
【教学内容】
《比一比》是人教版小学语文第一册识字二的第一篇课文。这篇课文以美丽的农家小院作为背景,让学生认识常用的反义词和量词。悠闲的黄牛和花猫,嘻闹的鸭子和小鸟,甜蜜的杏子、桃子、苹果、红枣组成一幅温馨的农家生活场景。琅琅上口的韵文充满童趣,事物之间的比较也激发着儿童求知的欲望。
【设计思路】
识字和认物是《比一比》的两个教学重点,在教学中,教师应努力创设出农家小院的美丽朴实的情景使两者统一,让学生在情景的创设中整体感知课文,认识“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”8个事物名称。让学生在朗读中发现本课要求掌握的反义词“多——少”、“大——小”和量词“群、颗、堆”。让学生在游戏中学习本课生字和词语,引导学生运用学过的识字方法认识生字,巩固识字教学的效果。通过课件和跨越式非网阅读材料的互相配合运用,激发学生学习的积极性和主动性,鼓励学生自主阅读,合作学习,培养学生的自学能力。
【重点和难点】
1、让学生运用比较生字读音、加笔画、加偏旁、换偏旁等识字方法,学习本课生字。
2、引导学生理解儿歌中的反义词的比较。
3、引导学生认识量词“群、颗、堆”的使用,初步形成数量词的概念。
…… …… 余下全文
识字二《比一比》
一、情境导入,激发兴趣
1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?
2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?
坐好了,汽车出发了。
3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(出示课文插图。)
二、看图识词,读说并举
1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2.全班交流。(教师根据学生的回答出示课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。)
3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。
4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
5.“开火车”读词语;齐读词语。
6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。
过渡:认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。
我们读了课文,也听同学读了课文,那这些动物、水果在比什么呢?(比多少、大小,同时板书)谁和谁在比呀?学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。(可随机进行)
…… …… 余下全文
1比一比
城内小学 吴综会
[教学目标]
1.指导学生认识 12 个生字,会写“牛、羊、小、少” 4 个生字和偏旁“提土旁”。
2.知道“多-少”“大-小”两组反义词;了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用这些量词。
3.指导学生正确、流利地朗读韵文。
[重点难点]
1.教学重点:创设情境,让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。
2.教学难点:理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。
[教学过程]
一、导入课题
1.出示课件,请学生说说什么大,什么小;什么多,什么少;老师和学生谁高,谁矮。
2.由此可见,大小、多少、高矮等都是通过比较才能得知的。今天我们就一起来学习《比一比》。 (教师板书课题,学生齐读。)
二、情境识字
1.课件出示情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么。
2、出示课件:借助图画读词语。
3.出示课件:借助拼音读词语。
4.出示课件:指名认读词语,并进行归类(动物和植物)。
5.出示生字,指名认读生字,交流识字方法。(你已经认识了哪个字?是怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字?)
三、学习韵文
1.初读韵文。
…… …… 余下全文
识字二《比一比》教学设计 教学目标:
1.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
2.认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1. 知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解
量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。 2. 认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 教学难点:
知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。 教学时间:1课时
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、学会“大-小”,“多-少”两对反义词,运用“堆,群,颗”等量词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学流程
一、创设情境,看图学词
1、请同学们和老师一起去美丽的农家小院去做客吧,大家请跟我来。(出示农家小院情境图)
你们瞧,院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称?(相机正音)
3、同桌互读、开火车读、全班读
4、去掉拼音读写有名称的词卡。
…… …… 余下全文
识字二《比一比》教学设计 教学目标:
1.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
2.认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
2.认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
教学难点:
知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
教学时间:1课时
第一课时
教学目标:
1.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
2.认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
3.正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、创设情境,看图学词
1、请同学们和老师一起去美丽的农家小院去做客吧,大家请跟我来。(出示农家小院情境图)
你们瞧,院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称?(相机正音)
…… …… 余下全文