一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在 学困生转化 工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 学困生转化 的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一 、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，

二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1 、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、 教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一 二 四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、 取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

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英语培优总结

首先确定培优对象，我们是在自愿的原则下再通过测试进行选拔从而选出了40位同学进行培优。

其次设定培优目标，本次培优的主要目的是：1. 巩固基础知识，在巩固学生基础上狠下功夫，使学过的东西会用，用准。尽量减少应用层面上的错误，因此一面复习所学过的语法知识，一面结合高中新题型“语法填空”所考查的内容进行教学；2、拔高，在巩固知识的基础上进行拔高，现在的课本知识和题型难度只是为了呈现所需要学的内容，要想将来在升学考试中取得好成绩，必须对作业难度进行拔高，练的题型要从难从严，只有这样才能适应将来的考试；3）培养学生解决问题的能力，在平时的做题中暴露出许多能力的欠缺，其一是学生的审题习惯，在读题过程中不精细，造成了一些题目的失分；其二是思路不严谨，一些过程不严谨而造成失分；其三是思考不发散，造成很多情况考虑不到。

培优内容：首先让学生明确高中所考查的内容及题型，即让学生明确完形填空的出题特点，答题技巧； 语法填空如何考；阅读出题答题技巧，写作技巧。 在9月-12月培优课程中，主要是对语法填空考查内容、答题技巧，定语从句，非谓语，词形变化等语法知识进行讲解， 练习巩固。

所取得的效果：从两次段考的成绩来看， 参加培优的同学很快就熟悉了高中所考查的内容及新题型的特点， 完形填空基本掌握答题技巧；语法填空进步最大，从刚开始不知道如何下手，不知道填什么词到后来掌握了答题技巧，知道考什么，填什么。非谓语和定语从句在题中的得分率明显提高，平均分从原来的的3分调高到9分左右。

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数学科培优总结

上村小学 三（1）班

一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优工作过程中能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优的内容，使学生能较好的得到发展。

一、培优名单

陈杰滔 陈镇熙 徐嘉乐 吴江仪 徐泽群 陈泽锋 苏锦辉

二、培优情况

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学"现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化家长的热心配合。在工作过程中教师的观念能积极转化,由以前看分数注重优生的辅导,对潜能生耐心不足"恨铁不成钢"急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点缺点,潜在的优点缺点新的生长点.用发展的眼光看自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

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步仙中学九年级126班第一学期

培优辅潜工作总结

126班主任 王秋华

在本期的培优辅潜工作中，使我进一步加深了对培优辅潜工作重要性和必要性的认识，同时也深深体会到培优辅潜工作具有长期性和艰巨性。为社会、为国家培养有用之才，就要重视优生的培养，使其从小能在各个方面，发展其聪明才智，提高其综合素质，使其从小养成努力学习，成绩优良，且具有良好的心理素质和身体素质，为以后的成就打下坚实的基础。辅潜工作比培优工作更重要，优生毕竟只是少数学生，大部份是中间层面的学生和学困生，提高中间层面学生的学业成绩和综合素质；转变学困生，更是教育教学丁作的重中之重，这既符合目前的教育理念，更有利于大部份学生的健康成长。 培优工作总结

一、掌握优生个性：为了更有利于做好培优丁作，教师应掌握每个“优生”的个性，根据各种现象因势利号，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好地培养“优生”，达到理想的效果。

二 、发挥优生作用：“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师 的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大

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湖镇中学 初中美术教学培优总结 (20xx-20xx学年第一学期 )

一学期来，本小组以《中小学艺术教育纲要》为指导，充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，也达到了“通过一年的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能；使其具有一定的美术表现与创作能力，有较高质量的作品在校园内以及各级赛事中展示。”的预期目标。现将一学期的活动开展情况总结如下。

这一学期的美术培优小组活动，得到了学校领导和班主任的大力支持，使工作得以顺利开展。我将继续总结经验、找出不足，力争在新的一年里使兴趣小组活动有一个更大的发展。

本学期初，根据教务处的要求并结合兴趣小组活动的实际，对教学进度、教学内容和学生的组织进行了认真的研究，并制定了比较周密和切合实际的活动计划，得到了教务处的认可。一学期来，小组始终认真落实计划、开展活动，收到良好的效果。各水平层次的学生都有了明显的提高，学习态度端正、积极性很高。教研组在生源的组织和巩固方面做了大量的工作，使兴趣小组活动始终保持良好的态势，为今后取得好成绩打下了坚实的基础。

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培优补差总结

本学年我们脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生，朱何平、朱燕莉、周恩泽、钱峰、李俊新、豆范琪等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，贾慧云、陆小倩、刘青、陈婕、陈钰、王昕霞等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优补差”的工作总结如下：

1、建立民主平等的师生关系。现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。我们的学生学习、生活都在校内，与教师相处的时间比公立学校的学生更多一些，师生关系对学生的健康成长更有直接影响。因此我们要求教师要努力为学生创造和谐、宽松的环境，努力和学生建立起朋友般的友谊，使学生“亲其师则信其道”，从而为学生的健康和谐发展奠定基础。

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巩留县··中学五年级英语培优补差总结

（20xx——20xx学年第一学期）

本学期我所担任的是五年级的英语教学工作，五年级有两个班，这两个班都是从十月份开始接手的。学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。现对本期培优补差工作做以下总结：

首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，训练差生的口头表达能力，堂上创

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那诺中心小学20xx-20xx秋季学期

培优帮扶工作总结

——周舟

在本学期的“培优帮扶”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生段婷、倪里努、白卡波、王玉娟、倪者沙等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，郑宝丽、李秋丽、李华芬、倪振凌等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神鼓励，大大提高了学生的学习兴趣。我对本学期的“培优帮扶”工作总结如下：

1、教学观念的积极转化。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每 一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每

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