篇一 :语文教研活动反思

提高课堂教学质量

——参加语文教研活动有感

进行语文教学改革,提高语文课堂教学效率,一直是多年来探讨的中心议题,经过本次学习我有以下几点体会。

一、要在备课上花心思

备课是语文教学中一次非常重要的工作,课堂教学能否达到预定的目的要求,收到应有的效果,在很大程度上取决于课前准备工作是否充分,是否切合实际。因此,教师要上好课,就必须认真做好准备工作。

怎样才能使备课工作切合实际呢?这就要求教师在备课中,一方面要在教学大纲的指导下去钻研教材,一方面又要注意了解学生的思想和知识的实际情况。用一句通俗的话说,就是要“吃透两头”,只有吃透了“两头”,才能恰当地提出教学目的和要求,分清主次,突出重点,突破难点,把最基本的内容讲清楚,让学生学懂学会。

所谓准备工作要充分,就是说既要钻研内容,又要研究教学方法,既要考虑如何讲,如何启发诱导,使学生真正领会,又要考虑到如何指导学生练,使学生由懂到会,由会到熟,同时,还要考虑在语文教学的过程中,如何向学生进行素质教育,然后,把考虑成熟了的东西,写成教案。时间证明,只有目标明确,精心备课,才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。如教学《故乡》一文,在备课时,我们就要掌握本文的重点、难点、要点,这在教学中还是不能忽视或回避的。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇;难点有几处,如自然景物描写及内容深邃、含义深湛,富有深刻哲理的最后一段课文;要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况,突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容,只有认真备课,深钻教材,才能准确把握、深刻理解,从而为提高课堂教学质量奠定基础。

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篇二 :语文教研活动反思

语文教研活动反思 上个星期的语文教研活动,让我收获很大。我感受到新的课程理念下,我们的课堂越来越充满魅力。常常为教师预设的精彩环节,学生创造性的发言感动不已,也使我在整个活动之中有了一点思考和体会:

一、做一个语文教师,首先要做一个爱文学的人。

上学期我们有幸听到了赵兴花老师为我们亲授的两堂课,我深深地体会到,教师的素质是上好课的一个基础,语文课要上好,很多时候是靠着教师与学生情感的共鸣,而这种共鸣产生在哪里?教师的语言,神态,动作……只有教师的入情入境,才能感染学生,语文教师要有较高的煽情能力,而煽情,很多的时候靠的是教师的激情,教师的语言。我常想,语文教师是令我敬畏的,要做一个优秀的语文教师是需要很雄厚的文化底蕴的,而我,感到自己的贫乏,这样的感触,督促自己更多更快的学习!

二、适当创设情境很必要。

纵观这两节阅读课,所有执教教师最显著的亮点是为学生创设了必要的理解课文的情境。在语文教学中创设情境,通过营造轻松愉快的学习气氛,创设生动有趣的教学情境,让学生感受教材中蕴含的美的因素,能够激发孩子身上的求知与求学的欲望,发挥学生的主体作用,促进学生自主学习、主动发展、自由思考,陶冶其情操,培养审美能力,是提高学生语文素质的一个有效手段。就像赵兴花老师执教的《番茄太阳》一课,当老师满含深情地描述文中那种无言的爱时,不但在场学生感动了,在座的老师感动了,就连赵兴花老师自己也被感动了,在这样的氛围中,学生更深入地理解了课文内容,更深刻地体会到深深地关怀。因此好的情境,能够引起学生的共鸣,会将学生带入自觉忘我的学习境地,起到意想不到的结果。当然这也对教师提出了很高的要求,不但要具备能够调动学生的语言,更要具备一种能够全身心融入教学的能力。

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篇三 :语文教研反思

语文教研反思

孙吴一小:潘亚坤

最近的语文教研活动,让我收获很大。我感受到新的课程理念下,我们的课堂越来越充满魅力。常常为教师预设的精彩环节,学生创造性的发言感动不已,也使我在整个活动之中有了一点思考和体会:

一、做一个语文教师,首先要做一个爱文学的人。

教师的素质是上好课的一个基础,语文课要上好,很多时候是靠着教师与学生情感的共鸣,而这种共鸣产生在哪里?教师的语言,神态,动作……只有教师的入情入境,才能感染学生,语文教师要有较高的煽情能力,而煽情,很多的时候靠的是教师的激情,教师的语言。我常想,语文教师是令我敬畏的,要做一个优秀的语文教师是需要很雄厚的文化底蕴的,而我,感到自己的贫乏,这样的感触,督促自己更多更快的学习!

二、适当创设情境很必要。

在语文教学中创设情境,通过营造轻松愉快的学习气氛,创设生动有趣的教学情境,让学生感受教材中蕴含的美的因素,能够激发孩子身上的求知与求学的欲望,发挥学生的主体作用,促进学生自主学习、主动发展、自由思考,陶冶其情操,培养审美能力,是提高学生语文素质的一个有效手段。好的情境,能够引起学生的共鸣,会将学生带入自觉忘我的学习境地,起到意想不到的结果。当然这也对教师提出了很高的要求,不但要具备能够调动学生的语言,更要具备一种能够全身心融入教学的能力。

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篇四 :中心小学教研活动语文教学反思

湖口中心小学教研活动语文教学反思

20xx年10月14日,我校举行了中年级语文教研活动,教师开展了上课、说课、评课研讨等活动,效果较好,针对这次教研活动,我对语文教学有以下反思。

反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学“”我想学”的积极教学气氛。 “激趣”可以极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

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篇五 :教研反思

问题引领 有效合作

——南片语文教研活动反思

汶阳镇初级中学 许向阳

20xx年11月5日,南片教研在孙柏中学进行,通过观课议课、思维碰撞、聆听讲座等活动,与会语文教师明确了近期工作重点:第一,导学案设计要体现问题引领,提倡提前批阅导学案,初一教师要学习借鉴教材编写者的设计意图;第二,阅读、作文教学形成系列化;第三,语文学习要注重拓展探究,课外延伸,引导课外阅读;第四,继续探索小组合作学习的高效性做法。

我就小组合作学习的有效性做法谈几点认识。

一、改善学习关系,创设宽松环境。

建立民主、祥和、融洽的师生关系。教师要真诚放下“师道尊严”的架子,真心放弃“饱学之士”的称谓,甘做“平等中的首席”,勤做爱护学生的师长,常做关心学生的朋友。建立平等、宽容、接纳的生生关系。学生是学习的主人,学习面前人人平等。教师要经常教育学生,在日常相处中做到:相互尊重不歧视,相互礼让不讽刺,相互接纳不排斥,养成尊重就是被尊重、接纳就是被接纳的基本做人观念。

二、设计科学问题,指明合作方向。

1、设计具有思考性的问题。思考性的问题即学生经初步思考,答案不能确定,深入思考,又感觉答案不够准确的问题。这类问题具有一定的思考深度和广度,能够引发学习兴趣、挑起学习欲望、产生合作需要。

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篇六 :教研活动反思

教研活动反思

在这次教研活动中,自己有诸多的感受,通过自己精心梳理一下,有这样几点感受:

一、集体的力量是无限的。

通过活动,使我深深地感受到:集体的力量是无限的。看看一项项活动中上公开课的老师,他们对教材的处理、教学的调控、情感的投入等方面为我们全体教师作出了很好的示范。得到了学校领导、老师的肯定和赞扬。但是,每一节课的背后都凝聚着全体教师的教学智慧。透过精彩分呈的课堂,使我看到教师背后隐藏不为人知的坚辛的汗水和付出。在教师的身上展示出教学的新理念、新思想、新方法,同时也充分的展现了每位教师在新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。各位老师课上的都很精彩,值得我们学习的地方太多了。

二、此次教研活动开展的扎实有效。

我觉得教研活动不但是一种学习、而且还可以带给我们新的教育理念和正确的教学思路。因此、是我虚心向别人学习的机会,开拓自己的教学视野。让自己的教学水平不断提高,不断进步。我在想:如何将教研中探讨的问题融入到日常的教学之中,让孩子的能力得到发展呢?我觉得不在于用什么样的形式,而在于用什么样的方法、什么样的心态去对待。其次、找出问题的切如点,让每位教师不断进步。

在一堂数学课上,我边听课边思考:课堂上既要复习旧知识,又要讲清新课;既有一定数量的基本练习题,又有一些难度稍大的思考题;既有口算,又有笔算。学习能力强的同学达到什么要求,学习有困难的同学掌握到什么程度合适;对求知欲强的学生怎样满足他们的要求,对那些贪玩调皮的孩子又应该怎样引导??这一切都摆在讲课教师面前。李宝玲老师轻轻松松把几十个孩子的注意力吸引在她的周围,形成一个生动活泼的课堂。能形成这样的教学局面,因素是很多的,其中处处把学生摆在第一位就是一个重要的方面。“教师为了不教,”“先学后教”才能调动每一个学生学习的积极性,学生有了学习积极性,思维才能活跃。做衣服要“量体裁衣”,种庄稼要“因地制宜”,育人要“因材施教”。每个班里几十个学生在一起学习,虽然学的是同一的教学内容,但是由于智力上的差异和其他原因等等,学生掌握知识的程度是不一样的。因此在课堂教学中教师要考虑学生的各种不同情况,既要有共同的要求,又要区别对待。所谓共同要求,就是你是几年级的学生就要把几年级最基本的内容学会,所谓区别对待,就是要引导学习好的学生向知识的深度和广度发展;对学习有困难的学生经过辅导,学会本年级的基本内容。这样,学习好的同学有学头,学习有困难的学生有奔头,课堂里才能人人有劲头。

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篇七 :六年级语文教研活动反思

语文教学反思

利民小学六年级语文教师 陈俊静

这个学期我担任六年级语文教学, 我们班的生学较多,而且作为高年级的学生,有一个共同问题,就是不爱积极发言,不想把自己的想法表露出来,不愿意把自己的感情体现出来,不爱回答问题。因此,有时上课时讲得太深,没有照顾到全班同学的交流,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,拉近与学生距离,站在他们的角度上去思考,对授课效果有直接影响。

拉近与学生的距离,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生,提高课堂质量。

作为授课老师,每天都要有充足的精神,用自己的一言一行去感染学生,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

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篇八 :浅谈教学反思在语文中的重要作用

浅谈教学反思在语文中的重要作用

摘  要:重视教学反思能力的重要性和紧迫性,根据教学实际,着手探索有效的途径和方法,让教学反思成为提高教学能力的一种高效手段。充分发挥学生的主体性,培养学生发现问题、解决问题的能力,教学活动有助于学生学会学习。挖掘学生潜在的学习能动性和创造性,学有灵性,学有个性,使课堂充满鲜活与灵动。

关键字:教学反思  语文教学重要性

      “教学反思”是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。

教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺,找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法,进行自我批评,并且予以改正,不断的完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思,被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。也特别强调反思在教师成长中的重要作用。
    要想成为一名优秀教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识,唯有如此,才能使自己与时俱进;才能对自己提出更高更远的目标,向教学艺术的殿堂迈进。反思对小学语文教学的重要性,主要表现在以下几个方面:
    一、挖掘语文教师成长的源泉
    美国教育家杜威教育思想认为:“个体要获得真知,就必须在活动中主动体验,尝试、改造,必须去做”,充分体现“实践中体验,体验中发展”。教学时实践的艺术,教师只有自主参与到开放式的教学应用实践活动中,通过切身的身心体验,才能挖掘自身专业成长的源泉,达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。
    1、走出去:专家引领,与时俱进。专家是一线教师的航标,教师除了需要大量吸取专家论著中的精神营养外,更需要得到专家的引领。

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