篇一 :小学生阅读感悟

对于小学生阅读的感悟

一个人一生中要阅读大量的东西,小学语文是基础教育,不仅要是每个学生在识字不多的情况下,通过拼音扩大学生阅读量,更重要的是要他们掌握一定的阅读方法,为以后的阅读奠定坚实的基础,这也是每个小学语文教师义不容辞的责任。把这些规律性的东西教给学生,他们的阅读能力就能得到进一步的提高。 说到阅读教材,它有丰富多彩的内容,是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源,是增长知识的宝库,为学生的能力形成提供了充足的营养。这正是叶圣陶先生说的“语文教学无非是一个例子,凭这个例子要使学生举一反三”。现代科学技术的发展要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识,而且还要有独立探索知识、运用知识的能力。能力与知识的密切联系迫使我们的教学既要重能力也要重知识。而根据语言学习具有广泛性的特点可知,发展学生的语言非基本任务,着重训练学生理解语言和运用语文的阅读能力的培养是阅读教学的核心。这种以字、词、句、段、篇基本功训练和听、说、读、写基本功训练的阅读能力的培养与其他诸多能力的培养,如思维能力、认识能力、自学能力、办事能力等等构成了语文教师教学的内容。

一、对于思维能力的培养,重在与语言交流紧密结合,

…… …… 余下全文

篇二 :小学生感悟

感受·感悟·感恩

今天,我到北海小学读书整整一个月了。在这一个月里,我学习了很多知识,认识了许多拼音字母;学会了做算术,我会做5以内的加法和减法了;认识了很多新同学,交了很多新朋友;还有我的跳绳水平也提高了,从以前不会跳到现在每分钟可以跳50个了,真的感到很开心。

读小学后,我从一名幼儿园大班的乖宝宝成为了一个小学生。一个月来,不管在学习上、生活上,都有了很大的变化,跟以前在幼儿园不一样了。学习时间更加多了,玩的时间少了很多,每天都要做作业;学习要求更加严了,作业都要认真完成,上课都要认真听讲;学习习惯更加好了,每天到家第一件事就是做作业,而不是跑到楼下玩了。虽然读书很辛苦,但我觉得还是值得。

感谢爸爸、妈妈对我的关心帮助,爸爸每天陪我做作业,为了让我听语文录音,修录音机修到了半夜,妈妈每天送我上学,外公每天接我放学,外婆还烧很多好吃的菜给我吃;感谢张老师,李老师,他们在学校里对我很关心,很照顾,在我取得进步的时候,他们表扬我,在我忍不住要调皮的时候,他们又会及时提醒我,让我更加遵守上课纪律。

这一个月只是我小学生活的开始,在接下来的日子里,我会更加好好学习,努力锻炼身体,养成良好习惯,做一名全面发展的优秀的小学生。老师们、爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆,请你们相信,乐乐是最棒的!

…… …… 余下全文

篇三 :去文峰小学学习感悟

去文峰小学学习感悟

——关于对语文课的思考

新集小学 何成虎

从6月2日到6月5日,我非常有幸地去文峰小学学习,正赶上文峰小学本周的“青年教师课堂教学大比武”。我们峡口镇同去的6名教师,在短暂的四天时间里,共听了文峰小学12位语文老师的课,真是受益匪浅。下面就听课后谈谈自己的收获。 新大纲指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。文峰小学的各位老师设计了以读为主线来组织各项训练活动,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,每一课时的第二个环节就是“初读课文,自主学习”,体现了语文的工具性与人文性的统一。课后,他们按年级组分成3个小组和我们一起进行评课交流,深刻刨析了课的设计理念、设计思路及这堂课的成型过程、出现的问题和些许困惑,让我深刻领教了文峰小学教师们精益求精的敬业精神。

1、要有增强课堂教学有效性的强烈意识。有效性教学是当前我 国教育的一个热点问题。自新课程改革以来,教材、教学理念、教学手段都有了很大的改变,课堂教学也确实出现了异彩纷呈的新景象,可是,在日常教学中,老师们也面临了很大的困惑,到底什么样的语文课才是真正精彩的优秀语文课呢?感觉到讲得太多,会被认为是牵引太多,限制了学生,由学生发挥,又会脚踩西瓜皮,一堂课不知会

…… …… 余下全文

篇四 :小学语文新课标学习感悟

小学语文新课标学习感悟

作者:崔洋洋 时间:2012-08-24 11:47:21

通过这段时间的深入学习,联系自己的教学实践,感觉受益匪浅。以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受:

(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。

(2)通过学习我深切体会了转变学习方式与提高教学效率之间的关系。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,一些教师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。我们发现,很多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课,都必用自主、合作、探究的方式。当然,我们不是说用新的学习方式不好,我们必须明白,不管什么学习方式都是为达到教学目的、提高教学效率服务的,都是为促进学生的全面发展服务的,因此,学习方式不在于一定要多么新,而在于用得恰当,用得适度,用得有效果。现在的问题是,一些老师找不准合作探究的问题,

…… …… 余下全文

篇五 :让小学生在学习古诗中感受美

让小学生在学习古诗中感受美

青田高湖镇中心小学 章春芬

摘要:随着小学语文教学实践经验的丰富和语文教学理论研究的发展,小学古诗教学要以形态为手段,以想象为翅膀,以情感为纽带,以意境为归宿,通过感悟、积累、运用,提高欣赏品位和审美情趣,领略古诗的无穷魅力,引导学生充分发掘美、展示美、体验美,进而获得精神的愉悦。[1]

关键词:小学生 古诗学习 感受美

一、 学习古诗对小学生成长的意义

在20xx年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上,中年级30篇左右,而高年级则为20篇以上。20xx年新试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段),第二学段为50篇(段),第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推荐篇目”就有70首。[2]可见在背诵优秀诗文总量上是相当大的,而且在《语文课程标准》中对古诗词的教学提出了更明确的要求:在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段中诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。而在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。可见,小学的古诗词教学的要求提高了,内容也趋向丰富,古诗词教学的重要地位是毋庸置疑的。

…… …… 余下全文

篇六 :多种渠道培养小学生感悟文本的能力

多种渠道培养小学生感悟文本的能力

六套中心小学 仰传文

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在小学语文阅读教学中培养学生文本感悟能力,是小学语文课程改革赋予我们的重任。本文展开论述,探讨如何在小学语文阅读教学有效地培养学生对文本的感悟能力。

小学生对文本的感悟是一种心理体验,是对语言及其蕴涵意义的一种直觉感悟,更是语文素养的重要表现。对此,笔者认为:阅读教学过程中,教师应注重学生对文本的心灵感悟,拨动学生的心弦,采取创设教学情境促进学生感悟、在反复诵读中引导感悟、在重点研读中提升感悟、在质疑和讨论中强化感悟、在课外阅读中中自主感悟和在语文演练中感悟文本等多项举措,培养学生对文本的感悟能力。

一、促进感悟:创设情境

感觉是人类认识世界的第一通道,当然也是阅读教学中启迪学生感悟的首要途径。在阅读教学中,教师应充分发挥现代电化教学媒体?打破时空限制,展现宏大与细微?的特点,让阅读教学中涉及的人、事物、景、过程、方法等活起来,动起来,要充分运用各种生动的教学手段,创设教学情景,让学生感悟文本的能力在不断的、有指导的训练中变得敏感、完善起来。笔者在听一位教师上《雪地里的小画家》观摩课时,执教者用多媒体播放出美丽的动感雪景图,并绘声绘色地说:?清晨,当你推开窗户,看到这么美丽的雪景,你的心情会怎样?你会想到什么?会说些什么??学生们睁大了眼睛,看着白雪皑皑、晶 1

…… …… 余下全文

篇七 :“小学生学习能力测试”实践活动感悟

1教育科学学院“小学生学习能力测试”实践活动感悟

姓名:郑莉蓉

学号:201204011129

年级:2012级

专业:教育学(心理健康教育)

心得体会

一.老师的影响

一个老师的言行将影响一个学生,或好或坏。在我进行测评的第一天时,就对这种现象深有感触,特别是我们教育学专业的学生,今后可能会出事教师这个职业,更能体会到在教育学生时的小方面之重要性。我们的言行要得当,这才不会因此而摧毁一个学生的心灵。

在龙一学校,我们测评了五年级仅有的一个班,按照测评要求,班主任老师不得干预课堂,这才能使测试结果更准确。在进行测评的过程中,这个班的班主任老师频频来指导距他最近的那个男同学,在我们向老师说明不能干预课堂的原因后,他没有继续进行单独指导了。在“判断对错,记数字”这道题,我们按照要求没有进行题意讲解,有两个同学不会做,其中就有之前被老师指导的那个学生。老师上前给他讲了一遍后发现他还不会,这时,语文老师进来看到了这种情况,两个老师就一起站在这位同学身后,用半个教室都能听到的音量指责着这个同学的不是,甚至还说他太笨了,怎么教都不会。我作为观察员,在巡视时明显看到这个同学的脸都红了。在中场休息时他是唯一一个留在教室没有去上厕所或出去玩的男同学,而且在下半场的测试中,他也是唯一一个没有像其他同学一样对较难的题发错惊呼的孩子,甚至在需要听音频老师说、看题板时,他都没有抬头仔细看过,一副唯唯诺诺的样子,带着一种好像很难过的表情。

…… …… 余下全文

篇八 :心得体会,小学生习作,传统文化学习活动后的感受

心得体会

502班 肖雅然

啊!今天真是个美好的一天!为什么呢?因为今天我收获了很多

知识,懂得了许多道理。

上午第一节课,老师讲了礼仪的内容与实质:礼仪是人内在的文

化、艺术、道德和思想素质的外在表现。后来老师问我们为什么学礼仪,大家都回答不出来,老师解答说:“对个体:不学礼,无以立;对社会:塑造组织形象,提高办事效率。”这一节学礼仪的课,我觉得很有道理,让我收获很大。

第二节课时,老师又教我们两首歌的手语表达,老师说要自然地

表达出来才好,我觉得老师说的不错!要最自然地表达才能让人看起来有美感。课间休息时,老师又放了一段励志的视频,看了这段视频。大部分的人都觉得很感人,纷纷落下了泪珠。这段视频讲的主要是:努力奋斗,报效祖国。

下午的两节课我们明白了弟子规的含义,学习了弟子规里“孝”

的那一篇。老师教我们要孝敬父母,不得无礼。老师后来又讲了一个关于孝的故事,告诉我们以后父母老了不能因为他们不能干活而抛弃他们,父母养我们,我们就应该报答他们。最后,老师教我们唱了一首《跪羊图》。老师说:“小羊天生生下来时就跪着,好像在对母羊妈

妈行礼,喝奶时,小羊也跪着,我们应该学小羊懂得感恩,知恩报恩。”

…… …… 余下全文