篇一 :中班语言《会爆炸的苹果》

中班语言《会爆炸的苹果》

中班语言《会爆炸的苹果》

一、活动目标:

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能积极动脑,大胆地想象故事的发展。

3、懂得要做一个爱劳动,诚实善良的孩子。

二、活动准备:

课件;一盘切好的苹果,牙签;音乐《劳动最光荣》。

三、活动过程:

(一)品尝水果,引发幼儿的兴趣,引出故事。

1、品尝水果:尝一尝,是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

2、教师:小猪听说狐狸种了一棵苹果树,它的苹果会爆炸,你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看,究竟发生了什么事情?

(二)、倾听故事,采用片段欣赏和提问的方式,引导幼儿大胆想象故事的发展。

1、片段1、2:(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

2、片段3:(1)狐狸用什么做了假的苹果?

(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

(3)小猪会上当吗?为什么?

3、片段4、5:(1)假苹果看上去跟真的有什么区别?有什么相同的地方?

(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局,小猪会怎样做?

(3)狐狸会怎样做呢?

(三)、完整欣赏故事,进一步理解故事内容和人物特点。

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篇二 :会爆炸的苹果 原创教案1

会爆炸的苹果(童话欣赏) 活动意图:

在一次活动成功的基础,我选择了本次活动的内容。“会爆炸的苹果”是一个有趣而富有教育价值的故事。故事围绕小猪种苹果、狐狸想用假苹果去骗小猪的真苹果、小鸟着急并来帮助小猪等一系列情节来开展,告诫幼儿要做个勤劳善良还又爱劳动的好孩子,不要好逸恶劳、骗取他人的劳动果实。作品中三个人物角色刻画得生动形象,小猪勤劳善良、爱劳动;狐狸好吃懒做不诚实、奸诈;小鸟好动、灵巧。人物的刻画很易于幼儿理解,故事没有结尾,而是采用提问的方式让幼儿自己去设想最后的结局。这样有助于激发幼儿动脑筋思考的能力。通过完整的故事教学,还能丰富幼儿的知识,发展幼儿的想象力,活跃幼儿的思维。

活动目标:

1. 理解童话的情节,知道小猪勤劳、憨厚,狐狸狡猾、懒惰。

2. 知道通过劳动才能获得自己想要的东西。

3. 在感知理解作品的基础上积极的思考,大胆的设想,并能在集体面前积极的表达自己的想法。

活动准备:

1. 知识准备:户外活动时,鼓励幼儿大胆创造气球的玩法,引导幼儿发现气球会爆炸。

2. 做两颗苹果树,一颗挂真苹果,另一颗挂气球。

3. 狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

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篇三 :会爆炸的苹果

会爆炸的苹果

小猪种了一棵苹果树,秋天到了,苹果树上结满了红通通的大苹果。小猪心理真高兴,一天,小猪正在树下休息,一只小鸟飞来了,小鸟发现了这么多的苹果,叽叽喳喳地叫起来:“太好了,太好了,小猪的苹果树上结出这么多的苹果了。”小鸟的叫声引来了一只狐狸,狐狸抬头看着那些红通通的苹果,口水都要滴下来了。它跟小猪说:“这苹果一定很甜,给我一个尝尝怎么样啊?”小猪看着狐狸的馋相,说:“要想吃,还是你自己种吧。”可狐狸不爱劳动,也没有耐心种苹果树。有一天,狐狸想出一个坏主意,它把几只大红气球栓到一棵树上,然后跑去对小猪说:“我种了一棵最新品种的苹果树,几天就结苹果,结的苹果又红又大,比起我的苹果,你的大苹果就要算是小苹果了。”小猪听了很好奇,就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看,高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。小猪也想种出这么大的苹果,它对狐狸说:“请你换给我一个苹果吧,我想用它做种子。”狐狸这下可神气了,摇头晃脑地说:“那是可以的,但是这些苹果特别大,就特别珍贵,所以你要拿好多才能换我一个大红苹果。”小猪答应用三筐小苹果来换一只狐狸的大红苹果。小猪哼哼哼哼地拖来了三筐苹果,狐狸也准备上树去采它的苹果了。远处的小鸟知道了一切,心理着急地想:小猪,你可不能上狐狸的当啊!小鸟急忙飞到狐狸的苹果树上,用尖尖的嘴啄破了狐狸的假苹果??

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篇四 :课题:会爆炸的苹果

《会爆炸的苹果》

研究课题或本节课要重点研究的问题:

重点解决的问题:在理解故事的基础上,引导幼儿体验故事中角色的心理变化。在感知作品的基础上启发幼儿积极思考,大胆创编故事情节,发展幼儿想象力和口语表达能力。

教学目标:

1.通过故事中小猪和狐狸的角色对比,启发幼儿懂得做一个爱劳动的孩子。

2.在理解故事的基础上,引导幼儿体验故事中角色的心理变化。

3.在感知作品的基础上启发幼儿积极思考,大胆创编故事情节,发展幼儿想象力和口语表达能力。

教学内容分析:

应当包括本节课在教材(单元、章节)中的地位、教学重点和难点等内容。

重点解决的问题:在理解故事的基础上,引导幼儿体验故事中角色的心理变化。在感知作品的基础上启发幼儿积极思考,大胆创编故事情节,发展幼儿想象力和口语表达能力。

教学对象分析:

应当包括学生情况分析、主要教学方法等内容。

4——5岁儿童在集体中有意性行为开始发展,学习控制自己的情绪,规则意识萌芽,是非观念较模糊,思维具体形象,根据事物的表面属性概括分类,对事物的理解能力逐渐增强,能独立表述生活中的各种事物,4至5岁的儿童活泼、好动,并且富于想象,难以分清假想和现实,他们常常会把看到的内容融入自己的想象具有丰富、生动的想象力,通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。根据中班幼儿的年龄特点,此活动能够多方面发展幼儿能力。

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篇五 :会爆炸的苹果

中班语言《会爆炸的苹果》

薛丽华

活动目标: 1、欣赏故事,理解故事中小猪忠厚善良、爱劳动,狐狸好逸恶劳、老打坏主意的角色形象。

2、能大胆想象并创造性地续编故事结尾。

3、懂得生活中要爱劳动,不能懒惰、骗取别人的劳动成果。 活动准备:

1、气球,引导幼儿发现气球会爆炸。

2、课件。

活动过程:

一、根据道具进行讨论,引发幼儿的兴趣,引出故事。

1、玩气球,听见“砰”的一声响,引导幼儿发现气球会爆炸。

2、提问“气球可以用来干什么?”“小狐狸说它是苹果,而且是一个会爆炸的苹果,这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”

二、看图片猜故事。

请幼儿看图片,并根据图片内容自己猜测故事内容,表述自己的理解。

三、演示直观教具,分段欣赏故事,初步理解故事内容。

提问:1、故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?

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2、小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?

3、小狐狸想了一个什么样的坏注意?

4、小猪看到狐狸的苹果树对狐狸说了什么?狐狸又是怎样说的?

5、你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?

四、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法,并组织幼儿进行情节表演。

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篇六 :会爆炸的苹果

会爆炸的苹果

活动目标:

1 理解童话的情节,知道小猪勤劳、憨厚,狐狸狡猾、懒惰。

2 通过倾听故事及讨论的方式,尝试根据故事情节的发展续编故事。 3 知道通过劳动才能获得自己想要的东西

活动准备

1 教学挂图《会爆炸的苹果》。

2 小猪、小鸟、狐狸的头像若干。

3 故事磁带、录音机。

活动对象:中班

活动过程

1 引发幼儿对已有经验的回忆,激起幼儿听故事的兴趣。

教师:你们喜欢吃苹果么?

教师:有一只小猪和一只狐狸都喜欢吃苹果,可是他们的家里没有苹果,

你们猜他们会怎么办?我们一起听一个故事《会爆炸的苹果》。

2 教师利用教学挂图讲述故事,让幼儿初步了解故事内容。

教师边指图边讲述故事。

教师:是谁种了苹果树,秋天到了 ,苹果树怎么了?

教师:狐狸看见 苹果了对小猪说了什么? 小猪又是怎么回答的?

教师:狐狸种苹果树了吗?他用什么做了苹果?他跑去对小猪说了什么?

(解释“好奇”的意思)

教师:狐狸为什么很神气? 他神气的样子可以用一个什么词来形容? 3 幼儿扮演角色,体验故事人物中的心理。

请自由选择小猪、小鸟、狐狸的头饰,边听故事边学故事中人物的对话。 教师提出问题,引发议论。

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篇七 :中班语言《说相反的》教学反思

中班语言《说相反的》教学反思

1 .课前,我准备得很充分。

2. 能精心准备了相关的实物教具:如图片、大、小球等。

3.教学思路清晰明了,教学结构严密,教学环节环环相扣。

4.在教学《说相反的》的教学活动中,我首先组织热身活动,再让幼儿去看、触、摸、等获得事物的有关信息后,然后通过采用激趣、看图、自由说、师生互动、等一系列的活动来让幼儿积极主动地参与到学习中来,让幼儿自觉地去探索发现,并大胆地去想象哪些东西是具有相对的特征的,最后再让幼儿用儿歌的形式表达出来(即说相反的)。整节课让幼儿在“玩"中学习,“趣"中练,“乐"中长才干。“赛"中增胆识。也为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设了最佳情景,整节课始终以(说相反的)为主线,突出教学重点,突破难点,这样做不但使幼儿学到了新知识,而且还发展了幼儿的说话表达能力和想象力等,还激发了幼儿对学习的兴趣,幼儿的潜能也得到了发挥。教学上也收到了不错的效果。,

5. 美中不足的是,本节课设计内容有点多,教学活动时间比较长。在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课,我会更加努力地去创新,精益求精,力求做到更好。

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篇八 :中班语言《大口袋》教学反思

中班语言《大口袋》教学反思

中班语言《大口袋》教学反思

《大口袋》这个儿歌短小、简单易懂,读起来朗朗上口、有节奏。让幼儿能够跟根据图片中出现的物品,创编儿歌。同时,也能够让孩子们建立保护环境,使用环保袋的意识。

成功之处:

1、直观教学,让孩子们对具体事物里的形象特征更具体。

中班孩子的思维以具体形象为特征的,需要直观的教具和具体的方式来帮助他们理解儿歌情景。所以我准备了实图,孩子们想到一个,我就会出示一张,或者直观出示图片,让孩子们表达想法。

2、逐次递进式的出示图片,保留空间给孩子想象。

因为每段儿歌就是一个内容,所以我以逐次递进出示图片的方法,将图片展现,不扼杀孩子想法,但是也保留一定空间。

不足之处及整改:

1、上课的节奏把握不到位。

上课节奏缓慢,上课原本是20-25分钟的课,超时了许多,时间观念上,把握的不准。

2、回应上不够开放,框住孩子想法,让孩子的想法与我的想法对接。

在孩子没有达到我的答案点时,我会立即换下一个孩子,没有给予及时准确的回应,而是就简单的回应了“哦,这是你的想法,还有谁来说说?”没有准确的追问,让孩子提升。

3、在创编部分,老师总结以及回应上,也较简单。

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