篇一 :教 师 工 作 感 言

教 师 工 作 感 言

一.以德立命以德立教是教育永恒的箴言

把学生当作“有眼,有耳,有头脑”的人,积极引导学生思考、讨论,在学生主动参与与多元价值分析选择中,培养起真正内化的、稳定的价值体系,这就要求德育内容可信度高,贴近学生实际,以适应学生的认知为前提。

德育工作不是一个概念的输入,而是一个反复操练的过程,而这个过程应立足一个“情”字,讲究一个“激”字,注重一个“化”字。这样,几年的工作下来,才算在学生成型、成人、成才的浩大工程中埋下了一块基石。

道德高尚的人懂得用与人易位的方法思考问题,每一次这样的思考,都是一次自我延伸,而每一次延伸都使他享有了丰富的大世界,他在容纳中扩大了自我,在忘却小我中实现了大我,实际上他也获得了和谐的主宰——与他人相处的规范与钥匙。假如使学生都学会了育人易位的方法思考和解决问题,我们的世界将是多么的美好。

二.教师的作用就是疏浚每条奔腾向前的小溪

学生思想品德应是清澈见底的小溪,而这条小溪要融入海洋——社会,就必须由教师引导疏竣,使之奔流向前。

对于社会发展而言,悠悠万事,惟此为大——育人。然而这个大事是需从细处着手着眼的。教师的职责就是使学生在自己的教化之下,无论是学习还是品德都能够抵挡住方方面面的干扰和动摇,演绎出人生的精彩。

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篇二 :优秀教师工作感言

优秀教师工作感言

上洋中学 李孔钦

1、师者为师亦为范,学高为师,德高为范

2、教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!

3、教育上主张“有教无类”,重视“因材施教”,提倡“学而不厌,诲人不倦”。

4、提高自身基本素质,做学生的良师益友,用爱关心每个学生.

5、注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友。

6、爱就是关怀,爱就是了解,爱就是尊重,爱就是责任,用爱搭建我与学生间的桥梁。

7、为人师表,时刻注意自己言行。

8、以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任。

9、以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

10、了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生的发展方向。

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篇三 :新教师工作感悟

且行,且思

——新教师工作感悟

耿雪

很多人说当老师是一份良心活,以前我不太理解这句话,自己当上老师之后,才感受到其中深意。

担任一年级班主任两个月来,我真正体会到教师特别是班主任工作的不容易。第一个月时还不太适应,从早到晚,一直有各种各样的事情等待解决,除了班里的事,还有教学上的一无所知,以及与孩子沟通与家长沟通的种种问题接踵而至,真让我感到分身乏术。而十月份以后,渐渐习惯了这些,适应了环境,工作也感觉轻松多了。两个月来,我能够感觉到自己的内心是不断丰富的,心智也是在不断成熟的,教学工作也在摸索和学习中进步着。内心的丰富是可爱的孩子们赠予的,心智的成熟是在远离家与亲人的陌生环境中经历了迷茫困惑后获得的,而教学上的进步是需要从始至终跟在老师们的后面一点一点学习的。这两个月来,有收获,也有困惑。

两个多月来,班主任工作和语文教学两项任务让我学到很多,也反思很多,在教育这条路上,且行,且思,有收获,也有不足和困惑。

一、做班主任要努力改变自我。

作为一名班主任,不但要完成学校的任务,还有学生工作,要与家长沟通交流,最重要的还有教学任务,一身兼多职,要成为一个合格的班主任首先需要对自己有个全面的认识,多改变自己,少埋怨环境。九月二日一开学,50个孩子在教室里密密麻麻地坐着,瞪着一双双小眼睛看着我,我又紧张又兴奋。可是接下来我经历了精疲力尽的九月份,那时我常常想,这群孩子刚上一年级,正是打基础的时候,承载着多少家人的期望,进入了我的班级,我却没有把他们培养好,孩子们的习惯跟别的班差距很大,我真的感觉对不起孩子,对不起家长。班级常规一直都不太好,直到现在,课堂上仍然有很多孩子转来转去,不会听讲,我常常借用别的班老师的方法,或者看书上网查一些低年级管理的方法,用在班上却总是不尽人意。有一段时间我很灰心,觉得自己能力很差,对孩子也时常动怒发火。反思自己,觉得这样并不是一个合格的老师。作为班主任要以一种积极的角色进入工作进入这种生活,与孩子建立一种互助的关系,并好好控制自己的情绪,笑对生活,笑对工作,笑对学生,这样形成良性循环,工作起来也轻松多了。

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篇四 :教师工作感言

教师工作感言

有人说,教师的生活,往往今天是昨天的重复,明天又是昨天的翻版,单调而平凡。而我说,不!在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情,就像一坛陈年老酒,越饮越能体味到那芬芳的酒香,余味无穷。

班级就像一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子,只有让每一片叶子汇聚在一起,这棵大树才能焕发出勃勃生机。

黄沙如海,找不到绝对相同的两颗沙粒,教海无边,也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。

在孩子的心里,老师是可倾诉心声的朋友,是懂得欣赏自己的家人,是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是,教师与学生就不再只是教育者与被教育者,他们将在平等与和谐中,在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。

生活的清淡也是一种满足,每个孩子的心口都有一把锁,如果我有开启这把锁的钥匙,我就打开了一个美丽的世界。 我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞

钻研教学,也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。

教师是山,学生是水。山光水色,相互映照。师生是一种缘分,也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡,你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值,只有懂得付出才会拥有收获,心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

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篇五 :对教师工作的感悟

对教师工作的感悟

曾几何时,有人向我说起,我们不应把教学当作一门技术(技术是有标准的)去熟练,而应把教学当作一门艺术(艺术是无止境的)去创造,我对这句话揣摩好久,才似有所悟。教学要依据课本,还要不拘泥于课本,对于每一位老师而言,在教学方面都是高手,但有的老师深的学生心,而有的老师却对上课满怀抱怨,学习气氛不浓,配合不好,不认真听讲,对学生很是不满,但究其原因,不排除有个别无上进心的学生,但我认为,最主要的还是老师对教学的规律没有做到明了于心。我们做老师的,应该特别注意人与人之间的差异是普遍的、绝对的,在教学过程中我们要十分注意教学内容的可接受性,既要采用适合于全体学生的方法,又要采取适合于个体学生的教学方法,帮助他们在学习过程中逐步理解,加深认识,真正做到因材施教。熟悉了教材,了解了课本后才明白教学相长的道理,作为教师,不光要明白如何教,也要明白学生如何学,这样才能做到寓教于乐,寓学于乐,有的放矢,弹无虚发。我们可以,也完全可以通过精心设计的教学过程,使学生满怀信心与兴趣地学习,通过老师的帮助与自身的努力不断地获得成功(哪怕是很小的成功),在体验成功与快乐的同时,获得新的动力,进而取得更大的成功.老师呢,在学生享受“学”的快乐的同时,也就享受了“教”的快乐。

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篇六 :十大青年教师获奖感言

刘小艳获奖感言:

来到灵石一中,我是幸运的!犹如一株风雨飘摇的小草尽享领导、同事暖阳般的关爱和照顾,在这里茁壮成长!

做好自己该做的每一件事,是我工作的准则;以积极的态度去应对挑战,是我工作成功的关键;我所获得的奖项和荣誉,是领导的厚爱和同事们承让的结果。

我要更加认真地做好自己的本职工作,为罗外的明天尽一份自己的光和热。

身为教师,我是幸福的!在三尺讲台的小世界里尽情挥洒青春热血,用全心全意的付出诠释人生的价值!

天高任鸟飞,海阔凭鱼游!坚信在灵石一中这片沃土上我终会枝繁叶茂,谱写辉煌!

获奖感言:

我非常自豪在人生的韶华之年,来到罗外这片沃土。在她的培养、造就下,在领导的信任和同事们的帮助下,我才得以成长,我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。我将把这份感谢与感恩化作行动,将自己的全部智慧与力量奉献给学校,激情逐梦,努力做到更好!

获奖感言:

作为一名青年教师,感谢学校领导对我的信任、支持和鼓励,我由衷地感谢您们!一粒种子,只有深深地植根于沃土,才能生机无限;一名员工,只有置身拼搏奋进的氛围,才能蓬勃向上!我非常自豪生活工作在罗外这片沃土,在领导的信任、师傅的栽培和同事们的帮助下,我才得以成长,我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。我将把这份感谢与感恩化作行动,将自己的全部智慧与力量投入到工作中,勤奋敬业,激情逐梦,,努力做到更好!

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篇七 :教师工作感言

教师工作感言

微笑着就是幸福着

作为教师,我们只是大海中的一滴水,地平面上的一粒土,长篇小说里的一个标点。我们没有什么值得夸耀的骄人成绩,更没有什么可歌可泣的感人事迹。因为我们普通、平凡,所以我只能说说自己对工作和生活中的一些浅薄的认识与感悟:工作和生活本身教会了我们如何更好地去工作和生活。每一天,我们都要微笑着面对学生,微笑着面对大家,微笑着面对自己。

教师的幸福在哪里?我时常这样想:教师的幸福,来源于学生。学生的学习进步,学生的学业有成,学生的思想转变,学生的健康成长,学生的声声问候,成就了身为教师的幸福感。

多年的教学经历使我逐渐认识到:站在教室里,忘我地投入与学生融为一体,那才是快乐;认真地工作着,内心才会觉得充实;和学生一起徜徉在知识的海洋里,领略它的气象万千、无边无际,那才是幸福。要想得到幸福,就要微笑着度过每一天。

每天清晨,伴着第一缕阳光,我们迎来了我们的学生,我们一起跑步、做操、喊口号;每天傍晚,随着最后一丝阳光,我们在一起看书、讨论、修自习;每天夜深,送走学校最后一次铃声,顶着或皎洁或朦胧的月光,我们还是与学生在一起,我们在宿舍的窗外徘徊、聆听、察动静。学生有的活泼可爱,有的淘气顽皮,有的聪颖,有的木讷,有的……不管是谁,不管他来自什么样的家庭,不管他表现怎样,我都微笑着善待他们中的每一个。偶尔也因调皮而埋怨,因退步而急躁,因违纪而失态,但以真心处之,学生也自会真心地待你。看到他们的点滴进步,你会情不自禁地绽开灿烂的笑容。

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篇八 :教师工作感言

教师工作感言

如果你问我:“做一名小学教师,你快乐吗?”回答是肯定的。但小学教师的快乐,更多的是“苦中作乐。”

可以说一个热爱教育事业的教师他的工作时间决不是每周五天——40个小时。他的心里时常会想着学生,为着学生。每天7点半,我们就要提前到校,为孩子们进校做好安全防范。为了批改完学生当天的作业,中午休息时间常常是在办公室不停地挥笔。甚至天黑了还舍不得离开办公桌。我们的班主任老师有几个不是时常想着班里某个学生的作业今天有几个错误没有改对;某个学生上课迟到好几次了得和家长联系联系;某个学生这几天情绪不好得问问家长看怎么解决一下;某个学生生病了,联系不到家长,还要亲自带他去请医问药;天气热了,得经常提醒学生不要私自下水游泳,带些水来上学,不能总买冷饮……如此种种,有时学生的一件小事能让老师想得都失眠了。第二天到校,昨天担心的事处理完了,今天又有了新的事故。 整日被烦琐的事务所缠绕已经让教师够劳累的了。教学工作的各种压力更是让教师筋疲力尽。

首先社会对教育,对教师的要求在不断的提高,诸如对教师知识水平的提高,教学质量的提高,教学能力的提高……要达到不断提升的教师标准,教师得不断地学习,不断地给自己充电,这就需要大量的时间和精力,而事实上教师在工作时间里是挤不出多少空隙来学习的,常规性的教学工作已经安排的满满的;其次家长对孩子学习成绩的要求也越来越高,而家长的家庭教育理念的更新以及教育方法的改进与他们对孩子发展的期望还有相当大的距离。家庭教育与学校教育还不能达到理想的结合状态;学校对教师的考评也存在不尽人意的地方,教师工作的效益往往不是短期能显现出来的,所以教师有时辛勤工作而得不到应有的认可,得不到应有的待遇,这些都是我们小学教师要承受的工作之苦。

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