篇一 :20xx年学前双语教育工作汇报

20xx年沙雅县学前“双语”工作汇报

为了大力发展学前双语教育,2008-2009学年第一学期,沙雅县6所乡镇双语幼儿园共开办双语学前班72个 37所村级小学共开办学前双语班62个,入园学前幼儿2474名,学前双语教育发展迅速、初具规模。

一、发展学前“双语”教育的措施及成效

(一)采取的措施

一是为了大力发展学前“双语”教育,年初以来,自治区、地区及县委政府相继召开了会议、下发了文件,做出了安排部署,不断加大学前双语“教育”的工作力度,沙雅县把发展学前“双语”教育和普及九年义务教育放在同等重要的地位,实行“同安排、同部署、同考核”,专门召开教育局党委会和学前双语教育动员会,拟定了《沙雅县学前“双语”教育规章制度》、《沙雅县学前“双语”教育管理办法》,使我县学前双语教育更加科学、规范。

二是进一步调整充实了“双语”教育工作领导小组和办公室,保证了以学前“双语”教育为重点的“双语”教育有人管、有人抓、出成效。

三是强化了教育系统管理人员和教师的双语学习。教育系统根据县委《关于进一步加强基层干部“双语”培训工作》出台了《教育系统关于进一步加强教职员工“双语”培训工作》,教育局结合《沙雅县2008-20xx年“双语”发展实施方案》,规定教育系统教职员工每周一、二、四每天抽出2小时学习“双语”,同时建立了“双语”学习的考核评价机制和奖罚激励机制,全教育系统4万多名师生在教育局的统一安排下,以本学校为单位有计划有组织开始学习“双语”,建立了“双语”学习新机制,掀起了“双语”学习新高潮,为学前“双语”教育的发展营造了浓厚的氛围,进一步强化

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篇二 :20xx-20xx学年度双语教育教学推进情况汇报材料

2013-2014学年度 “双语”教育教学推进情况

工作汇报材料

推进“双语”教学,提高办学质量

夏镇牙力古孜铁热克小学

20xx年12月23日

1

推进“双语”教学,提高办学质量

夏镇牙力古孜铁热克小学推进“双语”教学工作汇报材料

近年来,在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下,我校发生了翻天覆地的变化,办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面就我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩,向各位领导和专家作简要汇报,并恳请各位领导、专家给予批评与指导。

一、学校基本情况

夏镇牙力古孜铁热克小创办于19xx年,各级政府先后为我校的基础设施建设投入了2000多万元的资金。学校总占地面积48486平方米,目前拥有400米运动场及三栋教学楼、食堂,锅炉房等,总建筑面积8606平方米。校园整洁,环境优美。

学校现有教学班14个(其中双语教学班有10个,普通班4个),学生共518名(其中双语班学生有352名,占学生总数的68%:普通班学生166名,占学生总数的32%)。在编教职工有33人(其中双语岗位教师数29名,普通班教师数4名),其中少数民族教师30名,汉族教师3名(其中专任教师参加过自治区级双语培训的教师有1名;地区级2名,市级6名,参加培训的双语教师占专任教师的27%。目前取得MHK等级的教师有1名。)

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篇三 :县双语教育工作开展情况汇报20xx

大力推进“双语”教育 努力办好人民满意的教育

——**县“双语”教育工作汇报材料

尊敬的各位领导、同志们:

在各级党委、人民政府的正确领导和教育部门的指导下,我县认真贯彻落实科学发展观,全面落实国家、自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》,坚持双语教育从学前抓起、从教师队伍抓起,努力完善双语教育管理,创新双语教学形式,优化双语教学结构,努力构建各学段相互衔接、科学合理的双语教学体系,双语教学工作得以积极、稳妥、扎实、有序地推进。现将我县双语教育工作开展情况作简要汇报,敬请批评指正。

一、基本情况

20xx年,我县开设了1个维吾尔族一年级双语班,采用模式二(原模式三)进行双语教学,其后,其他各小学也相继开设双语班。目前已推进至七年级,全县现有双语教学班64个,其中小学63个班、初中1个班(一年级13个,二年级14个,三年级12个,四年级12个,五年级8个,六年级4个,七年级1个)。双语在校生1657人,其中小学1627人、初中30人,小学民考汉学生和双语班学生占少数民族在校生的94.4%(民考汉学生占57.2%,双语班学生占37.2%),初中民考汉学生和双语班学生占少数民族在校生的52%(民考汉学生占50.2%,双语班学生占1.8%)。中小学双语教师121人(小学教师109人、初中教

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篇四 :20xx-20xx学年度双语教育教学推进情况汇报材料

2014-2015学年度 “双语”教育教学推进情况

工作汇报材料

推进“双语”教学,提高办学质量

夏镇牙力古孜铁热克小学

20xx年12月23日

1

推进“双语”教学,提高办学质量

夏镇牙力古孜铁热克小学推进“双语”教学工作汇报材料

近年来,在各级党委、政府、教育行政部门的关心指导下,我校发生了翻天覆地的变化,办学条件得到明显改观、教学质量逐年提升。下面就我校近年来推进“双语”教学工作中采取的措施、办法以及落实情况和取得的成绩,向各位领导和专家作简要汇报,并恳请各位领导、专家给予批评与指导。

一、学校基本情况

夏镇牙力古孜铁热克小创办于19xx年,各级政府先后为我校的基础设施建设投入了2000多万元的资金。学校总占地面积48486平方米,目前拥有400米塑胶运动场及两栋教学楼、两栋宿舍楼、食堂、综合楼,锅炉房等,总建筑面积8606平方米。校园绿草如茵,环境优美。

学校现有教学班14个(其中双语教学班有11个,普通班3个),学生共526名(其中双语班学生有402名,占学生总数的76%:普通班学生124名,占学生总数的24%)。在编教职工有33人(其中少数民族教师30名,汉族教师3名),其中学校行政人员1名,专任教师29名,(其中小学专任教师参加过双语培训的15名;正在参加双语培训的教师有2名,参加培训的双语教师占专任教师的6%。目前取得MHK等级的教师有3名。

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篇五 :乌什县“双语”教育工作情况汇报(20xx年10月17日)

乌什县“双语”教育工作情况汇报

中共乌什县委员会 乌什县人民政府

(20xx年10月17日)

尊敬的自治区检查组各位领导,同志们:

近年来,在上级党委、政府的正确领导下,乌什县认真贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》,按照《乌什县教育发展规划》确定发展思路,着力加快民语言学校“民汉兼通”的步伐,大力推进“双语”教学。遵循“资源共享、优势互补”的原则,进一步加强教育资源整合,逐步推进教育布局调整,增加教育投入。以汉语教学为突破口,以提高少数民族学校教育质量、培养“民汉兼通”的少数民族师生为目的,全面促进学前、初等、中等教育“双语”教学协调发展,推进民语言学校、汉语言学校教育教学同步发展,努力提高少数民族学校办学质量和办学效益。通过各方面的努力,我县“双语”教学工作取得了显著的成果,民语教师的综合素质得到了很大提高。

一、乌什县“双语”教育基本情况

乌什县现有中小学校67所(其中:农村中小学37所;城区中小学9所、村级教学点21所),实施“双语”教学学校共65所,全县幼儿园共47所。现有教职工2583名(其中: 1

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篇六 :双语教学工作汇报

喀什市帕哈太克里乡中心小学

双语教学工作汇报材料

一、学校概况:

喀什市帕乡中心小学建于19xx年,位于帕合太克里乡2村3组,占地面积11070平方米,建筑面积956平方米,从一个仅有5个班级的学校发展到12个班级的一所全日制民语小学。学校集七十二年办学之精华,乘教育改革之东风,秉承“为祖国未来着想,为孩子一生奠基”的办学理念,继承和发扬优良的办学传统,很抓双语教育,与时俱进,坚持内涵提质,努力培育“文明、和谐、求实、创新”的校风,“开拓、创新、勇于奉献”的教风,和“尊重师长、遵纪守法”的学风。依法治校,以德育人,大力推进双语教育,不断深化课程改革,逐步提高办学品位,充分发挥优势,引领示范辐射,全面实施素质教育,“以德治校,实践创新”努力让每一个学生实现“我学习、我快乐;我运动,我健康;我思考,我成长。”的教育远景,长期以来我们以培养的学生基础扎实、全面发展、乐观向上、成绩优异赢得帕乡人民的普遍赞誉。

目前,我校有双语班12个,共有学生364名,双语普及率达到100%。现学校有42名教职员工。其中,双语教师24名。近年来,在市教育局、帕哈太克里乡人民政府、帕哈太克里乡党委的关心支持下,全体帕哈太克里乡中心小学的人齐心协力,针对学校所处教育背景、地理位置、办学历史、师资水平、生源素质等因素,努力把握教育发展的大趋势及学校传统,在教育教学的实践探

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篇七 :喀什市第四中学双语教学工作汇报

喀什市第四中学双语教学工作汇报

双语教学工作双语教学是时代发展的需要,也是改革开放的需要,加强的双语教育,对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结,都具有特殊的意义。当今社会是一个多语的高科技的社会,从此意义上来讲,双语教学的存在和不断发展对人才素质的提高和培养发挥巨大的作用,教师掌握了两种语言,两种文化,知识面不断扩展,眼界更加开阔,才能适应社会的发展,因而各级政府将双语教学作为提高民族教育质量的突破口,并将它作为构建和谐,实现各民族共同繁荣的一项战略举措。“双语”教学是我区少数民族经济社会发展的现实需要,是面向未来, 面向现代化建设,提高少数民族教育质量的措施。这对于实施西部大开发战略和我区与全国同步,实现全面建设小康社会的目标,具有十分重要的意义。我们在自治区党委人民政府、市委、市政府、市教育局的指导和大力扶持下,在短短的几年里探索,学校在硬件建设、师资配备、办学基础等方面已形成了较为鲜明的双语教育特色,基本建立了符合学校的双语教学模式,取得了一定的办学效益和办学经验。

一、学校双语教学环境

1.学校基本概况

我校是一所有50多年历史的,初、高中为一体的完全中学。建于19xx年,现在位于喀什市天山东路555号。学校校级领导4

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篇八 :学前教育专业《学前双语》教材选题论证报告

学前教育专业《学前双语》教材选题论证报告

《学前双语》课是三年制学前教育专业英语教学的必修课,是培

养高素质幼儿教师的必备课程。

随着中国与世界各国之间交流的不断加强,英语作为一门工具

性的语言越来越受到社会、家长的重视,幼儿园开设英语课成为了比

较普遍的现象。因此,设置《学前双语》课程的重要意义,不言而喻。

由于没有校本教材,原来的教学内容都取材于几所同类院校的

相关教材,理论性强,实用性弱,不适合新形势下的双语教学。因此,为了贯彻落实教育部提出的,深化教育教学改革,推动职业教育与培训全面发展,大力提高教学质量的要求,加强学前教育专业双语课的课程建设,我们计划编写大专三年制学前教育专业《学前双语》教材。

立足于校本特色和学生实际需求,本教材重视理论与实践相结

合,具有很强的实用性。兼顾对学生知识技能和职业技能两方面的训练,从理论概述、基础技能、教学实践和资源积累四个板块进行编写。第一板块为概述部分,内容涵盖基础教法理论知识,包括学前双语教育的内涵、学前双语教育的特点、学前双语教育的原则、学前双语教育的目标以及学前双语教育的方法五部分。夯实基础理论是指导具体实践的前提和保证,通过对双语教学的基础理论知识的学习,了解学前儿童的心理特点和生理特点,明确应遵循的学前儿童英语教育原则、掌握学前儿童英语教育的方法为教学实践做必要的铺垫。第二板块为基础技能部分,具体内容包括对单词教法步骤的讲解(预热、呈

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