《曲线运动》说课稿

开场白：各位评委上（下）午好。我是应聘高中物理老师的03号考生，我今天抽到的课题是《曲线运动》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。

一、说教材

（一）教材地位和作用

《曲线运动》是人教版物理必修2第五章第一节的内容。从本节内容安排来讲是安排在

第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，符合学生的认知水平。既是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。因此，本节课题在学生的物理学习中起到非常重要的作用。

（二）三维目标

基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，结合教材编写特点，我确定本节课的教学目标如下：

知识与技能目标：知道什么叫曲线运动；知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向；理解物体做曲线运动条件。 过程与方法目标：通过对实验现象的分析、归纳，提高分析和概括能力；通过实验探究经历科学探究过程，体验科学探究的思维方法。

…… …… 余下全文

本节学习要点

1.知识要点：说课稿与教案的区别、说课稿内容、说课稿特点。

2.学习目的：掌握说课稿撰写的特点和内容。

3.重、难点：说课稿撰写的内容。

说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教研形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动。要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

说课稿的撰写，形式不拘一格，重要的是把握内容和理论与实践的内在联系。撰写说课稿的过程，其实就是教师根据教学内容，在教育理念和课程标准指导下，联系学生和教学实际，构想策划教学的过程。这个过程对教师成长有巨大的促进

作用。

一、说课稿与教案的区别

说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在要求的范围内；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样做”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课稿是立体的、多维的。说课稿是教案的深化、扩展与完善。

…… …… 余下全文

开场白：

各位评委老师，你们好！（鞠躬）

我是报考小学数学教师的111号考生，今天我说课的题目是《轴对称图形》。

下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计这五个方面进行说课。

一、说教材

《轴对称图形》是小学数学四年级下册第二单元的内容，是在学生已经学习(认识)了正方形、长方形的基础上进行教学的，是以后学习中心对称图形、图形的旋转知识的重要基础。

二、说教学目标

结合学生的年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：

1知识目标：使学生理解轴对称图形的含义，掌握判断图形是否是轴对称图形的方法； 2能力目标：通过操作、观察、归纳（渗透数形结合、方程，对比的数学思想）， 培养学生初步分析能力和推理能力；

3德育目标：感受数学思考与研究的乐趣，获得成功的学习体验。

（培养主动探索与合作学习的精神）

（由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，思考问题仍以具体事物为依据，所以体会轴对称图形的含义，能正确判断图形是否是轴对称图形是本课教学的重点） 四年级学生已经具备了一定的观察、比较、综合的能力，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望，为学生合作学习创造了条件

…… …… 余下全文

一、“开场白”表述不当

说课的开场白一般应当扼要地说明所说的对象和内容。

不少老师的开场白却是,“今天我说课的内容是九年义务教育人教版语文教材第八册第五单元的《倔强的小红军》(第16课)”,或“我今天所说的课是人教版九年义务教育初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文《背影》”,或“今天我要说的课是人教版九年义务教育第十一册第十八课<<一夜的工作>>”,诸如此类。很明显,这类开场白的所指是所说的对象或课题,而没有明确所说的主要内容。我们认为,既然说课是教师运用系统的观点和方法,在一定场合说某一教学课题的教学实施方案及其理论依据的教学分析,那么,说课伊始,说课教师就必然要准确地概括出自己所说的课题和主要内容,让听讲的教师明确信息接收的主要方向，以利于听讲的教师调动先前经验和根据评价标准参与思考与反馈。因此,上述几例开场白可改为:“今天我说的是九年义务教育人教版语文教材第八册第五单元的《倔强的小红军》(第16课)的教学设计及其分析”,“我今天所说的是出自人教版九年义务教育初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文《背影》的第一课时的教学设计及其分析”,“今天我要说的是人教版九年义务教育教材第十一册的第十八课《一夜的工作》这一课题的教学难点确立、突破教学难点的设计及其理由”。这样,一方面反映了说课的科学性,另一方面也体现了说课的针对性,也能说明说课应用具有灵活性和可操作性。

…… …… 余下全文

说课稿的写法

(来自互联网

说课开场白：说出说课的课题

例：尊敬的各位评委老师：大家好！我是 号考生 ，我将在此展开我的说课。爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天，我说课的课题是。。。。。。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等方面对本课的设计进行说明。我的说课理念遵照“新课标”要求，融进了我多年代课得来的教学实践经验，但如在说课中有不当之处，敬请批评指正。

说课的内容可以划分为四大块（也可以是三大块、五大块或是六大块）。即课程标准与教材分析、教学方法（参考或使用的主要配套资料、教辅材料、教学设施等）、教学过程和板书设计与其它说明等。

一、 课程标准与教材分析

1、 本节教材的课程标准；

2、 本节教材（授课知识）在整个教材体系中的地位和作用，教材的前后联系等；

3、 本节教材的主要知识体系与主要内容；

4、 教材的重难点分析与理由；

二、 说教学方法

1、 教学目的要求分析与说明：

〔1〕 知识目标（智力目标）；

〔2〕 能力目标（技能目标）；

〔3〕 德育目标（情感目标）；

…… …… 余下全文

高中语文说课稿模板

各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。

《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；

2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』

3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我。。。。。。难。。。。：

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

…… …… 余下全文

说课万能稿：

开场白：

尊敬的评委老师，大家好！

我是xxx号考生，今天我说课的题目是xxx 。下面从课标分析、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。

一、基于课标的分析：

（课标对教材的要求）

案例，《手绘线条图像——物象的多视角表达》

2011版课标修订后，在“造型?表现”学习领域，其目标为有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现力，表达思想与情感。结合本课内容应定位于有意图的运用线条、形状、空间等元素，学习一定的形式原理表达思想与情感。

二、基于教材的分析：

1、教材的地位与作用

第——册第——章第——的容。属于造型领域的教学内容。在此之前，学生们已学习了——，对——已经有了初步的了解。这为本节课的学习起到铺垫作用。（为本节课的学习打下了基础）。这节课中（ ）知识又是学生学习（ ）的基础，在教材中或生活中有着举足轻重的地位。

2、教学重点难点

（三种说法选其一）

第一， 在吃透教材的基础上，我确（制）定了以下的教学重点和难点，

教学重点（知识性），教学难点（情感性）。

…… …… 余下全文

《向心力》说课稿

一、开场白

各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是物理第六章第七节《向心力》这一节的内容。对本节的学习，我将通过举例生活中的圆周运动，激发学生探讨物体做圆周运动的原因。

二、教材与学情分析

本节是圆周运动这一章的关键一节，它关系到物体为什么做圆周运动这一重要问题，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。

对于学生，由于他们已经具备一定的逻辑推理能力，所以在教学过程中，应充分调动他们的积极性参与到教学中来。

二、教学方法

由于学生对物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，这会给学生理解问题实质带来较大的困难，所以需要教师引导学生主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。因此本课采用“学案导学+引导探究”式教学法，课前先发放学案，让学生根据学案先进行预习，在预习学案的基础上，进行以下的教学环节：检查自主学习情况 → 组织讨论 → 精讲点拨 → 当堂达标 → 扣标整合 。该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。为此教学过程中准备的教具有：向心力演示仪、细绳、小桶、沙。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。学生活动约占课时的 1/2，课堂气氛将比较活跃，能真正体现“以教为主导，以学为主体”的教学思想。

…… …… 余下全文