五年级上册语文课时练习

班级：                                               姓名：                       

18  莫高窟

【课内训练】

一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。

dūn huáng  yì zūn   wò  fó  yín xián  cì xiù   fǔ bài   jì lù    dì guó

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18莫高窟

主备人：席亚玲 参备人：敬翠 刘申慧 课时 第一课时 学习目标：

1.学会本课生字，新词，并掌握词语的意思。

2.正确流利地朗读课文，能够复述课文大意。

3.初步了解文章内容，就能根据提示概括段意。

教学重点：掌握本课生字与词语，并能够灵活运用。

教学难点：通过阅读文本，了解文章大意内容。

预习导航·自主学习

任务一：扫清本课字词障碍。读准确。并知道重点词语的含义。

1. 读一读下面的词:

敦煌 莫高窟 似的 一尊 记录 描摹 银弦 帛画 神态各异

威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹 宏伟瑰丽 漫天遨游

2. 找出第二自然段的四字词语，想想它们是用来形容什么的。

任务二：通读了课文，我能自主回答这些问题：

莫高窟的地理位置：

洞窟数量：

地理环境：

艺术魅力：

任务三：

这篇课文的主要内容是：

讨论交流·合作探究

1. 第二自然段的中心句是。

2. 课文是用什么方法描写彩塑的？

课堂精彩展示

1. 组间竞争展示预习效果。

2. 小组内通过讨论统一好意见，选一名代表发言，组间交流。

达标测试

1. 采用先概括后具体的写作方法，中间使用“有……有……有……还有……”写一段话。

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《18 莫高窟》教学设计

主备人：周丽丽

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有??有??有??还有??”造句。

3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点、难点：

1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。

2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

教学时间：三课时。

第一课时

模块一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。 模块二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？ 2、学生自学课文。 3、检查自学效果。 （1）生字词正音。 (2)指名读课文中自己认为最难读的部分。 (3)提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 师板书：彩塑 壁画 藏经洞 4、给课文分段。

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第五单元复习 16、黄山奇松

一、根据课文内容填空：

1、本文通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了“黄山奇松”的“奇”，抒发了作者对它们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。

2、楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

迎客松 姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

陪客松 正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。 送客松 姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

二、造句：

1、屹立??中国像个巨人屹立在世界的东方。

2、饱经风霜??爷爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的微笑。

3、郁郁苍苍??这棵雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

4、情有独钟??我喜爱运动，尤其对足球情有独钟。

5、虽然??却??明明虽然年纪小，却很懂事。

三、辨析“挺立”、 “屹立”、“矗立”、“耸立”的异同： 相同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。

不同：“挺立”，挺拔而直立。例：迎客松挺立在悬崖绝壁上，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍。 “屹立”，像山峰一样高耸而稳固地立着。例句略。

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第五单元复习 16、黄山奇松

一、根据课文内容填空：

1、本文通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了“黄山奇松”的“奇”，抒发了作者对它们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。

2、楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

迎客松 姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

陪客松 正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。 送客松 姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

二、造句：

1、屹立??中国像个巨人屹立在世界的东方。

2、饱经风霜??爷爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的微笑。

3、郁郁苍苍??这棵雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

4、情有独钟??我喜爱运动，尤其对足球情有独钟。

5、虽然??却??明明虽然年纪小，却很懂事。

三、辨析“挺立”、 “屹立”、“矗立”、“耸立”的异同： 相同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。

不同：“挺立”，挺拔而直立。例：迎客松挺立在悬崖绝壁上，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍。 “屹立”，像山峰一样高耸而稳固地立着。例句略。

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苏教版语文五上第五、六、七单元复习资料

第16课《黄山奇松》：

《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发

了作者对它们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。

黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”、

“陪客”、“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生

机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵

迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人

站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆

景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，

如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美

丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手

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2015-2016学年第一学期语文第九册第三单元练习

班级______姓名_____得分_____

一、看拼音写词语。（10分）

fènɡ xì xiōnɡ tánɡ jié zuò wò fó bǎo jīng fēng shuāng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bīn kè yì lì xuán ɡuà cì xiù qíng yǒu dú zhōng （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

二、根据要求完成填空 （22分）

1、划去错误的字 （4分）

一（幅 副）画 安（祥 详 ）

（暮 幕）色 落（坐 座）

2、[解释所填字字义] （6分）

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元江第四小学2012—2013学年上学期五年级模拟测试 出自寓言故事的成语有： 、 六、用字组成组词再填空。（2分） 语 文 试 卷

静 （ ）的教室 （ ）的草原 （ ）的夜晚 （ ）的小路

改 （ ）生活 （ ）错误 （ ）环境 （ ）技术 七、改正错别字。（2分） 穿流不息（ ） 手屈一指（ ） 刻舟求箭（ ） 赞叹不己（ ） 基础知识（47分） 八、按要求写句子（8分） 一、看拼音写词语。（8分） 1、法布尔很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆， biān cè huǎng rú tuǒ tiē p? bù jí dài 改为被字句 ( ) ( ) ( ) （ ） 缩句 yào shi fèng xì lā jī niǎo qī ch?nɡ jū 2、他的心眼小得 。（写夸张句） ( ) ( ) ( ) （ ) 3、同是一个老师教的学生，可有的同学成绩优异，有的同学却什么都不懂，二、给画线的字选择正确的读音，用√表示。（3分） 真可谓是： 。（填一句谚语） 仍4、谈迁用了一生的精力，终于写成了明史巨著《国榷》，这真是 ．然（réng rēng） 即．将（jí jì） 怒发冲冠(ɡuān ɡuàn) 刹那间（chà shà） 脱壳 啊！（补充歇后语） ．（qiào ké） 原形毕露（l?u lù） 三、比一比，再组词。（4分） 5、中国 世界 玉溪 昆明 贩（ ） 拨（ ） 揭（ ） 悔（ ） 按顺序排列词语： 返（ ） 拔（ ） 歇（ ） 诲（ ） 6、爷爷不但满头银发，而且身体十分健康。（修改病句） 四、根据查字典的方法填空。（3分） 查字典有三种方法：不知读音的可用（ ）；会读不知意思的可用用关联词造句： （ ）；独体字或难检字可用（ ）。我们在阅读时要养成7、小明对小强说：“我要和爸爸去旅游，明天就不去你家了。”（改为转述句） （ ）的好习惯。“乃”字用（ ）查字法，查（ ）画。 五、按要求写成语。（4分） 十、根据课文内容填空（8分） 与“滴水穿石”意思相近的词语有： 、 1、写一句带有“风”的古诗： 与“水浒故事”有关的成语有： 、 2、写一句有关“观察”的名人名言。 带有“看”的意思的成语： 、

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