篇一 :幼儿园科学发现室

幼儿园科学发现室

产品理论

幼儿科学教育作为科学教育的重要组成部分,具有十分重要的意义。近十年来,广大幼教工作者在尝试进行科学教育改革的实践过程中,积累了一定的经验,同时也面临着诸多的困惑与问题。“幼儿园科学发现室”,旨在推动幼儿科学教育的提高和发展,也让幼儿在科学素养方面有所提高。

幼儿园科学发现室

“幼儿园科学发现室”让幼儿通过自身的感知和操作,探索周围世界的奥秘,发展幼儿的好奇心,激发幼儿对科学的兴趣。整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域,这四大领域又包含十二大主题,十二大主题的知识体系按照“平行型排列”的方式编排课程,以幼儿的年龄特征为基础,以幼儿的兴 趣需要为出发点,以主题探索为线索,以科技活动为引领,整合其他各领域;同时,教师平行介入,以参与、引导、帮助、鼓励、支持为手段,与幼儿共同进行操作研究,调动幼儿内在的学习动机,为幼儿提供解决问题的情境,使其获得有意义的学习和发展。

幼儿园科学发现室

四大领域

生命科学、物质科学、地球科学、设计与技术。

幼儿园科学发现室

十二主题

磁、电、光、力、空气、水、宇宙、人体健康、地球、动植物、设计创新、工具。

幼儿园科学发现室

教育方法

一、选择最接近幼儿发展水平的教学素材。

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篇二 :幼儿园科学发现室设计方案

幼儿园科学发现室设计方案

一、宗旨和意义

儿童是祖国的未来,这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪,中华民族要屹立于世界之林,要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平,关键在于人才培养。而现在幼儿园的儿童,正是将来实现这一目标的建设者和接班人,责任非常重大。如何培养幼儿的科学素质,最大限度地促进幼儿的全面发展,已成为幼教工作者所面临的重要课题。因此,认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战,对从事幼儿教育事业,特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。
  幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式,是以幼儿心理发展特点为基础,在遵循幼儿教育规律的基础上,注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好,最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养幼儿动手操作的能力。

二、我们的理念

▲从幼儿身边取材,贴近幼儿生活。

▲激发幼儿的好奇心和探究欲望。

▲强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。

▲关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。

▲注重让幼儿感受数量的关系,体验数学在科学游戏中的意义。

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篇三 :幼儿园科学发现室1

幼儿园科学发现室1

记录人:

记录人:

幼儿园科学发现室1

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篇四 :幼儿园科学发现室

幼儿园科学发现室

幼儿园科学发现室

幼儿园科学发现室

幼儿园科学发现室

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篇五 :幼儿园科学发现室管理员职责

幼儿园科学发现室管理员职责

1、科学发现室管理人员要依据学科教学大纲制定有关科学发现室教学计划,合理安排好科学发现室班级和过程,确保实验计划的顺利进行,有效地提高实验效果。管理人员要有强烈的工作责任感,管好用好科学发现室。

2、要按照教材规定的实验(演示和分组)做好充分准备,课前要将有关实验仪器归还保管室存放。

3、要不断总结经验,开展实验教学研究和教学仪器研究,改进管理方法,提高工作水平。

4、科学发现室内仪器、设备要分类存放,做到合理整齐。

5、认真做好科学发现室器材、药品、标本、教具的物资保管工作,保持科学发现室整齐、清洁、教育幼儿保持良好的习惯。

6、加强对设备仪器的管理,每学期结束进行一次仪器、设备清理,注明报损情况上报学校。

7、要十分注意科学发现室的安全防范工作,注意防火、防盗、防毒、防爆炸,并注意安全用电,管理员如发现问题,要及时作出处理措施或报告学校作出处理。

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篇六 :幼儿园科学发现室投放材料策略初探

幼儿园科学发现室投放材料策略初探

自 20世纪80年代末期以来,我国已有很多的学者开始关注幼儿科学活动,并取得了许多有启发性的研究成果,但这些研究更多的是关于如何组织幼儿科学活动,以及幼儿科学教育的理论指导,较少涉及到科学发现室的有关实际问题。通过观察我园幼儿使用科学发现室,我对科学发现室中需投放什么样的材料及如何对所投放的材料进行合理使用和管理进行了探究。

一、材料应科学有趣

有趣的材料是对学习的最好刺激。因此教师在提供材料时,首先要考虑材料是否具有科学性和趣味性,因为科学与趣味两者是互补关系,如果材料只具有科学因素,幼儿不易进入其中,没有实际意义;只有趣味,它又失去了科学发现的真正作用。如:中、大班的幼儿已经认识了电池,了解了常用电池的功用,于是我在科学发现室为中班幼儿准备了各种电动小玩具,让幼儿尝试安装,幼儿不仅掌握了不同的装填形式,而且还发现玩具的声音大小、速度快慢、动与不动不仅与电池的装填方法有关,还与电池的新旧有很大的关系。对于大班的幼儿我则增加了线路板的内容。让幼儿通过自装电池、灯泡、风扇或 “光盘”并自己动手连接线路,观察到许多串联、并联现象,在发现中增长了知识。

二、材料应具有探索的空间

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篇七 :幼儿园科学发现室管理制度

科学发现室管理制度

1、保持室内地面清洁,做到“四无”:无灰尘、无痰迹、无瓜皮果壳、无纸屑,保持门窗、桌橱明亮、清洁。

2、爱护室内实验用品,教育幼儿未经允许不得自私将物品带出科发室。

3、活动时,教师要注意幼儿安全,以免发生意外。

4、活动时,教师要鼓励幼儿探索,让幼儿学会正确的操作方法。

5、按照专用室活动安排表,入室活动,并做好活动记录。

6、活动结束后,及时做好整理工作,摆放好物品,排好课桌椅等。离开时,关好门窗、电灯等,

                                             鹿塬小区幼儿园 

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篇八 :幼儿园科学发现室系统方案

幼儿园科学发现室系统设计方案

幼儿园科学发现室系统方案

杭州碧海银帆科技有限公司

幼儿园科学发现室系统设计方案

方案编制说明

我公司在科学启蒙教育过程中,通过对幼儿科学启蒙教育中活动环境创设的研究,为幼儿创设一个学科学、爱科学的探究式学习氛围和环境。在探索中创设满足不同年龄阶段幼儿科学活动内容和活动方式的环境氛围,让幼儿真正成为学习活动的主体,在与同伴、老师和环境的互动中,去探索,去发现,去构建新的知识和经验,最终形成科学的概念,有效地形成和发展幼儿探究解决问题的能力,提高幼儿的科学探究素养,提升和丰富幼儿园的特色内涵。

公司推出的幼儿园科学发现室分为科幻屋顶、科学墙体、大型科学互动、标本展示、光学小屋、桌面操作、动手实验器材、生态种植等8

幼儿园科学发现室系统方案

大部分。

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幼儿园科学发现室系统设计方案

1、 科幻屋顶——突出科技含量,以营造科学发现室环境为主

? 八大行星:吊顶采用太空八大行星图,太阳及八大行星为立体造型。配

以灯光效果。让小朋友对科学发现室有更强的环境感。

? 机械齿轮:吊顶采用装木条格子葡萄架吊顶,贴一些机械轮、齿轮、机

械工具等模型到顶上,突出科学探索的环境氛围。

2、科学墙体——突出科技含量,以奇妙体验、趣味操作为主

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