篇一 :《有趣的树叶》课堂反思(梁云芬)

《龙胜镇小学教师课堂反思表》

有趣的树叶课堂反思梁云芬

有趣的树叶课堂反思梁云芬

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篇二 :小班数学《树叶的旅行》课后反思

小班数学《树叶的旅行》课后反思

小班数学《树叶的旅行》课后反思

转眼秋天就来了,一阵阵秋风吹过,到处是飘落的秋叶。红的,黄的,黄中带绿的,丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶,每次户外活动时,他们总是会捡起树叶玩弄起来。生活中,孩子们会对一棵草,一片掉下来的树叶感兴趣,充满着好奇心秋天的树叶不仅会发展他们的智慧,更激发了他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。小班《秋叶飘飘》的主题活动开始了。

在周一我们开展了科学活动《树叶的旅行》,我制订了两个目标:一、结合具体情境,感知、认识“上”和“下”的空间方位;二、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

在活动过程中,我以树叶宝宝去旅行贯穿活动始终,为集中幼儿注意力,使每个幼儿都有机会表达自己的想法,我把幼儿数学活动材料中《树叶的旅行》几张图片拍下来,放在电视机里播放,引导幼儿仔细观察画面内容并回答老师提出的问题。

先是谈话导入,带领幼儿进入情境,激发幼儿学习兴趣,也为活动的开展做好了铺垫。在出示树叶的时候,孩子们并不感到陌生,因为树叶是幼儿常见的植物。但是树叶今天却要去旅行,“旅行”这一名词孩子们可能并不了解,所以我做了一番解释。

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篇三 :《三间树叶房子》课后反思

《三间树叶房子》课后反思

《三间树叶房子》课后反思

《三间树叶房子》是一个集合了颜色、水果、互帮互助等方面的有趣的故事。故事的主人公小猪有了烦恼的事情,就是各种颜色的水果没地方储藏,这时候小猪的好朋友小老鼠们纷纷来出主意,帮助小猪解决了困难。

《纲要》指出:要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的环境,在本次活动中,我通过“请你来帮助小猪“让幼儿各抒己见,接着通过小老鼠的办法让孩子们了解了颜色的对应。

孩子们已经进入中班了,有了小班的经验积累,也比较善于学习了。所以在此处通过问题“你觉得故事的什么地方最有趣?”来让幼儿用自己的话说一说今天学的故事。孩子们也不负众望,用自己的语言说出了自己喜欢的情节。

在活动的游戏环节,我让幼儿邀请自己的好朋友到前面来,想好一个礼物送给自己的好朋友,并用“我用XX颜色做一个XX送给XX”的句式进行表演,让幼儿体会好朋友之间的友爱之情。在活动中孩子表现很活跃,大部分幼儿都能用完整的语句来表达自己的想法。在孩子说完后,我很自然地引导他们进行道谢,但是当轮到姚锦恒和钱彦博时,当姚锦恒说完:“我用蓝色的蜡笔画一个娃娃送给钱彦博”后,钱彦博却出乎意料地说:“我不喜欢。”说完小朋友们都窃窃私语,这时候我问:“钱彦博,礼物是小朋友送给你心意,老师觉得很不错呢。”见他撇过头,我继续问:“那你喜欢什么呢?”钱彦博这才转过头来说:“坦克呗。”我笑着对姚锦恒说:“恒恒,那你能送给你好朋友坦克吗?”“可以啊,我用黑色的蜡笔画一辆最大最大的坦克送给钱彦博。”话音刚落,大家都哄笑起来,“最大最大的坦克,钱彦博一定很喜欢吧。”我对博博说,“当然,谢谢姚锦恒。”

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篇四 :小班音乐游戏《秋风与树叶》反思

小班音乐游戏《秋风与树叶》反思

小班音乐游戏《秋风与树叶》反思

首先,我觉得很庆幸有这样一次机会来展示游戏活动,虽然我这次的音乐游戏活动开展的不是很理想,在很多环节的处理上做的也还不够好。但是我在准备这次游戏活动的这个过程中却收获了很多宝贵的经验。

一开始知道要组织一次在“落叶飘飘”主题背景下的游戏活动以后,我就立即去翻阅建构式教案书上的这个主题说明,了解到秋叶飘落的动感能与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多彩的树叶,摇曳飘落,能给幼儿提供探索、发现、表达的广阔空间。所以,我将游戏初次定为体育游戏《秋风和树叶》,游戏主要是让幼儿尽情的抛洒树叶,最后以将小树叶回到大树妈妈的怀抱而结束。但是经过陈老师的指导以后,发现树叶抛洒会使孩子达到一个很高的兴奋点,那么如果要在最后环节将游戏很好的收住就是一个很难的问题,而且可能还会存在着幼儿互相推挤冲撞的安全问题。这一次体育游戏教案的反复修改,让我明白了,在组织进行体育游戏时,教师要正确合理的处理“收”和“放”的没一个环节。

后来,经过组里老师们给的意见,我将游戏改为数学游戏《小树叶旅行》,还是运用先前已经准备好的红色和黄色的树叶,再加一幅公园背景图,组织幼儿根据教师的指令,将小树叶贴到公园中相应的位置,让幼儿进一步感知“上”和“下”的空间方位。但是教案进行反复思索后,还是觉得这更像一个教学活动,与游戏的本质不符,而且自己平时很少接触数学游戏,所以对这个游戏的组织很没把握。但是有了这次数学游戏教案的反复思考和修改,使我对数学游戏有了更多地了解,我想,我还是会找机会尝试组织一次《小树叶旅行》这一游戏活动,因为只有做了才会发现真正的问题所在,才能找到解决问题的方法。

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篇五 :小班树叶鸟活动反思

小班树叶鸟活动反思

小班树叶鸟活动反思一:幼儿园小班美术活动教学反思:树叶鸟

本节课的活动目标是大胆想象,尝试把树叶添画成小鸟。学习用语言表达树叶鸟的简单对话。在上《树叶鸟》这节活动之前,我特意安排了一节《捡树叶》的活动,既环保又能让宝贝们知道捡到的树叶也是有用处的,增强了宝贝们的环保意识。

引导幼儿把树叶想象成树叶鸟,幼儿非常感兴趣。想象时,在引导幼儿融入自己的生活经验。幼儿通过添画,体验和想象各种小鸟的身姿,俯身的,仰头的,有的是鸟爸爸,有的是鸟宝宝,有的在吃虫,有的在说话。第三环节的描绘是活动的重点,能有效发展幼儿的想象力和语言表达能力。

活动时幼儿在树叶上添画眼睛,然后粘贴在画纸上,添画上脚,把一片树叶变成小鸟,按不同的方向粘贴树叶,并且添画眼睛和脚,把树叶变成许多小鸟。在制作过程中发现宝贝们还真是有想象力,制作完以后,又请小朋友说说自己的树叶鸟在干什么,有的说在跳舞、有的说在找食吃、有的说在睡觉、有的说在唱歌??

本节活动,我觉得基本上完成了教学目标,大部分幼儿都能完成2只树叶鸟,速度快的小朋友达到了4—5只,在制作的过程中幼儿不仅锻炼了动手能力,而且丰富了想象力,也增强了环保意识,真是一举多的啊!

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篇六 :小学一年级s版语文上册《树叶》教学设计 反思 说课稿

一年级语文《树叶》教学设计

杨帅

【内容简析】

作者以生动活泼的儿童语言,描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形,通过形象的比喻,使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想,培养学生的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。

【设计理念】

以学生为主体,给学生充分的自主学习的机会,通过自读、感悟、学生合作、师生合作,探究、交流,分享学习快乐。以识字为重点,在读中落实识字任务,通过多种形式的反复朗读,培养学生的语感,激发学生的学习兴趣。

【教学目标】

1.认识“长、它、当”等九个字,学会一个新笔画——竖提,会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。

【重点难点】

重点:有感情地朗读课文。

难点:理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。

【教具准备】 多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。

【教学时间】 一课时。

【设计流程】

一、猜谜导入新课

师:有一种东西,树木是它的妈妈,树枝拿它当扇子,小虫拿它当被子,鱼儿拿它当花伞,小鸟拿它当风筝,你们说它是什么?

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篇七 :麻呼寨《最后一片树叶》教学反思

《最后一片树叶》教学反思

《最后一片树叶》是让我比较头疼的一篇课文。本课以一片树叶和小鸟对话的形式,写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化,运用拟人手法巧妙地向学生渗透了关于落叶的自然常识。 以前,凑巧在一次集体教学活动中听过一位老师就本课所做的公开课。当时,她试图在教学中,让学生理解自然界新老交替、循环不息的道理。但是学生年龄太小,理解这个道理是非常困难的。如今,同样的问题也摆在了我的面前,该怎样处理呢?

为此,我反复研读了教参。当我看到“教学建议”中,反复让学生通过朗读,体会树叶的心情变化时,我忽然想到:为什么一定要让二年级的学生理解这么深奥的自然规律呢?为什么让学生关注树叶和小鸟在面对同一件事情的不同态度呢?为什么不能通过此文,看到可爱的小鸟身上那种积极、乐观的态度呢?当我看到课后习题的设置:“你在什么地方找到过快乐?让大家和你一起分享吧!”这时,我更加肯定了自己的想法。

教学时,我便依照自己的想法设置了情感态度价值观的教学目标:学习小鸟,能够以积极、乐观的态度,发现生活中的快乐。重新设置了教学目标,操作起来也就容易多了。

同时,在教学中发现教参上的一个小问题:“一场秋风”中的“场”,在课文中的注音是三声“chǎng”,而“教学建议”中的注音是二声“cháng”,通过查字典,我看到在二声里有一项解释为“量词”,并举例“一场电影”等,与文中的词组形式基本一致,由此,我判断此处应

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篇八 :小班健康活动《大风和树叶》教学反思

小班健康活动《大风和树叶》教学反思

小班健康活动《大风和树叶》教学反思

《大风和树叶》是一个小班的体育活动,主要是孩子们根据信号来进行游戏。让孩子们尝试这听信号进行交替的走、跑的一个锻炼。在体育活动的一段时间,我带领这我们的孩子观察了树叶是怎么样飘落下来的,风来了是怎么样的?风停的时候树叶有事怎么样的?所以在活动开始之前,我和孩子们一起讨论了这个问题,因为有了前期的经验准备,所以孩子的就比较的有说头。不管是什么活动前期的经验和准备都是非常的重要。

在活动之中,我们的孩子表现的非常的兴趣,特别是当我发出信号的指令的时候,我们的孩子就显得特别的兴奋会在哪里叫,针对这样的现象,我对孩子提出了进一步的要求,“看看那一片是树叶是最安静的?”几次下来我们的孩子慢慢的就学会了遵守游戏的规则。有一个特别的现象,让我印象特别的深刻,在风停的时候,阳阳在听到风停了的信号之后居然在地上滚了几圈,这让我很纳闷,期初的时候我是骑士有一点生气的。但我想到孩子不管做什么总归会有自己的理由的。于是,我走了过去:“阳阳,你为什么要在地上滚几圈呢?”“老师树叶在落到地上停下来的时候就是这样的,他要滚几圈,然后才停下来的!”看我们的孩子的观察能力其实是非常不错的。紧接着多多多提出来树叶并不是风停了,树叶就停下来的,而是风停了之后树叶就要飘过一一点。在活动中我们的孩子有着极强的观察的能力,在游戏中他们能把生活中观察到运用到生活中,是非常的不错的。如果是以前的我,我肯定会很生气的跟阳阳说:“阳阳,你为什么再地上滚啊,这样多脏啊!”以为阳阳在本次的活动中是一个捣蛋分子。在最近游戏化、生活化,低结构材料的不断投入和开展的活动的活动中,让我明白了,在幼儿的行为被后要多看、多听,这样才能更加有有助于我们孩子更方面能力的发展。如果我一凶那就扼杀了孩子们所发现的、所观察到的,不管什么时候,对孩子多问一个为什么?让我们孩子更方面的能力得到更好的发展。

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