篇一 :提高102分,真的很难吗?我看未必(一个起点考438分孩子的家长的反思) 文档

提高102分,真的很难吗?我看未必(一个起点考438分孩子的家长的反思)

如题。

家有高三男生一个,性格开朗,团结同学,尊敬老师,总之就是除了学习不好啥都还好。但是,作为学生,特别是作为高三的学生,学习不好,仅此一项,就掩盖了他所有的优点。

作为一个家长,我觉得本次起点考数学简单,语文比较难(我是非专业人士,不懂数理化,之所以这么认为,也是基于多次考试得分情况的比较),其他科目难度与以往考试大同小异。

孩子是平行班的,班上本次考试最高分622分,我孩子只有可怜的438分,全班倒数第六。这个分数相当难看。为什么会这样?原因只有一个,学习态度相当不好。

起点考后的家长会上,物理老师列举了一大串孩子的名单(其中包括我的孩子),说这些孩子都是很认真的, 只是缺少方法。我心里暗暗叫苦,我的孩子我最了解,在学校认真,那是假象。老师看到的情况是:上课也不怎么说话,下课有时候还拿着题目去问老师,家庭作业也写的比较工整,可就是成绩一塌糊涂。其实,真实的情况是:上课因为头天晚上磨蹭到半夜,所以一直处于半梦半醒的状态,下课要去厕所,去小卖部,即使不买东西,也要陪着别人去,中午可以在学校吃饭,但为了能出去玩一下手机QQ什么的,要跟同学们到外面炒菜,利用等着上菜的功夫和来去学校的路上玩手机(关于手机的问题,也是一个比较纠结的问题,不让带吧,每天晚上10下晚自习,他爸因为忙,一般都是安排同事去接,但这个不能百分百的保证,需要手机联系,另外,班上和孩子玩的好的,大都喜欢手机上网,所以我觉得孩子们之间的影响是非常重要的,应该说是巨大的,唉,这帮不懂事的孩子!!!有一个特别聪明的,家长租住在学校对面,他母亲中午不在家,每天中午他回租住房,吃过饭后就是游戏,晚上则躲在被子里玩。)老师看到的孩子工整的作业,大多也是晚上做不完,第二天到学校抄的。

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篇二 :当孩子顶嘴时,家长需要好好反思为什么?

孩子顶嘴家长应反思

从以上几点看,孩子和父母顶嘴的确是“一个巴掌拍不响”,父母亲应当反思一下自己,在教育方式上多下些功夫!同时还要有一颗包容的心,因为现在的孩子毕竟接受教育早,接触的传媒多,而且顶嘴也是孩子不良情绪得以宣泄的一个途径,从另一方面也说明它们判断是非的能力强了。

但是顶嘴不是解决问题的好方式,一旦习惯成自然,也不利于他的学习和成长,甚至会影响长大成人后的人际关系的和睦。所以作为家长要从以下几方面进行引导:

一、遇事冷静,赏罚有度:

作为家长无论孩子犯了多大的错,都不要急躁,先要问清事情的来龙去脉,再决定处治方法,不搞连带处罚,不翻旧账。赏罚前,要讲明道理,让孩子彻底信服。

二、注重言传身教:

孩子的模仿能力很强,作为家长也应对其父母或上司表现出应有的尊重,少与之发生争执,否则就会影响到孩子。

三、给孩子申辩权利:

即便知道它们在狡辩,也要耐心听他们把话讲完,然后因势利导,帮助他们认识到自己的错误。如果条件允许的话还可以让他们选择将功补过的办法来弥补过错,这往往是他们最乐于接受的。

孩子与家长顶嘴主要有以下几种情况:

(1)孩子虽做错了事,但是对父母漫无边际、长篇累牍的说教感到厌烦;

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篇三 :家长反思

家长反思

7、9班 王德彪家长

参加完此次家长会我想了很多。期中考试,孩子的成绩很不理想。这里既有孩子自身的原因,也有许多值得家长反思的地方。 首先,没有引导孩子养成良好的学习习惯。都说21天就可以初步养成一个好习惯。可是作为家长我坚持得不好。孩子作业书写不工整,计算正确率不高。我也曾经下决心帮他改正,可是每次都坚持不了多长时间就又放松要求了。所以直到现在,孩子仍然没有改掉以上两个毛病。期中数学考卷上,因为计算错误丢了近二十分。提高计算正确率已经迫在眉睫了。

其次,在教育孩子时不够耐心,方法不当。就拿写字来说,要想把字写好,不是一朝一夕的事情,孩子的字稍有起色,家长应该鼓励肯定才是,可是我却总因为还没有达到我预期的程度就否定甚至指责。以致让孩子失去了写好字的信心。孩子是需要鼓励的,尤其是王德彪这样不是特别自信的孩子,更需要家长的鼓励。可我总是批评多于鼓励。今后我一定多看孩子的优点、长处和点滴进步,及时鼓励,多多赏识。

此外,对孩子学习方法的指导不到位。例如怎样预习,怎样复习,怎样整理归类,怎样合理分配学习时间,怎样记忆,怎样记笔记等等。

初一学习马上就要结束了,这一年是养成良好学习习惯关键的一年。可是现在孩子的学习成绩、学习习惯都不容乐观。作为家长我要做的事情还有很多。除了要给孩子树立信心,严格要求,及时鼓励,

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篇四 :期中考试后家长反思

期中考试后家长反思

【篇一】

通过孩子的期中考试,我这两天一直在反思,在教育孩子这方面我找到自身存在很多问题。

一、我孩子比较听话,每天放学都是先写作业,并且都是我坐在一边陪着。写完以后都是我替他检查,如果有错让他改。这就给孩子造成了一种依赖思想,没有养成独立写作业的习惯。我必须马上改,必须让孩子养成独立的习惯。否则对孩子以后的学习更不利。

二、对孩子没有耐心,遇到一点小事如果心情不好的话对孩子又打又骂。前两天写作业的时候,孩子有一道题错了,接着我就对他大声呵斥,把孩子吓坏了,当时看到孩子那无助而又可怜并且噙着眼泪的眼睛。我也很后悔,为什么不能对孩子有点耐心呀。

三、没有给孩子造成一个好的阅读氛围,一个孩子从出生起,和他接触最亲密的是家庭,父母的一言一行都会在孩子的心里根深蒂固。对于孩子的教育,父母的行动胜于一切。我们为什么没有养成一个好的读书看报习惯。

我们总希望自己的孩子学习好,我们必须给他造就一个好的学习氛围,让孩子养成好的习惯,让孩子独立,平自己的能力健康、快乐的学习成长。我以后改掉我自身的毛病,和孩子多沟通,多交流,让孩子在他自己的空间里独立、健康、快活的学习成长!

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篇五 :考试卷子家长意见

考得理想:

从孩子的试卷可以看出,在老师的精心教育下孩子进步很大,感谢老师对孩子的栽培、教育,希望孩子在老师的精心呵护下能够取得更大的进步,把在试卷中反映出来的缺点改正过来。谢谢老师!

考得不理想:

从试卷可以看出, 孩子在很多方面表现不尽如人意,很多知识点把握不准、掌握不好,希望老师多多管理、教育还自,作为家长我一定全力配合孩子搞好今后的学习、教育工作,以期在下次考试中取得进步,老师拜托了!

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篇六 :家长会反思

家长会反思

学校:围子初中 学生姓名:马雨佳 家长姓名:马喜雷

5月16日,我参加了本学期孩子的第一次家长会。

这次考试孩子语文成绩考的不理想,从上次的第一退步了不少,昨天开家长会看到孩子的考试卷子,真是无话可说,担心的地方对了,错的地方一如从前,真不知如何形容,粗心吗?我看不是,究其原因还是不会。

孩子的教室里,第一个不习惯就是长时间的坐立,低矮的木凳子,坐下有点不适应,最难受的的就是坐的久了,屁股真的是不能忍受,呵呵,看来离开学校久了,这么短时间的坐立都不行。

家长会上,先是观看教育影片,从点滴讲到学校和家长应该为孩子做什么,听来真是感动,也受益匪浅。

接着班主任老师讲话,对孩子的了解不亚于家长,她对每个孩子进行了总结,恰如其分的指出孩子的优点和缺点,有的甚至是家长没有发现的,看着老师对孩子的爱,自己竟有点惭愧。在平时的生活中,自己只看到孩子的缺点,有意无意的忽略了孩子的优点,也会拿孩子和别的孩子进行比较,比较时总是用别的孩子的长处去比对,想想对孩子也是不公平的,更是残忍的。

有时想想孩子的压力大多数来自于家庭,家长总是无形之中给孩子制造压力,教育孩子也是不好好学习将来怎么怎么,张口闭口就是学习,除了学习好像别的都是次要的,学习是孩子成才的唯一办法。

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篇七 :《家长如何与孩子聊天》课后反思

《家长如何与孩子聊天》课后反思

《家长如何与孩子聊天》课后反思 在没有听韩老师课件之前,我和孩子的聊天的话题很单一,在与孩子聊天过程中没有关心孩子的心理及情感状况,所以更谈不上能走进孩子的心灵。孩子渐渐长大了,不太愿意与我们聊天,不愿意与我们分享她生活上的乐事,于是我们的话题越来越少,距离也慢慢的产生。听完课后才发现原来问题来自家长身上,于是我自己总结以前做的不对的地方,日后该如何与孩子聊天。 案例一: 呈雅你的房间怎么那么乱,快点把东西收拾整齐,别老在那里磨磨叽叽。孩子听完我的话,就应了一句:“哦”。但没有实质行动,看到呈雅没有行动,我开始唠叨,你怎么还在那看电视,妈妈给你的任务完成了没有?一个女孩子要爱干净、整齐。孩子听了有点不耐烦了,脾气准备上来了。事后,与邻居聊天时,常常拿女儿坏习惯与她家的孩子对比,而且特意当着孩子面讲,为了是想让女儿知道她自己的坏习惯,想通过对比让她自己能认识到自己的不足。 反思,我太能唠叨,也爱比较,在不知不觉中伤害孩子自信心,让孩子产生与父母唱反调的状况,增加孩子对父母的仇恨,更不该拿自己家的孩子短处与别人家的孩子长处对比。与其唠叨倒不如与孩子一起参与,从细节中教会孩子收拾房间,平时生活中多让孩子参加家务。万事开头难,孩子有一点进步也是进点,当孩子在进步时我应该鼓励孩子,引导孩子。 案例二: 清晨,我开着电动车送呈雅上学,我“关心”的提醒孩子,上课要认真听讲,不要搞小动作哦。一年级的时候孩子会回应我,好的!到了现在三年级孩子都不回应我了。孩子放学回到家,我又“关心”的问,女儿今天学校发生什么有趣的事吗?女儿应付的说:“没有”。然后我俩就没有话题了。 反思,应该多关心女儿的日常心理,情感状况,走进孩子的心灵,不要说些无益的话。留意孩子的表情,引导孩子聊天,当孩子遇到开心事时,耐心倾听不要打断孩子的话题,站在孩子的角度去想,融入她的世界。当孩子遇到烦心事时,先不要发脾气、不要指责孩子做事的方式,耐心倾听再引导孩子,帮助孩子分析走出困惑。另外应该学会变化不同的语言、模式、场合与孩子聊天,聊聊身边发现的新奇事物的话题。 总结以上自己的误处,我开始用新的方法与孩子聊天。周三晚上,孩子做完作业 我们一起骑着她最喜欢的单车去散步,路上孩子说:“妈妈,我学会了一个新的骑车花式,你想不想看?”我说:“可以啊。”女儿开始她的表演了,左脚一踩,右脚站起来,屁股扭起来。虽然这动作对于大人来说没什么特别,但女儿一边表演一边笑,此时我觉得挺逗的。女儿见着我笑得那么开心,又与我说:“妈妈,好看吗?”我说:“好啊,好逗!你是从那里学到这招的?”女儿说:“我自学的。”我说:“哗,原来你这么厉害啊,没见你骑一阵子,又学了新花式了,真厉害!呈雅,今天把作业做完,可以安心出来玩感觉如何?”女儿说:“非常舒服。”这晚,我们围绕骑单车的话题聊得很开心,看到女儿时不时对着我笑,心里很满足!通过那晚的聊天,我大致掌握与孩子聊天的技巧。

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篇八 :孩子进入小学之后的家长反思

孩子进入小学之后的家长反思

孩子进入小学之后的家长反思

孩子进入小学后的家庭教育反思

学龄儿童需要掌握各种复杂的社会、心理和身体技能,这些技能有助于促进学生的成长,但这些也都是学龄儿童面临的挑战。童年中期的社会发展,与适应学校环境、建立同伴关系和形成更具体的自我概念等都有关联。儿童获得新的心智技能,反映了认知能力的改进,儿童由此而可以学习读、写、算。父母在提高孩子的学业成绩方面,发挥着重要的作用。

性教育需继续深入

儿童性教育童年中期依然需要进行性教育。在小学阶段,学校在和家长携手帮助儿童树立对待性别和性问题的正确态度方面,发挥着重要的作用。多数父母在帮助孩子了解与性有关的问题方面,显然都希望能得到些协助,对于受过专业训练的教师向学龄儿童谈论有关性的问题,也持欢迎态度。

学龄儿童有时会询问一些与他们的身体及性有关的问题,父母对于这些问题,都应该给予坦诚的回答。在这种情形下,家长可以对孩子解读和讲述家庭的价值观。有些家长担心,学校在性方面提供给孩子的正规教育,会取代家长对孩子进行性教育的角色。然而,大多数学校教师所期望的,是家长在对孩子进行性教育方面,能发挥更积极主动的作用。

身心变化要关注

到了学龄儿童后期,个体开始进人青春期,在身体和心理上也会发生很大的变化。父母在帮助孩子适应这些变化方面,承担重要的职责。在孩子9岁开始,大多数父母开始和孩子谈论青春期的问题。相对于已经进入青春期的孩子,青春前期的孩子还会愿意聆听父母对性问题的看法,因此,抓住与孩子讨论的机会很重要。男孩、女孩对于他们的解剖生理都有了兴趣,相对

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