篇一 :海波熔化实验成功的要点

海波熔化实验成功的要点

安徽省宿州市灵璧县灵璧三中 吴卫国 (234200)

由于海波熔化这一实验有一定的难度,且不易做成功,甚至有可能失败,因此许多教师上课时多采用的是讲实验或播放录像的方法。这样做的优点是不但可以节省时间,而且实验数据完全符合要求,但对学生来说,讲实验或看录像与看实际实验的效果是完全不一样的。教师要想将真实、有效的实验展示在学生面前,就必须充分做好实验的准备工作。我通过多年的教学实践,总结了海波熔化实验成功的要点,写出来与大家分享。

①选择纯净新鲜的海波。由于海波有较强的还原性,可以与空气中的氧气发生反应,因此海波应密封保存,存放在阴凉处,不能受高温和光照,避免因存放时间过长而引起变质。尤其在炎热的夏天更应该注意,若晶体不纯,则不宜再用,更不要重复使用。

②选择两只量程为0-100℃的温度计,一只温度计插入试管测量海波的温度,另一只温度计插入烧杯中,监测水温的变化。

③选择合适的温水。海波在33℃以上的干燥空气中易风化失去结晶水,熔点降低。实验采用水浴法加热时,可先调节烧杯中的水温在40℃左右,再把盛有海波晶体的试管放入烧杯中加热,这样可以缩短实验时间,避免因加热时间过长而使海波失去结晶水,从而解决了温度未达到48℃海波就开始熔化的问题。

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篇二 :海波熔化的实验

实验报告

年级_______  姓名_______  日期_______  成绩_______

1.  实验目的

2.  实验器材和装置图

3.  实验数据记录及处理

4.  实验结论

给海波加热时,海波的温度不断_______,当温度上升到_______℃时,开始熔化。在化过程中虽然继续吸热,但海波的温度却保持_______℃不变,直到完全熔化后温度才继续上升。

  

5.  实验反思

(1)       为什么要将装有海波的试管放在盛有水的烧杯内加热,而不是用酒精灯直接加热?

   

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篇三 :八年级物理上册_实验题总结

                                          

一、长度的单位及测量

1.国际单位:米。符号:m

2.常用单位:千米(km)  分米(dm)   厘米(cm)  毫米(mm)

微米(µm)  纳米(nm)

3.常用长度单位之间的换算

1km=1000m  1m=10dm  1dm=10cm  1cm=10mm

图片14.刻度尺是测量长度的基本工具。使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体,与所测长度平行,不能倾斜。 读数时,视线与刻度尺尺面垂直。(或正对刻度尺)记录的测量结果应由数字和单位组成。

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篇四 :新人教版八年级物理上册实验总结

中考指引:

一、实验场景重现

1、测量小车的平均速度

重点掌握知识:速度的公式、刻度尺和秒表的使用、测量小车下半程平均速度的方法。

1)测量原理:              

(2)实验器材:求平均速度一般需要测量路程和时间两个物理量,所以测量平均速度需要测量长度的工具刻度尺和测量时间的工具停表或手表(机械表可以读到0.1s),在计时过程中尽量保证停表的操作与物体运动的始终同步。除了刻度尺和停表之外,还需要的测量工具有斜面、小车、垫块和金属片。

(3)实验表格:

(4)实验注意事项:

① 斜面的作用:使小车获得向下的动力

② 金属片的作用:便于计时

③ 斜面角度不能过大,以防小车运动过快不好计时。

(5)实验结论:小车在斜面上做变速运动。

2、探究晶体熔化(凝固)特点的实验

重点掌握知识:温度计的使用、各仪器的作用、晶体熔化图像的画法及分析、晶体熔化条件及特点

(1)实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、盛水的烧杯、试管(装有蜡或海波)、温度计、搅拌器、秒表、(火柴)。

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篇五 :吴海波课题总结

运用电教技术提高小学数学课堂教学 ——吴海波

运用现代信息技术来优化数学课堂教学是数学教学改革的重要手段和方法。信息技术应用于数学教学改革,为学生提供十分生动、鲜明、形象的感知材料,提高了课堂教学效率,促进素质教育实施和学生数学素质的全面提高,使课堂教学突破时空的限制,成为一个立体构建的过程和体系。在小学数学课堂教学中如何利用现代信息技术优化课堂教学是值得探索的问题。

一、创造课堂气氛,激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师,小学生的学习兴趣对激发他们的学习动机,调动学习积极性起着决定性作用。学生的注意力在很大程度上取决于教学的直观性和形象性。运用电教手段可以把时间和空间有效地结合起来,使课堂情景化远为近、化静为动、化抽象为形象,激发学生兴趣和思维活动,运用多种电教媒体,不但能使课堂教学变枯燥乏味为生动活泼,而且能使学生产生直观形象的感觉,满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心理,激发他们的学习兴趣。

二、创设问题情境,激起学生探究心理。

创设问题情境,就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”,把学生引入与所提问题的情境之中,触发学生弄清未知事物的迫切愿望,使学生处于积极的思维状态,从而启迪思维。在教学中,通过多媒体计算机为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面,有效地创设问题情境,吸引学生积极主动地参与探究新知的活动中。

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篇六 :我海波个人工作总结1

班队工作总结

(一)班级建设目标:

我无论接到哪个班级,都是为了实现一个梦想——把本班建设成为一个民主、团结、和谐、创新的班级体。

(二)工作思路

每接到新班级,我总是要采取多种渠道深入了解学生情况。首先是询问原班主任及科任老师,其次是问该班同学及他班同学,初步了解该班学生的思想状况,初步谋划工作策略;然后,深入课堂,深入到学生中去,详细掌握第一手资料,进一步修正工作策略。

(三)学生情况及工作策略

经过上期的努力,基本上形成了较良好的班风、学风。不过,我发现不管是优生,还是后进生,都或多或少的有着这样那样的优点,也都或多或少的有着这样那样的缺点。有些优生虽然学习成绩较好,但是思想浮躁,自满,纪律有些涣散;有些中等生满足于现状,不思进取;有些后进生自暴自弃,集体荣誉感不强。怎么办?首先,我让学生充分认识自己,了解自己。俗语说得好:金无足赤,人无完人;人非圣贤,孰能无过。有句名言说得好:“人生如月亮,既有光明的一面,也有阴暗的一面”。因此,只有看清了自己,才能更好地发展自己。本期开学初,我让学生解剖了自己,写出自己的优点与不足,写出自己的长远目标与短期目标,写出自己即将怎样去做。这样就把学生自己的过去、现在和未来结合起来了,就形成了一股前进的动力——向终极目标迈进!同时,也让学生分析班级现状,共同找出班级

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篇七 :吴海波个人工作总结

个人工作总结

——吴海波

时光荏苒,忙碌的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动,认真负责集体备课记录的整理工作,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校安排,人际关系融洽。本学年度全勤。关心、热爱学生,做孩子们的好朋友。课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教育、教学工作为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加学校每次的培训活动,认真记录学习内容。本年度我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了进修校组织的教师基本功大赛,在准备的过程中我虚心向组内、组外教师请教,积极参与提高了自身的素质,为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。学校的电子备课室也是我经常驻足的地方,在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享,这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多

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篇八 :人教版八年级物理上册 (新教材) 实验题总结

人教版八年级物理上册 (新教材) 实验题总结

                                                                   授课教师:苏连友

一、长度的单位及测量

1.国际单位:米。符号:m

2.常用单位:千米(km)  分米(dm)   厘米(cm)  毫米(mm)

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