关于平等的名言
1、大殿的角石，并不高于那最低的基石。——纪伯伦
2、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质-理查德·斯蒂尔
3、高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。——陈光标
4、平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。——巴尔扎克
5、平等者最能与平等者相投。——西塞罗
6、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为
7、人生来就是不平等的，所以试图平等待人纯属徒劳之举。——詹·安·弗劳德
8、世上友谊本罕见，平等友情更难求。——培根
9、斯巴达人原则是：“正义就是平等，但平等并不就是正义”。——爱献生
10、所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。——亚里士多德
11、所谓壹刑者，刑无等级。——商鞅
12、所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯密
13、所有的人生来都是平等的。——林肯
14、所有人都应该是兄弟，这只是那些没有兄弟的人们的幻想。——夏尔·尚肖那
15、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
16、我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。——托·杰弗逊
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平等
●我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的----（托·杰弗逊） ●在自然法则面前，人人都是平等的
●斯巴达人原则是：“正义就是平等，但平等并不就是正义”----（爱献生） ●有平等就不会有战争（梭伦）
●所谓平等，就是穷人不占富人的便宜（亚里士多德）
●无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬（恩格斯）
●平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实----（巴尔扎克）
●所有人都应该是兄弟，这只是那些没有兄弟的人们的幻想----（夏尔·尚肖那）
●只要世界上还存在一部分一不得不不服从另一部分人的现象，平等就无从谈起（威·吉尔伯特）
●行使权力的“人民”和被人民行使权力的人民，不会总是同一类人（约翰逊·斯图亚特·穆勒）
●一个社团的基本努力或许就是设法使其成员平等，但其成员个人的自尊心却总是希望自己出人头地，在某处形成某种对自己有利的不平等（德·托克维尔）
●想获得平等竟如此困难，原因在于：我们只想与上司共享它----（享利·贝克）
●平等者最能与平等者相投（西塞罗）
●人生来就是不平等的，所以试图平等待人纯属徒劳之举 ----（詹·安·弗劳德）
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平等待人
陕教版八年级思想品德[上册]第六课平等对待你我他
一 、教学建议
1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境,身体,智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严.
2 . 根据教学内容的特点,在教学中,可以选用名言名句或多媒体图片[或投影方式展示名人故事]等形式导入新课.学习新课时,通过课堂辩论比赛,图片资料展示.典型案列分析,法律条款展示,生活小品等方式,生动形象地使学生明确人人平等.平等待人,尊重他人,和谐相处.学习运用法律维护自己的人格尊严.
3 . 第一节 人与人是平等的. 意在让学生懂得平等主要是指公民在人格和法律地位上平等.可选用的资源有名言名句,典型案例,相关图片,生活片断等.
第二节 平等待人.意在让学生从人格平等角度上探讨应该如何平等待人,掌握生活中平等待人的技巧.可选用的资源有名人故事 典型案例,名人图片,歌曲欣赏,生活中的真实事件. 第三节 人格尊严不容侵犯.意在让学生明确从法律角度]如何尊重他人人格尊严和维护自己的人格尊严.可选用的资源有图表资料.典型案例,视频播放等.
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3、财欲、物欲、人欲、贪欲是腐败之源；公开、公正、公平、公心乃廉政之基。
4、言之有度行有规，正己及人见慎微。从我做起身先卒，以公自律铭心扉。
5、公正选人顺民意，量才用人得民心，尽心竭力谋民利，清正做人树形象。
6、用坦荡的胸怀感染人，用踏实的作风影响人，用深刻的思想启发人，用真诚的态度关心人。
7、心想到，话说到，力尽到，组工干部要为人排忧。
8、公道在心，正派在行。
9、交通信号灯的职责不是为了管住车辆，而是为使车辆跑得更顺畅，组工干部就像党组织的信号灯，应以更好地服务广大党员为己任。
10、对己清正，弃私为公；对人公正，不偏为直；对内严格，勤于精业；对外平等，己任天下。
11、对待同事要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热；对待个人主义要像秋天扫落叶一样，对待腐败要像严冬一样残酷无情。
12、在政治上，要像竹子那样：咬定青山不放松，任刮东西南北风；在对待员工上：翠竹井冈青山满，一枝一叶总关情；在对待各种诱惑上：我自不开花，免撩蜂与蝶。
13、只说不做是虚干部，只做不说是实干部，又说又做是全干部，善说巧做是好干部。
14、有德有才能成事，有德无才能误事，有才无德能坏事。
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组工干部是对国家、政府各级组织部门从事组织工作的干部的简称。所谓组织工作是指在中央及各地方党委领导下的党委建设、干部管理、基层党组织管理等方面的工作。
1、正心为本，修身为基，秉公执法，勤政为民。
2、当官不爱才，不如早下台；当官若爱财，迟早要下台。
3、财欲、物欲、人欲、贪欲是腐败之源；公开、公正、公平、公心乃廉政之基。
4、言之有度行有规，正己及人见慎微。从我做起身先卒，以公自律铭心扉。
5、公正选人顺民意，量才用人得民心，尽心竭力谋民利，清正做人树形象。
6、用坦荡的胸怀感染人，用踏实的作风影响人，用深刻的思想启发人，用真诚的态度关心人。
7、心想到，话说到，力尽到，组工干部要为人排忧。
8、公道在心，正派在行。
9、交通信号灯的职责不是为了管住车辆，而是为使车辆跑得更顺畅，组工干部就像党组织的信号灯，应以更好地服务广大
党员为己任。
10、对己清正，弃私为公；对人公正，不偏为直；对内严格，勤于精业；对外平等，己任天下。
11、对待同事要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热；对待个人主义要像秋天扫落叶一样，对待腐败要像严冬一样残酷无情。
12、在政治上，要像竹子那样：咬定青山不放松，任刮东西南北风；在对待员工上：翠竹井冈青山满，一枝一叶总关情；在对待各种诱惑上：我自不开花，免撩蜂与蝶。
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组织工作格言警句
1、正心为本，修身为基，秉公执法，勤政为民。
2、当官不爱才，不如早下台；当官若爱财，迟早要下台。
3、财欲、物欲、人欲、贪欲是腐败之源；公开、公正、公平、公心乃廉政之基。
4、言之有度行有规，正己及人见慎微。从我做起身先卒，以公自律铭心扉。
5、公正选人顺民意，量才用人得民心，尽心竭力谋民利，清正做人树形象。
6、用坦荡的胸怀感染人，用踏实的作风影响人，用深刻的思想启发人，用真诚的态度关心人。
7、心想到，话说到，力尽到，组工干部要为人排忧。
8、公道在心，正派在行。
9、交通信号灯的职责不是为了管住车辆，而是为使车辆跑得更顺畅，组工干部就像党组织的信号灯，应以更好地服务广大党员为己任。
10、对己清正，弃私为公；对人公正，不偏为直；对内严格，勤于精业；对外平等，己任天下。
11、对待同事要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热；对待个人主义要像秋天扫落叶一样，对待腐败要像严冬一样残酷无情。
12、在政治上，要像竹子那样：咬定青山不放松，任刮东西南北风；在对待员工上：翠竹井冈青山满，一枝一叶总关情；在对待各种诱惑上：我自不开花，免撩蜂与蝶。
13、只说不做是虚干部，只做不说是实干部，又说又做是全干部，善说巧做是好干部。
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组织工作格言警句
组织工作格言警句(一)
1、正心为本，修身为基，秉公执法，勤政为民。
2、当官不爱才，不如早下台，当官若爱财，迟早要下台。
3、财欲、物欲、人欲、贪欲是腐败之源；公开、公正、公平、公心乃廉政之基。
4、言之有度行有规，正己及人见慎微。从我做起身先座，以公自律铭心扉。
5、公正选人顺民意，量才用人得民心，尽心竭力谋民利，清正做人树形象。
6、用坦荡的胸怀感染人，用踏实的作风影响人，用深刻的思想启发人，用真诚的态度关心人。
7、心想到，话说到，力尽到，组工干部要为人排忧。
8、公道在心，正派在行。
9、交通信号灯的职责不是为了管住车辆，而是为使车辆跑得更顺畅；组工干部就像党组织的信号灯，应以更好地服务广大党员为己任。
10、对己清正，弃私为公；对人公正，不偏为直，对内严格，勤于精业，对外平等，己任天下。
组织工作格言警句（二）
11、对待同事要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待腐败要像严冬一样残酷无情。
12、在政治上，要像竹子那样，咬定青山不放松，任刮东西南北风；在对待同志上：翠竹井冈青山满，一枝一叶总关情；在对待各种诱惑上：我自不开花，免撩蜂与蝶。
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《人与人是平等的》有效教学课例
——八年级思想品德[上册]第六课平等对待你我他第一课时
一 、教学建议
1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境,身体,智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严.
2 . 根据教学内容的特点,在教学中,可以选用名言名句或多媒体图片[或投影方式展示名人故事]等形式导入新课.学习新课时,通过课堂辩论比赛,图片资料展示.典型案列分析,法律条款展示,生活小品等方式,生动形象地使学生明确人人平等.平等待人,尊重他人,和谐相处.学习运用法律维护自己的人格尊严.
3 . 第一节 人与人是平等的. 意在让学生懂得平等主要是指公民在人格和法律地位上平等.可选用的资源有名言名句,典型案例,相关图片,生活片断等.
第二节 平等待人.意在让学生从人格平等角度上探讨应该如何平等待人,掌握生活中平等待人的技巧.可选用的资源有名人故事 典型案例,名人图片,歌曲欣赏,生活中的真实事件. 第三节 人格尊严不容侵犯.意在让学生明确从法律角度]如何尊重他人人格尊严和维护自己的人格尊严.可选用的资源有图表资料.典型案例,视频播放等.
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