晨跑高一二三各班口号集锦

高二年级跑操口号

班级 班主任 总人数 住宿人数 口号组织者 班级跑操口号

二（1） 沈家明 47 24 唐孝臣 二一二一、无所畏惧

二（2） 施增发 47 15 陆是清 高二二班、气宇非凡、傲视江山、王者风范

二（3） 钱霞艳 49 16 陆伟峰 三班三班、坚毅如山

二（4） 王会娟 49 22 戴骏骏 好好学习、天天向上

二（5） 聂志晖 49 11 吴骄 奋力拼搏、勇往直前

二（6） 陈丽琳 51 24 朱顺幸 放马金鞍、唯我六班

二（7） 刘??毅 49 25 凌宇飞 二七二七、与我同行、前进前进、事在必行

二（8） 陈??苡 51 21 毛伟伟 八班八班、非同一般、齐勇向前、永扬风帆

二（9） 陈??亮 51 24 罗锦君 朗朗乾坤、唯我独尊、九班不败、千秋万代

二（10） 门春亮 51 20 肖捷 十班十班、实力非凡、十班十班、骁勇善战

二（11） 丁红明 51 22 金晓霞 十一十一、自强不息

二（12） 张建丰 49 25 沈斌超 高二十二、独一无二、清华北大、统统拿下

二（13） 沈爱平 49 27 葛铃燕 领：高二十三???全体：协力同心、超越极限、高歌猛进、勇往直前

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2011级1班：树我自信，扬我班威；炫我体魄，悍我班魂！ 2011级2班：脚踏实地，遥望前方，超越自我，青春飞扬。 2011级3班：七三七三，奋勇争先；你追我赶，勇往直前；团结互助，共创明天。

2011级4班：刚毅不屈，勇往直前，齐心协力，共创四班！2011级5班：顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。2010级1班：一班一班，气势如山，团结一致，奋勇争先。2010级2班：激情飞扬，超越梦想，挑战极限，拼搏自强。2010级3班：激情似火，展现自我，看我三班，奋勇拼搏。2010级4班：强我体魄，顽强拼搏，超越自我，铸我辉煌。2010级5班：强我体魄，扬我班威，自强不息，努力拼搏。2010级6班：强我体魄，铸我品格，完善自我，健康生活。2009级1班：挥洒激情，成就梦想；努力拼搏，超越自我。2009级2班：追逐梦想，勇往直前，决战中考，超越极限。2009级3班：激情澎湃，永不言败；斗志昂扬，三班最强。2009级4班：点燃激情，放飞梦想；顽强拼搏，超越自我。2009级5班：战胜自我，发展自我，挑战自我，超越自我！2009级6班：强我体魄，耀我班威，全力以赴，铸我辉煌。

团结自强 争创辉煌 跑出风格 跑向健康

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早操口号

初一（1）班 把握现在，赢在未来。志在心中，路在脚下。 初一（2）班 二班精英，敢闯敢拼。齐心协力，争创佳绩。 初一（3）班 一份耕耘，一份收获。脚踏实地，争创第一。 初一（4）班

初一（5）班

初一（6）班

初一（7）班

初一（8）班

初一（9）班

初一（10）班

初一（11）班

初一（12）班 敏而后学，慧而敏理。乘风破浪，舍我其谁。 乘风破浪，气宇轩昂。五班有我，共创辉煌。 燃烧青春，挥洒热血。六班六班，荣耀我班。 勤奋学习，努力拼搏。团结互助，共创辉煌。 刻苦学习，积极进取。团结拼搏，展现自我。 爱我班，强体魄。健我身，树旗帜。 爱我班，强体魄。健我身，树旗帜。 立足今天，勤奋学习。勇于拼搏，创造辉煌。 立足今天，勤奋学习。勇于拼搏，创造辉煌

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大班早操编排排方案

早操是幼儿在早晨进行的身体锻炼活动，是以基本体操为主要内容的一种体育组织形式，也是幼儿一日活动的重要环节，它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性。科学、合理地开展早操活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。

一场有效率的早操有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动；有助于培养幼儿的意志品质和良好的个性，养成体育锻炼的良好习惯；有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗能力。因此，我们大班级部老师根据大班幼儿的年龄特点在设计大班下学期徒手操时遵循动作要由小到大，由慢到快，由易到难，逐渐增加运动量的规律设计了本次器械操。早操时间：大班为20分钟。

具体内容包括：准备活动、游戏表演、队列队形练习、操节、放松活动。设计早操时我们避免单纯动作练习那种生硬、呆板和枯燥的弊端，选择的乐曲音乐节奏明快，速度适中；队列练习选进行曲风格；放松运动选适合舒缓柔和的风格的。既有童趣，又符合幼儿的年龄特点。因此我们确定了准备动作的音乐是《进行曲》、准备活动的音乐是《找朋友》、队列练习的音乐为《进行曲》、早操音乐为《牛奶歌》、放松动作音乐为《小白船》。 在确定大班早操音乐后，老师运用集体的智慧进行了动作创编，要求注重大动作和精细动作二个部分的合理搭配；动与静的搭配，个人行为与幼儿之间的互助行为等动作的有机协调，老师与幼儿互动的配合等。 下面逐一进行介绍：

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开幕词尊敬的各位老师、亲爱的小朋友们: 大家好!在这春暖花开的季节，我们迎来了20xx年东方民办幼儿园幼儿早操比赛。早操锻炼对幼儿的身心有着很重要的作用，它可以调节幼儿的一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调，准确。灵活起到了不可忽略的作用，为了提升幼儿园早操的整体水平，调调动幼儿参与体育锻炼的积极性，促使幼儿健康快乐的成长，特此举办这次早操评比活动。我们的口号是“快乐运动，健康成长”。 为了展示我们幼儿园的风采，我们的老师花了不少的心思，精心设计，精心编排。 而我们的小朋友们，也不怕苦，不怕累，坚持训练。经过一个多月的训练，咱们的小朋友们变得更能干，更自信了。好了，我们的小选手们都迫不及待的想上场展示他们的风彩呢！在这里我祝愿本次体操比赛取得圆满成功！

下面有请园长发言。。。。。。。。。

下面由我来宣布这次活动的评比标准。。。。。。。。。。对照你张评比表读~~~~~~~~~~~~~ 现在我宣布：早操比赛现在开始！

小(一)班：首先出场的是我们小一班的小朋友们。他们虽然才入园半年，但是他们已经学会了不少的本领。瞧，他们认真的小模样和迈着稚嫩的步伐是多么可爱呀!请小朋友掌声欢迎，小一班的小朋友。

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幼儿园早操比赛主持词

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们: 大家下午好!在这晴朗的初冬、我们怀着激动的心情迎来了第二届幼儿体操比赛。首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来!我们以“快乐做操，健康成长”为主题，精心筹备了这次体操比赛。每班的师生们都认真准备了一个月的时间，孩子们跟着老师练习新动作，排练不同的队形，大家都希望以最好的姿态展现在我们爸爸、妈妈的眼前。本次体操比赛分别从以下4项进行评分：第一项服装整齐师生精神饱满、第二项进退场及口号。第三项动作规范、整体协调。第四项创意新颖。 好了，我们的小选手们都迫不及待的想上场展示他们的风彩呢!最后，预祝我们的早操比赛取得圆满成功!现在我宣布中班体操比赛正式开始!1.今天第一个参赛的班级是中3班，那么先请中3班的家长们一起为他们加油！他们的带队老师是赵老师和施老师。全班小朋友在两位老师的带领下，精神抖擞的向我们走来，他们的口号是：中3中3，非同一般，加油中3，中3加油!2、中5班第二个出场的班级他们的带队老师是孙老师和韩老师。全班小朋友在两位老师的带领下一个个迈着整齐的步伐走进场来他们的口号是：中5中5，快乐你我！看了孩子们精彩的体操表演，家长朋友们，你们说我们的孩子棒不棒?让我们

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20xx年早操比赛主持稿 一、开场白

尊敬的各位家长，各位老师，亲爱的小朋友们：

大家下午好！踏着五一的足迹。伴着五一即将来临的喜庆。我们怀着激动的心情迎来了上金瓯幼儿园20xx年早操比赛，首先，感谢各位家长从百忙之中抽空来参加这次的活动，让我们用最热烈的掌声欢迎各位家长的到来。接下来为大家介绍的是本次活动的评委，他们分别是：大一班区家欣家长、大二班区初桓家长、中一班罗梓嫣家长、中二班潘应烨家长、小三班区芷晴家长、小四班李嘉铭家长，让我们用热烈的掌声欢迎我们的家长评委。在幼儿园新《纲要》中始终夸大“健康第一”的精神。早操活动是一所幼儿园精神面貌的重要体现，我们一直遵循孩子身体发育的规律在编排早操，使孩子们动作的协调性、肌肉的柔韧度、意志力方面都能得到锻炼，同时还可以培养孩子之间的合作团结、规则意识和自我保护能力。所以我们以“我健康，我快乐”为宗旨，精心筹备了本次早操比赛，为了展示我们幼儿的风采，我们老师牺牲了很多休息时间，精心设计，精心编排，而我们小朋友们也不怕苦，不怕累，坚持练习，经过一段时间的练习，我们的小朋友变得更能干，更自信了。瞧！他们个个整装齐发，跃跃欲试，等不及了。现在就请我们的小朋友逐一进场！

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果果一班早操活动编排方案

2014—2015学年度上期

早操是幼儿在早晨进行的身体锻炼活动，是以基本体操为主要内容的一种体育组织形式，也是幼儿一日活动的重要环节，它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性。科学、合理地开展早操活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。一场有效率的早操有助于幼儿在精神饱满、体力充沛的状态中开始一日活动；有助于培养幼儿的意志品质和良好的个性，养成体育锻炼的良好习惯；有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗能力。因此，我们果果一班老师根据学前班幼儿的年龄特点在设计了本次徒手操、器械操。早操时间：学前班为20分钟。具体内容包括：准备活动、队列队形练习、徒手操、器械操、放松活动。设计早操时我们避免单纯动作练习那种生硬、呆板和枯燥的弊端，选择的乐曲音乐节奏明快，速度适中；队列练习选进行曲风格；放松运动选适合舒缓柔和的风格的。既有童趣，又符合幼儿的年龄特点。因此我们确定了准备活动的音乐是《找朋友》、队列练习的音乐为《进行曲》、徒手操早操音乐为《牛奶歌》、器械操的音乐为《》、放松动作音乐为《小白船》

在确定早操音乐后，老师运用集体的智慧进行了动作创编，要求注重大动作和精细动作二个部分的合理搭配；动与静的搭配，个人行为与幼儿之间的互助行为等动作的有机协调，老师与幼儿互动的配合

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