篇一 ：野生动物保护宣传口号
湿地和野生动植物保护宣传口号
1、拒食野生动物，倡导文明新风
2、野生动物是人类的朋友，保护野生动物就是保护人类自己
3、保护野生动物，维护生态安全
4、同在蓝天下，共享大自然
5、加强资源保护，积极驯养繁殖，合理开发利用
6、科学爱鸟护鸟，保护生物多样性
7、保护候鸟，人人有责
8、中国不只有银杏和大熊猫，保护野生濒危动植物是每一个人的责任和义务
9、保护湿地，造福人类。
10、关注湿地，保护水禽。
11、携手保护湿地，应对气候变化
12、保护好湿地就是保护好人类赖以生存的环境
13、保护湿地，实现人与自然和谐相处。
14、建设武汉市湿地自然保护区，为大武汉提供生态保护保证。
15、坚持科学合理利用湿地资源，维护湿地生态系统安全。
16、关爱武汉湿地，把清新美丽的世界带给明天。
17、湿地是全球三大生态系统（森林、海洋、湿地）之一。
18、凡是位于自然保护区内的自然湿地，一律禁止开恳占用或随意改变用途。
19、建立湿地自然保护区是保护湿地的有效措施。
20、提高全民生态保护意识，增强保护湿地自觉性。
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篇二 ：大熊猫非常可爱
怎样保护大熊猫
首先， 要制定严格的法律对大熊猫进行保护。谁都不知道。人类养大熊猫到底是对还是错？每个人在去动物园的时候，不要喂它们带有塑料袋的食物。很危险的！我们要有保护动物的意识。
保护他们 要靠我们每个人类，只有大家行动起来，力量才是巨大的。
20xx年,全国第三次大熊猫调查结果显示,陕西省宁陕县境内生活着17只成年大熊猫。宁陕县林业局在大熊猫调查中成绩突出,获全国大熊猫调查先进集体称号,受到国家林业局的表彰。
20xx年，宁陕大熊猫外业调查结束后,调查专家通报:“宁陕县辖区内至少生存着两个大熊猫种群”。安康市294万人为之欢欣鼓舞。安康市政府领导立即带领市林业局、市野生动植物管理站负责人,前往国家林业局野生动植物保护司汇报建立大熊猫自然保护区的设想。随后，安康市政府于20xx年4月在全省率先批准成立了“安康市宁陕大熊猫自然保护区”,并划定大熊猫自然保护区面积15882公顷。保护区成立3年来,做了大量卓有成效的工作,加快了保护区的建设步伐。
加强保护 让资源为大熊猫所用
宁陕县地处秦岭中段南麓,属北亚热带湿润型气候,是我国南北气候的过渡带,长江、黄河水系的分水岭,森林覆盖率达86%。保护区内有种子植物1178种,其中国家重点保护野生植物有红豆杉、秦岭冷杉等27种;保护区有竹林6287公顷,为大熊猫提供了丰富的食物;保护区内栖息有陆生野生动物273种,国家重点保护的有大熊猫、金丝猴、羚牛、林麝、斑羚、天鹅等33种,宁陕已成为国宝大熊猫的生活乐园。
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篇三 ：国宝大熊猫
北赵中学导学案2014—20xx年 （下）
【知识拓展】
比较探讨：
大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。
（《国宝——大熊猫》）
体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。
（《辞海》）
相同点：
不同点：
【当堂检测】（10分钟）要求：不看导学案，不翻资料，不交流
1、句）
（1）
2、拟写几条保护大熊猫的公益标语;
（1）
（2）
【课后反思】你有什么收获？
- 2 -
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篇五 ：国宝--大熊猫教案
《国宝--—大熊猫》教案
预习提示：
掌握重点字词、熟读课文。
了解作者。
学习目标：
1、认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；
2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；
3、认识大熊猫成为我国国宝的原因，培养保护珍稀动物，保护自然保护区的意识。
教学重、难点：
1.大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2.根据内容需要恰当使用说明方法；品味课文形象、生动的语言。
课时：一课时
一、导入。
在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿??世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）
刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）
提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？今天我们一起走进科普文艺作家叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界，和它们来次亲密接触。（教师板书课题，作者）
二、检查预习。
嬉 戏 濒 危 璀 璨 温 驯 诞 生
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篇六 ：熊猫导学案
种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。
寓意思想
联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治阶级中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。此外，以“三戒”为三篇文章的总题目。并以“黔之驴”为本文的题目，也表明作者讽刺意图的指向。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文的寓意：
1.老虎角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。但面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查探究底细，掌握了敌人的详细资料时，再攻其要害，方能胜券在握。 2.驴子角度：我们不能做无才无德，外强中干的人，要有真才实学。生存在优胜劣汰的环境中，要有自知之明，面对强敌要沉着应付，以智求得生机。
3.好事者角度：影射为某些官僚主义者不顾实情，贸然引进，致使人才被荒废扼杀。
《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。
这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。作者在《三戒》的序中说：“吾恒恶性之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴。然卒迨于祸。有害淡麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。”由此可知，作者写这三篇寓言，是为了警戒世人：毫无自知之明而肆意逞志，必然自招祸患。 而《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之本，而乘物以逞”的三种表现：“依势以干非其类”，“出技以怒强”，“窃时以肆暴”。
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篇七 ：国宝大熊猫 课件
《国宝—大熊猫》 叶永烈
教学目标：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2、形象生动而又准确的说明。
3、了解大熊猫的生存状况，激发关爱、保护野生动物的热情。
教学重点：
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
2、形象生动而又准确的说明。
教学难点：
了解大熊猫的生存状况，激发关爱、保护野生动物的热情。 教学方法：
朗读、讨论、比较、合作探究
教学过程：
一、解读标题，激疑导课
1、解读标题：课文标题《国宝—大熊猫》中的“大熊猫”一词表明了文章的说明对象，“国宝”一词点明了大熊猫珍贵的特征及本文的说明中心。
2、激发疑问：不看课文内容，只看标题你会产生哪些疑问？
3、要求学生带着疑问，初读课文，思考解决。
1
二、初读课文，整体感知
带着问题读课文，问题为：1、大熊猫为什么被称为“国宝”？（学生边读边圈点勾画）
2、找出文中说明方法并思考作用？
3、思考本文的说明顺序？
明确：课文先从我国特有、国际公认、古籍记载、友好使者等方面概括说明了国宝大熊猫的珍贵，然后依次从体态可爱、数量稀少、有极高的科研价值三个方面说明了它珍贵的原因。
（学生展示交流，师生评价，教师点拔）
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篇八 ：国宝—大熊猫(学生版)
盐城市郭猛实验学校七下语文导学案 主备人：王秀章 审核人：杨年红
课题：国宝——大熊猫
班级：_____ 姓名：_______ 学号：______
【学习目标】
1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。
2、明确说明顺序，品味生动、形象的语言。
3、了解大熊猫的生存现状，增强学生保护野生动物的意识。
【课前预习】
1、归纳常见的说明顺序：
2、我认为易读错或写错的字词：
我认为重要的词语：
3、我的困惑:
【导学提纲】
学习活动一：梳理信息，整体感知。
阅读课文，归纳整理你从文中获得的有关大熊猫的有效信息。 学习活动二：比较阅读，品味语言。
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