路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

20xx年的暑期研修开始了，作为一名刚走上工作岗位的新教师我感到特别的激动，在这一年的教育教学中我深深的感觉到了自己教学理念的缺乏，有很多时候在课堂上我无法正确的表达出自己的想法，因此也导致了我得很多课堂效率低下。在处理师生关系方面我感觉我也存在一定的欠缺，有时候想努力成为学生的朋友，去和他们真心的交流，但是到头来却适得其反。有些学生会认为我的脾气好，不喜欢对他们发火，便导致了课堂纪律非常松散，直接造成课堂效率不高。有时候在学习一个新动作的时候，我自身可以做的很好，但是我却无法有效的把这种方法传达给学生，这个时候我心里感到很无助。由此也意识到了我离成为一名成熟的教师还差的很远。我也急需要一次集中而充分的自我充电，这次研修真的是一次很好的机会，我要认真的把握住这次机会，浇润自己干涸的头脑。研修已经进入第三天了，我已经深深的感觉到了研修的魅力以及带给我得变化： 通过学习，使我更新了教育观念。作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也是不全面的，要勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业知识和技能，才能做一名好教师。要努力成为学生潜在品质的开发者，成为教育教学的研究者，成为学生心理咨询者和健康的引领者。通过学习，让我开拓视野、增长知识。研修让我学习了教育教学的新理念、新思想，提高了自身的理论专业素质和业务水平，并把新的专业理论知识运用到今后的教育、教学工作中去。体育教师只有练好真本领，才能从真正意义上的完成教学任务，促进学生全面发展。怎样去挖掘教材、怎样利用有限的教学资源、怎样上好一堂课，引领我们在教学中不断的反思，在反思中不断的成长。我深深地感受到：只有坚持学习，才能不断进步。通过学习，使我深刻认识到做一名与时俱进的体育教师必须坚持学习。坚持多读书，才能丰富和积淀自己的内涵，才能在专业的道路上求发展，让教学思想常学常新，不断进步。

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研修教师随笔感言集锦

碰撞思维 内涵提升

莘县大张联校 张立秋

近几天的远程教育研修，我感触颇多。看了专家讲课实录，犹如洗涤了一遍心灵，心中似清泉涌动。双眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。细细品味，余香袅袅。专家的细微之处深深地打动了我，让我反思，促我奋发。关注学生，关注每一位学生，才是真真的课堂。去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露。为人师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可，不只是知识的灌输，还有人性的还原。

走进学生

莘县莘州街道办事处联校 耿丽霞

在学习专题四时，我重新认识了，要想让学生真正的学语文，学会语文，要让学生了解，掌握学生学习语文的方法。老师要制定合适的，恰当的

符合学生的教学目标，在整个目标中，要结合学生的年龄特点，学情去制定，老师的教学设计，更要走进，贴近学生，让学生在课堂成为真正的主宰。 学生是根本，我们要让学生在语文课中学得更多的知识

众里寻她千百度，蓦然回首，

那人却在，灯火阑珊处

莘县莘州街道办事处联校 王瑞华

课程改革中的识字写字教学，给语文老师提出了新的目标、更高的要求。我在摸索、我在探求更好的教学方法。学习了专题三《在阅读中识字》，我眼前豁然一亮，“指航灯”来了，我苦苦寻找的“她”来了，我一定要抓住这次机会，认认真真的给自己“充电”。真是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

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参加“网络研修”的感悟与收获

今年我非常荣幸地再一次参加了教师网络研修活动。

在这过去的四天学习中，此次研修让我感觉受益匪浅，享受到了网络学习所

带来的思想冲击。首先学习的时间很充足。假期研修让我可以静下心来观看研修

视频，阅读简报，与指导教师进行交流，充分享受研修带来的收获与快乐。其次，

学习的空间很自由，老师们可以根据教学有针对性地提问讨论，及时的交流互动，

丰富了教师各自的专业成长。再者，学习的交互性非常强，能感受到个人学习和

团体学习的快乐，也让大家彼此成为了学术上的朋友。最后，指导老师的及时点

评和评价让大家懂得了什么是真正的敬业。

我只要有时间就坚持在线学习、写作业，和同仁们共同学习与交流，指导老

师也对我们的问题给予了很大的帮助与指导。下面我简单总结我在本次研修中的

几点收获：

一、研修使我体会到了学习的愉悦。

特别是亲身实践设计制作微课程，我一遍遍地观看视频，一遍遍地针对评价

标准修改设计方案，终于由最初的懵懂到了今天的娴熟。成功的喜悦更加坚定了

我研修的信心。

二、研修使我感受到了互动的魅力。

通过研修，我在学习的自觉性上发生了改变。让我感受最深的是在网上与专

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教师工作处与齐鲁师范学院领导

看望初中教师课程专家团队

8月22日下午，初中教师远程研修的第一天，省教育厅教师工作处处长祝令华与齐鲁师范学院副校长张福建来到山东教育大厦，对忙碌中的初中课程专家团队进行了看望和慰问，并与他们对研修情况、工作进展等问题进行了认真讨论。 他门依次走进14个学科的专家工作室，认真听取了各学科专家对研修中好的经验做法、遇到的问题及相应建议的汇报。今年各学科加强了对课程内容的学习，更加注重引领和指导学员学习课程内容，注重通过简报、文章引领整个学科的研修，把握整个学科研修的方向，注重指导市专家团队以及指导教师的工作，帮助他们承担起业务指导的主体作用。在体育学科工作室，组长薄全锋教授对今年的总体研修情况作了简要说明，并指出专家的具体工作任务，是指导学员学习《学科方法篇》和《微课程设计与应用》课程，完成信息化教学设计作品创建和微课程作品设计与制作。

祝令华处长对专家团队的专注和付出表示感谢，希望各学科专家继续在引领教师学习的主动性和积极性上下功夫，目前初中学段研修进展顺利，与专家团队的辛勤工作是分不开的。张福建校长要求项目办各职能组要继续做好服务工作，为省专家提供良好的工作环境。

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研修，还如初见

20xx，暑期，研修如约而至。

曾经以为，经过连续几年的网上研修，自己已经能够从容面对。但是直到研修开始，才发现自己还是如第一次网上研修时那样的激动。

每天早上起床第一件事，就是登录研修网络，然后“统计”――“作业”――“简报”――“学习园地”――“新闻资讯”――“课程模块”，整个流程依次进行，好像又回到了上学的日子。虽然知道每天还要到学校集中学习，这些工作到校后一样可以完成，但就是按捺不住。如果不完成这些，就觉得心里好像有什么事一样，真是“不完成不痛快”。

汗水与激情起飞，收获和快乐共舞。作业就像是自己的“宝贝”一样，是自己心血的结晶，是自己劳动的成果。在完成作业的时候，总是忍不住反复琢磨，反复论证，多方征求同事的意见，希望从他们不经意的谈话中求得灵感，让作业更加完美。作业上传以后，每隔几分钟就忍不住要看一看，看自己的作业有没有得到指导教师和其他县市教师的认可，看指导教师有没有给自己“优秀”，看其他教师有没有给自己评价，看自己的作业有多少人浏览了，每当自己的作业浏览次数增加或者评语增多都会非常有成就感。

因为研修，这个夏天不再单调；

因为研修，这个夏天不再燥热；

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新教师培训感悟

20xx年7月我正式上岗，成为一名高中化学教师。在此期间，区教育局为了让新教师尽快适应新岗位，提高新教师的教学水平，区进修学校组织所有新教师进行了为期一年的培训。经过一个学期的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

本次培训的主要目的是使全体新教师了解并掌握新课程的目标要求和新理念，初步掌握课程标准，加强教育教学能力，掌握教育教学工作方法和技能，了解当前学生的教育情况，，缩短新教师的角色转换期。通过本次培训，我明白教师这份职业的沉重分量，更加明确作为一名青年教师应该担负的责任以及班主任应具备的素质和能力，为我将来的工作初步指明了方向。

此次培训我感受最深的是“教育应该触及学生的心灵”，用爱心去浇灌，让学生萌发爱心的嫩芽，这需要教师做有心人，密切关心学生的学习和生活。教师爱的语言，爱的行动能够感化学生的心灵，让师生之间的关系更加融洽。“学高为师，身正为范”，作为一名教师不仅要教给学生知识，还应该树立好榜样。传统的打骂教育已经不适应现代的教育教学，当学生犯错时，教师应该用更宽容的心态给予学生改正错误的机会，了解学生的思想动态，晓之以理，动之以情。每个学生身上都有闪光的地方，需要我们教师有一双善于发现的眼睛，及时抓住时机对学生进行鼓励和表扬，强化学生的正确行为从而减弱学生的问题行为。只有这样才能触及学生的心灵，使学生在教师爱的感召下有所改变，有所进步。

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小学语文教师校本研修心得

（2014—2015学年第一学期）

八一小学 高秀兰

通过这次的名师工作室网络研修，用心体验感悟，我学到了很多，也收获了快乐。

首先，通过这次培训，促使我在自己的课堂教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”借用这句话，我觉得对自己以后在研讨教学方面以及自身教学也要进行反思，做一名反思型的教师。一名教师要想成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的知识水平应该可以教好学生了，对于教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过此次培训及案例分析，我看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，从中我看到了自己的不足之处，因此，在今后的教学与学习中，我要和教师们一同钻研业务，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，尤其是把教学教研提升到更高层面，促进更大的进步。

其次，强化了我转变学习的观念，进一步明确学习的重要性。因为只有通过学习培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提高，而且这样的学习是终身性的。自己虽然在教学一线工作了好几个年头，在教学中也取得了一点微薄的成绩，可通过这次的培训，我清楚地看到了自己的差距！我想：自己要成长为一名合

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高教育质量，关键在教师。没有高水平的专业化教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质有更高的要求。师德是教师最重要的素质，师德水平是人民群众对教育工作评比的一个重要标尺，更是教育改革发展的内 在需要。教师专业的标准。专业的标准化是教育事业改革发展的基本标准和要求，要求我们积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等，特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，从各方面使我们的教师队伍更专业化和标准化。

《教师的职业道德的规范》把师德规范具体化、规范化，是全体教师职业道德的行为准则。 同时，也是动员社会各方面积极参与师德建设的有效措施。《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。

《教师的职业道德的规范》

对教师的职业道德起着指导作用，我们要以《规范》为指导思想，充分发挥和利用到实践工作中，调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系必须以之为基本行为准则。所以说我们必须以身作则，规范自己，强化自己，不断提高自己的思想素质和意识，把教育和法规学习相结合，提高教育职业的专业化。新《规范》的内容，是教育事业教师“爱”的表现，爱要出至于教师心灵深处。

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