篇一 :八年级物理上册工作总结

八年级物理上册教育教学工作总结

腰站中学 陈亚莉

本学期我担任八年级1、2、3、4班的物理教学任务,这是我第一次承担人教版八年级物理上册教学任务,因此,在教学中认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,在继续推进我校“三段六步”教学模式的同时,把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来,认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,积极主动观察课堂,向其他教师学习,顺利完成教育教学任务,现将本学期的教育教学工作做出总结,以使教学工作更上一层楼:

一、经验和教训

1、精心备课,全面把握新课程标准 物理是八年级学生开始接触的一门新课,使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念。通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲,课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案,在教学每个一节课前,充分利用网络资源和教学用书(教参),结合学生实际,认真设计教案,完善每一节课的教学内容,将其取舍、增补、拓展,做到精通教材、驾奴教材,为上课这个环节做最好的准备,做到教学中有的放矢。

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篇二 :八年级上册物理总结

八年级上册

第一章 声现象

声现象

1、声音的发生

一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止。

声音是由物体的振动产生的,但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。

2、声间的传播

声音的传播需要介质,真空不能传声

(1)声音要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声

(2)声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,固体>液体>空气

声音在空气中传播速度大约是340 m/s

3、回声

声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

区别回声与原声的条件:回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来,人才能听见回声。

低于0.1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强。

利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。

4、乐音

物体做规则振动时发出的声音叫乐音。

乐音的三要素:音调、响度、音色

声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高。

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篇三 :新人教版物理八年级上册知识点总结

第一章     机械运动

基础知识梳理

一、长度和时间的测量

2、长度的单位:在国际单位制中,米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。测量长度的常用工具:刻度尺。刻度尺的使用方法:①注意刻度标尺的零刻度线是否磨损、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体,位置要放正,不得歪斜,零刻度线应对准所测物体的一端;③读数时视线要正对尺面,④读数时要估读到分度值的下一位⑤记录数据时不但要记录数据,还要注明测量单位

3、国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)、小时(h)、分(min)

4、测量值和真实值之间的差异叫做误差,我们不能消灭误差,但应尽量减小误差。减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别:误差不是错误,错误不该发生能够避免,误差永远存在不能避免。

二、运动的描述

1、运动是宇宙中最普遍的现象,物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

2、在研究物体的运动时,选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性

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篇四 :20xx——20xx年八年级上物理教学工作总结

20xx——20xx年八年级上物理教学工作总结

松潘中学:梁菊本 光阴似箭,时间转眼就过了一个学期。这学期我任教的是八年级(2)、(5)、(6)班的物理教学工作,对于刚刚接触物理学的初中生来说,使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感兴趣是我当前最主要的工作。经过半个学期的教学工作,已经使他们渐渐的喜欢上这门充满乐趣、新奇、实验的学科。在教学中注重培养学生的学习兴趣、科学探究能力、实验操作能力等。因为这些都是学好物理的基础。以下是我在这个学期的教学工作中针对八年级的物理教学的几点反思,只有不断的反思才能找到工作的方向和不足,争取在教学中反思,在反思中教学。

一、重视培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验,利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法,可以激发起学生的兴趣;而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象,也可以激发起学生的兴趣。如,我们为什么在有光的时候能看到物而在无光时看不到?为什么在空旷的广场喊没有在室内响亮等等。在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。

二、 发挥猜想在物理教学中的作用。

1、 利用猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程,通过猜想力的锻炼和培养,激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣和欲望,从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。

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篇五 :八年级上册物理教学工作总结

本学期我任教八年级的物理课程,新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念,我在教学中改变传统的教学模式,注意全面提高全体学生的科学素养,现对本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作简要总结如下:

一、认真学习新课程标准,透彻理解并掌握新课程标准。

本学期我很注重学习新课标,通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案,并尝试“五个一”格式教案法,使之定型套化,为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。

二、积极培养兴,趣激发学习积极性。

我认识到兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的:教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动,自备器材,自探自究,使课堂更生动,激发了学生的学习兴趣。

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篇六 :人教版八年级上册物理知识点总结

第一章声现象

一、声音的产生与传播:

1、声音是由物体的振动产生的。

举例:人靠声振带动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器靠里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟靠钟振动发声等。

2、振动停止,发声停止;但声音并没立即消失。

解释:因为原来发出的声音仍在继续传播,发声的物体一定振动,有振动不一定能听见声音。

3、发声体可以是固体、液体和气体。

4、声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放)

5、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢;

6、真空不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;

7、声音以声波的形式传播;

8、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;声速的大小跟介质的种类和温度有关;声速的计算公式是v=s/t;声音在15℃的空气中的速度为340m/s

9、回声:听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教室里听不见老师说话的回声,狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合,听见回声的最小距离为17m);回声的利用:测量距离(车到山的距离,海的深度,冰川到船的距离);

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篇七 :八上物理知识点总结

八年级物理(上)  

第一章 声现象

第一节、 声音的产生与传播

1、产生:声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停止

例:鼓面碎纸屑跳动;

吊着的小球被振动的音叉弹开

(碎纸屑、小球的作用为把不易观察到的微小现象放大成明显、易观察的现象,这种方法叫做放大法或者转换法

2、传播:声以波的形式通过介质传播

3、介质

   ●分类:固体、液体、气体。都可以传声

   ●真空不能传声

举例:宇航员在太空不能直接对话

从玻璃罩中抽出空气,闹钟声音逐渐变小直至消失

4、声速

   ●声速与介质种类  、介质温度有关

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篇八 :八年级上册物理教学工作总结

八年级上册物理教学工作总结

潘静

本学期我任教八年级的物理课程,新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念,我在教学中改变传统的教学模式,注意全面提高全体学生的科学素养,现对本学期的教育教学此文转自斐斐课件园工作简要总结如下:

一、认真学习新课程标准,透彻理解并掌握新课程标准。

本学期我很注重学习新课标,通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案,并尝试“五个一”格式教案法,使之定型套化,为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。

二、积极培养兴,趣激发学习积极性。

我认识到兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的:教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动,自备器材,自探自究,使课堂更生动,激发了学生的学习兴趣。

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