感悟青春

风乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春，花儿在争放中透露青春，我一路走来在成长中感悟青春。

成长的年轮让我触摸青春。

青春，好美，美得五光十色；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖；暖得热情洋溢。青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。

成长的年轮让我诠释青春。

青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无缺；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出精彩的舞台剧，星光灿烂下，青春的人演绎着青春。青春，需要泪与汗的浸泡。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。舞台剧的成功与失败都是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，也能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。

成长的年轮让我放飞青春。

青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼。去沐浴风雨，去品位阳光。没有经过磨难的青春，只会是有缺陷的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翼，又怎能怀疑前方不会风和日丽？

青春是远航的风铃。风起了，铃响了。青春在大海中远航！

我生活在挑战中

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”我一直相信人生存着是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各类的难题。这样才会不断丰富阅历，增长才干，甚至于完善自己，所以我们要接受不同的挑战。

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活在自己的年纪里，看自己身边的风景。喜悦也好快乐也好，都自己去体会；迷茫也好焦虑也好，都自己去忍受。和聊得来的人聊天，做眼前摆着的事，不去别人的生活里指手画脚，也不被轻易影响。

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1、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过，不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人……

2、多少次又多少次，回忆把生活划成一个圈，而我们在原地转了无数次，无法解脱。总是希望回到最初相识的地点，如果能够再一次选择的话，以为可以爱得更单纯。

3、我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开……

4、为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。

5、别人讲我们不好，不用生气、难过。说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用？

6、坚决不做小三，小三时髦，但通常下场悲惨。

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感悟青春教案

临北初中 黄再永

解读理念

组织学生结合自身经历和体验,通过创设情境,采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识,并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间进行交往;对成长、对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。

解读教材

内容标准 "成长中的我"中"认识自我"部分:"悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动"

"我与他人的关系"中"交往与沟通"部分:学会与父母沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服"逆反"心理;"正确认识与异性同学之间的情感,学会用恰当的方式与异性交往。"

教学目标

情感态度价值观目标 引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵,体验青春的幸福,积极主动迎接、创造美好的青春

能力目标 正确对待自己的生理变化,澄清一些问题的错误认识,学会与父母、同学、朋友正确的交往,共同分享美好的青春时光

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《感悟青春》

一、教学目标：

1、知识与能力目标：正确认识青春，理解青春的内涵和意义。走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度。培养学生正确对待、处理青春的生理和心理的成长问题。注重培养提高学生全面辩证看待问题的能力和理论联系实际的能力。增强学生自主学习、合作学习和人际交往的能力。

2、过程与方法目标：结合书本具体材料，全面正确的分析青少年出现的一系列身心变化，并引导青少年肯定自身成长带来的积极的一面；并学会和异性正常交往，珍惜彼此友情，能运用恰当的词汇和语句描绘青春的内涵 和意义。

3、情感、态度、价值观目标：引导学生意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。

二、教学重点：从理性角度认识青春的内涵和意义 三、教学难点：澄清青春期的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导欺骗正确对待青春期可能出现的问题。

四、教学方法：讨论法

学法：活动探究法、情景体验法、合作探究法

五、学情分析：七年级学生则走进青春，因为身心发展的不成熟，虽然出现了一些心理困惑，会陷入一些观念和行为误区；但同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地迎接青春期的到来，奏响欢快的青春节拍。 六、教学过程：

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第6期

我的高效课堂教学设计

主编：郑老师

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这是第二课时的教学设计。教学目标 情感态度、价值观目标：解读青春，理解青春的意义感受青春的幸福。 能力目标：；珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。 知识目标：青春是美好的、幸福的。教学重点青春畅想；解读青春的意义。教学难点青春的幸福；感受青春的幸福。教学准备多媒体课件、“青春树”、“青春果”课时安排一课时教学过程教学环节教学活动设计意图音乐导入为学生播放歌曲《青春舞曲》。教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！ 教学环节 教学活动 设计意图

一、青春狂想活动一：描写青春―― 1、你会用哪些词语来描写青春？（课件展示：“青春树”上挂着许多“苹果”：翱翔、春天、朝阳、落叶、蓬勃、歌唱、萧瑟、衰弱、自立、奋斗、昂扬等）请学生摘取“青春树”上的“苹果”。为什么？ 2.你还能想到哪些和青春有关的词？3. 说一说你为什么会这样联系？ 通过描写青春活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。 二、解读青春活动二：解读青春―― 做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成教材41 页的续写。教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提示帮助：(B是1和3组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。C是月亮，我们不能浪费晚上的时间，要做好复习和预习。 D是耳朵，年轻时应该认真的听老师、家长的话，这样有利于青年的成长。 J是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机会，必须有耐心。L是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。Q是氢气球，我们在青春时一定要抓牢它，一不留神，它就会飞走。S是弯弯曲曲的路，前方的路不会是平坦的，我们要有自信。Z是睡梦，要想成功，健康是前提……) 通过续写青春活动让学生感受到青春的意义，激发进取精神。 三、发掘青春 活动三：什么是真正的青春、美？ 出示准备好的人物图片（明星、运动员、活力四射的老人、军人等）学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？说说你对青春的理解？（流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零……）讨论得出：决定青春最重要的因素是? ――心态。青春美是一种内在的气质美，引领学生探究真正的青春美。 四、青春之星

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感悟青春的快乐

在不知不觉间，我们已经悄悄地长大了，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天……

青春期的我志比天高，像春天一样富有生机和活力；青春期的我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放；青春期的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁；青春期的我，有了冬天的冷峻与沉稳。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物……青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的力量； 青春是两颗连在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利色彩它像一杯清香的茶，在若干年后，依然那么令人怀念；青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完整的。正因为不完整，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀；

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。--奥斯特洛夫斯基

青春是什么？是生命中火一般的季节。青春写什么？写一首漫长漫长的诗歌。青春留什么？留一个没有遗憾的遗憾。

美丽的青春是个美丽的梦，我们只有用努力，才能建造出美丽的梦。没有努力的青春，便没有斑斓的梦。即使你是残疾少年，是智障

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