篇二 ：读《关注心灵成长的教育》有感
倾注爱心，关注学生成长
——读《关注心灵成长的教育》有感
庄河市大郑镇新兴小学
随着社会的不断发展，人们开始赋予教师更多要求、更多期盼，面对时代变迁，面对社会价值的多元化，我们该如何去“教书育人”，如何使学生聆听到知识背后的道德声音。朱小蔓教授在书中说过，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解。
一、做学生的知心朋友
以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。班主任在学生的心目中往往是很严厉、高深莫测的角色。这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟”，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。只有转换班主任角色，充当学生的知心朋友，摆正班主任位置，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的安全和精神上的鼓舞。使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人。只有把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，以平等的心态去对待他们，才会以感情赢得感情，以心灵震撼心灵。
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篇三 ：读《关注心灵成长的教育》有感
最近，看朱小蔓的《关注心灵成长的教育》一书，这是学校活动推荐阅读的书籍。其实，要阅读专业书籍，绝大多数的时间我是看不进去的，一来觉得枯燥，二来没有乐趣。而此次之所有读下去的欲望，则是因为在读序时，被作者朱小蔓教授的经历所吸引。
《关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，书中，朱小蔓教授向我们阐述了她对情感与情感教育、对道德价值观教育、对素质教育、对教师与教师教育等问题的认识。全书共分三个篇章，上篇主题集中在道德与价值观教育，内容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、传统道德教育的现代转换、课程改革与道德价值观教育等；中篇主题集中在情感发展与素质教育论题，内容包括人的情感发展特点、情感在个体道德形成中的价值、对素质教育评价的思考等；下篇主题集中在教师人文素养与教师教育，内容包括教师专业化成长、教师情感培养、提高教师素养、创建情感师范教育等。
朱小蔓，她的思考和写作是用八小时坐班之后的工余时间；她做了三十几年的行政，却不在乎“官位”，更不善于“权术”，保持着教师、学者的本色和天真；她长期在师范大学工作，率先办起我国第一个本科小教专业，对教师教育、尤其是小学教师教育比较熟悉，也很有情感；她入读博士生前从教二十多年，对教育研究有着很宝贵的现场经验感受。她的勤奋、她的执着追求、她的善于将生命经历转化为新知学习、转化为学术灵感与想象力。她骨子里喜欢教书、喜欢学术、喜欢诚实地生活。借用她的话来说：“我相信，自己的研究虽然浅薄，但皆由现实关怀而生，而且，所思所想、所言所说尚能秉持一以贯之的价值立场，并且有着生命热情、生活经历和人生感悟融入其中，有一点?我写我心、抒心写真?
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篇四 ：感受心灵成长的力量
感受心灵成长的力量
——如何应对考试焦虑
南昌市第三中学 刘 萍
邮编：330008 手机：189xxxxxxxx 电子邮箱：390732923@qq.com
考试时焦虑就像是电脑工作时黑屏。黑屏时,电脑中的信息就无法被提取；焦虑时，大脑中的记忆无法再现。这对于学生来说无疑是巨大的问题。如何帮助学生解除焦虑，获得心灵成长呢？
张某，女，15岁，初三学生。父母都是农民，家庭收入不高，父亲近期在南昌工地做事。同时大伯家在南昌，父母将张某送至南昌市就读初中。从小乖巧听话，从小学到初中成绩一直很好。父母希望她能考上重点高中，再考个好大学，走出农村，像大伯一样生活在城市。进入初三后，学习特别紧张，压力很大。在一次模考时，因外班后排男生恐吓要她传答案，她特别紧张，传了怕学校通报批评，不传又怕得罪外班男生，受到打骂。考试时头昏昏沉沉的。结果没发挥好，各科考试成绩都很差，她感到这样的成绩怎么能考上重点高中呢？如果考不上对不起父母。她觉得从那以后老师和同学都看不起她。近一个多月出现入睡困难、食欲下降、记忆力下降，注意力无法集中。一想到考试就焦虑、害怕，眼看就要中考了，心里很着急，又没有办法控制。
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篇五 ：《关注心灵成长教育》读后感
《关注心灵成长的教育》读后感
长兴岛中小学素质教育实践基地
白茹
教育是我们一直关注与探讨的话题，这段时间我读完朱小曼教授的《关注心灵成长的教育》，让我颇有感触。心灵的世界有多大？是无限大！雨果曾说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”心灵的健康成长对于学生来说尤其重要。
《关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，集中展示了作者在人的情感培养与道德发展这一教育领域多年探索的理论成果，本书分为上中下三篇,重点探讨了道德与价值观教育、情感发展与素质教育、教师人文素养与教师教育等教育理论热点问题。其中我想对下篇的教师人文素养与教师教育谈一谈自己的一些观点。
朱小蔓教授说，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解，作为一名人民教师，自己的一举一动，一言一行，都直接或间接的影响到学生心灵的成长和发育。教师应把积极正确的价值观与对学生的爱融于一身，使人类一切美好的情感在自己身上具体化，打造具有人格魅力的形象感染学生。因此，要适应时代教育发展的需要，教师应进行人文教育，培养学生心灵的成长。
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篇六 ：心灵感悟经典语录
心灵感悟经典语录
1. 开心过也是一天，不开心也是一天，你选哪个？
2. 逆境可遇不可求，要珍惜感恩，因为它才是成长的资粮。
3. 尽多少本分，就得多少本事。
4. 并非有钱就是快乐，问心无愧心最安。
5. 贫与贪只差一点而已，凡夫愚痴，愈贪是愈贫！
6. 说一句好话如口吐莲花，说一句坏话如口吐毒蛇。
7. 拥有是负担，不计较就自在。
8. 欣赏别人，就是庄严自己。
9. 多一次原谅人，就多造一次福；把心量放大，福就大。
10.要看好人，自己就先做个好人。
11.能消除烦恼就是慧，能付出爱心就是福。
12.甘愿做，欢喜受。
13.话多不如话少，话少不如话好。
14.生气就是拿别人的错误来惩罚自己。
15.成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。
16.不去想它，也就没事了。
17.对人要宽心，说话要细心。
18.没有公德，就没有功德。
19.要批评别人时，先想想自己是否完美无缺。
20.犯错生出忏悔心，才能清静无烦恼。
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21.子女要让父母安心才有福。
22.要用心，不要操心、烦心。
23.世上有两件事不能等：1.孝顺 2.行善。
24.得理要饶人，理直气要和。
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篇七 ：影响一生的心灵感悟
影响一生的心灵感悟
没有过不去的事情，只有过不去的心情。确实是这样，很多事情我们之所以过不去是因为我们心里放不下，比如被欺骗了报复放不下，被讽刺了怨恨放不下，被批评了面子放不下。大部分人都只在乎事情本身并沉迷于事情带来的不愉快的心情。其实只要把心情变一下，世界就完全不同了。
人总是在幸福的时刻并没有那么多的幸福感，在失去的时候才知道原来的那种感觉就是幸福。幸福也是一种美好心态，只有心态平和，心境好的人对现在所拥有的一切都能体会到幸福。幸福不用刻意追求，在你不经意的时候，幸福就会悄然降临在你身上。
人生如梦，岁月无情。生命的意义是在于活得充实，而不在于活得长久。看重生命，必须要有一份好心境。心境的好坏，在人不在天，在己不在人。生命是一场漫长而又短暂的旅行，无论旅途如何，归宿如何，它对于每个人只能有一次。 如果你想飞，你就要放弃那些会拖累你的东西。没有结局的感情，总要结束;不能拥有的人，总会忘记。人生没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈。人生没有彩排，好好珍惜现在，把握生命中的一分一秒。人生没有如果，只有后果和结果，过去的不再回来，回来的不再完美。
人生处处有磨难，活着就是一种修行。生活里是苦还是甜，总是要适应和忍耐，生活里最大的障碍，还是自己把偏见活成了经验，生命的过程就是认识生活的过程，生活的态度就是尊敬它，运用它，敞开它，不怠慢，不拖延，不匮乏。 其实现实中没有那么多的如果，有时候失去东西的一瞬间就是永恒。学会放下，只要能够走得更远;学会坚持，只要心中有一念尚存。如果你是正确的，不要过多地争辩。愿意放弃才不会苦，适度知足才不会悔;记住感恩才不会怨，懂得珍惜才不会愧。人生，在奉献中求快乐，在忠诚中求幸福。
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篇八 ：心灵感悟
学会生活 走好人生
自然地走，自然地忘，不牵强。自然，是万物最美的姿态。生命的节拍，不要太快，太快易疲惫；不要太慢，太慢是蹉跎。
随着岁月，如溪水般自然地流淌，到一处，看一处风景。不需要太多渴望，心若向往，就前行；感觉疲惫，就小憩。心灵走过的地方，无怨，无悔，无彷徨。毕竟，对错得失都是一种独特的美丽。一个人面对外面的世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子能看见世界的明亮，使用镜子能看见自己的污点。其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心。
你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我。
这世上真正属于你的只有几样东西：受过的罪、流过的泪、花出的钱、失去的人，以及由此而产生的诸如贪婪、嗔恨、愚痴等一系列的烦恼。丢掉这些属于你的东西，你会发现，你还有一颗空灵智慧的心。你会发现，你本就一无所有，你本就一无所求。如果您计较了怨恨了，就是给自己建了一座牢，宽容是唯一的钥匙。被困扰说明你计较了。怨恨什么，就被什么禁锢。困扰的是快乐的心，禁锢的是自由的灵魂。争夺不是解脱的根本，即便把你恨的人打入地狱，也不是解脱的根本，而是宽容。只有宽容能化解这牢狱，才能解放自我。宽容面对，生起大爱，才大自在。
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