篇一 :人生启示格言

在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。

——张海迪【中】

一切不幸都是可以忍受的,天下没有逃不出的逆境。

——屠格涅夫

不幸是一所最好的大学。

——别林斯基【俄】

人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。

——卡耐基【美

困难不会长续不断,你要耐心忍受,或是鼓起勇气把它驱走。 ——罗曼〃罗兰

不因幸运而固步自封,不因厄运而一蹶不振。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标

不是你不行. 是你疏忽了自己的才能.人有了思想才有目标. 敢想才敢拼.你的正确选择加上努力=成功

6,有人只知道在人生的道路上狂奔,结果失去了观看两旁美丽花朵的机会

理想

人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小--车尔尼雪夫斯基

每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身--这种伦理基础,我叫它猪栏的理想--爱因斯坦

科技

科学技术是生产力,而且是第一生产力--邓小平

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篇二 :启示人生的六个经典格言

启示人生的六个经典格言

启示人生的六个经典格言

一、机会

有一种鸟能成功的飞越太平洋,靠的却是一小截树枝。它飞行时,把树枝衔在嘴里,累时,就把树枝放在水里,站在上面休息。试想一下,如果它带上鸟巢和足够的食物,还能飞得动?飞得远吗?可见,成功不在于条件好坏,而在于对待机会的态度。弱者在优越的条件中错失机会,强者却在没有条件中创造机会,就像飞越太平洋的小鸟,仅仅依靠一小截树枝就能立足,飞翔,成就自己。

二、目标

有什么样的目标,就有什么样的人生。有人做了一个实验,把一只跳骚放在广口瓶中,用透明的盖子盖上。跳骚在瓶子里不停的跳动,并撞到了盖子。经过数次的撞盖子后,跳骚不再跳到足以撞到盖子的高度了。实验人员拿掉盖子,虽然跳骚继续在跳,但不会跳出广口瓶以外。因为跳骚已经调节了自己跳的高度,而且适应这种情况,不再改变。人也是一样:有什么样的目标就有什么样的人生。尽管许多人都明白自己该做些什么,但是目标的局限性束缚了他的才能。还有就是安于现状,缺少了奋斗和进取的精神。

三、生活

一位教授往一个空杯子里填满石块后,又拿出一盒小鹅卵石倒进杯子,并轻轻晃动杯子,好让小鹅卵石滚进石块之间的空当。然后教授拿出一盒沙子倒进杯子,晃动杯子,使沙子填满所有的缝隙。最后又倒进水,直到水渗透沙子溢出杯沿。做完这些,教授对学生们说道:现在,我想让大家把这个杯子理解为生活。里面的石块代表生命中最重要的东西,比如说家庭、伴侣、健康、孩子等,所有这些对我们来说都至关重要,一旦失去将永远无法弥补;鹅卵石代表生命中较为重要的东西,如工作、房子、车等;沙子代表生命中的日常琐事;水代表烦恼、忧郁。如果我们首先把水和沙子装进杯子,那就没有空间去装石快和鹅卵石了。

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篇三 :一句格言给我的启示

一句格言给我的启示

每个人都有自己的格言,当然也有这句格言给你的启示。我也不例外,你想知道我的格言是什么吗?想知道格言给我的启示是什么吗?想知道的话,你就把耳朵凑过来,让我说给你听吧!

我是一个不爱读书的人,到考试的时候就非常紧张。但是,有一句格言给了我启发,让我喜欢上了学习,考试时也就自然不紧张了。那这句名言是什么呢?那就是:读书破万卷,下笔如有神。

这句格言意思是说:大量地阅读,写作时就会如有神助。

我记得有一次,比我小五岁地妹妹要和我玩成语接龙,我心想:竟然这么不自量力,竟敢和我比?你肯定输定了!比赛完了的时候,简直就是让我出乎预料,我输了,可我不在乎我这一点的成绩,照样不学习。这象我故意输给她的一样。

我还记得有一次,我和我的同学玩游戏时,突然,她问道:星期五是谁?我心想:你连这个都不知道?这不就是天数呗。我说:星期五是天数,不是谁。那个同学哈哈大笑说:星期五是《《鲁滨孙漂流记》》里面的人,你连这个都不知道,笑死我了!我的脸顿时红到了耳根,可我身上就像是全身都红了。 从那以后,我就变得爱学习,爱动脑筋。这还不是:读书破万卷,下笔如有神这句格言给我的启示?

新港生活区小学五年级 黄妍

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篇四 :《生活的启示》转

作文五年级上册4单元作文,人教版五年级第四单元《生活的启示》章法导写

实验小学 李运萍

本次“口语交际”和“习作”的内容,与本组课文的学习主题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

在这次“口语交际”及“习作”中,编者安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度,为你们提供了说话和习作的思路:可以是一件小事,也可以是一条警句格言,还可以是一幅漫画。

一、从教材出发理解阐述哲理的文章写法:

小语五年级上第四单元有四篇课文:《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》 ,阐述了做人的哲理。四篇课文围绕单元的学习主题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。 因此,写生活,通过写生活中的事阐述某种哲理,就成为了本次作文的内核。因此,作文应定位为“叙事”。四篇文章都没有什么大篇幅的议论抒情,却共同用了朴实真实的事例,在事例蕴涵道理。作者并没有跳出来高声呐喊那些道理,仅仅在文首、文中、文末用简洁平实的话交代了一下。所有打动读者的都是这些事例,用事实说话,才更有分量。同时,五年级上的你们也只能选择用事实讲话,若强行用大篇幅议论,试图完成夹叙夹议的文章则会让道理架空,变得油水两张皮。

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篇五 :少壮不努力,老大徒伤悲——一句格言给我的启示

少壮不努力,老大徒伤悲——一句格言给我的启示

每当我偷懒的时候,是它提醒了我;每当我沉迷于游戏的时候,是它教育了我;每当我想放弃的时候,是它鼓励了我。那就是这句格言:少壮不努力,老大徒伤悲。

有一天,妈妈准备去上班。为了培养我的独立生活能力,出门前她特地嘱咐我一个人在家里收拾房间和洗衣服。妈妈走后,整个家都成了我的天地:看电视,玩玩具??早把妈妈交代的事忘到了九霄云外。此时,我的脑子里闪过了这句格言:少壮不努力,老大徒伤悲。如果小时侯不学会做一些力所能及的家务事,练就一颗独立自主的心,那么长大后怎么立足于这个社会呢?于是我立刻关掉电视,收拾好玩具,开始整理房间??妈妈回来后,看见焕然一新的房间和那一件件干净的衣服,她欣慰地笑了,还夸我真能干。听了妈妈的话,我也笑了??

还有一次,妈妈有事出去,临走时打开电脑,说:“儿子,你乖乖在家做作业,做完了可以玩一会儿电脑。”妈妈走了,我坐在桌子前做作业,可是我的心思早已飞到了电脑游戏里。赛尔号游戏是如此的吸引着我,我就象得了

“多动症”,在凳子上扭来扭去。就这样煎熬了二十多分钟,我终于受不了了,一屁股蹭了起来,“一本正经”地玩起了电脑。但是我的心里总是火辣辣地疼,就象偷偷摸摸地做了一件极不光彩的事似的忐忑不安。猛地,我心里有个声音在对我说:“少壮不努力,老大徒伤悲”,顿时,我感到羞愧万分,重新回到了书桌旁,认认真真的做完了作业??

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篇六 :生活中的启示设计

《生活中的启示》 口语交际教学设计

宋云霞

【教材分析和设计思路】:

本次“口语交际”的内容,与本组课文的学习专题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。

【学情分析】:

现在的学生只会读课本,哪里懂得生活这本无字之书。所以编者安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度,为学生提供了说话的思路,让学生有话可说。学生有了选择的余地,或许还能打开话匣。不过有些细节学生可能不能关注,只能说个大概。

【教学目标】:

1、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。

2、提高学生的表达、应对、倾听、提问等语言能力。

【教学重难点】:

重点:运用口头语言,交流生活中获得的启示

难点:在口语交际的过程中,进一步提高学生的口语表达能力。

【教学准备】:

1、多媒体课件。

2、回忆生活中给你带来启迪的事。

【教学过程】:

一、引入新课,明确要求

师:每个人都有自己的生活,每个人的生活中都“上演着”大大小小,不同情节的故事,生活,是一本永远读不完的书,我们每个人都在用自己的方式“翻阅”它。善于读这本书的人,就会从中获得感受和启发。今天,我们要聊的主题是《生活的启示》。课件出示课题,师板书课题:生活的启示。

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篇七 :生活的启示作文

生活的启示作文 生活像秋天的风,从身边呼呼刮过,从指尖轻轻绕过,从眼前匆匆掠过,带来了苦恼,带来了甜美,也带来了繁星般的琐事。转眼到了五年级了,摘下一颗秋风携着的金色苹果,轻轻旋转,在阳光下依然灼灼生辉,令我深思。 暑假的一天,爸爸陪我去爬山。一路上,我又蹦又跳,把爸爸远远地甩在了后面。 山越来越陡,路越来越险,我大口大口地喘着粗气,一下就坐在了石阶上,眼睁睁地看着爸爸小跑地向我追来,却无力再跑。这时,爸爸已跑到了我身边,打趣地问:“怎么啦!小刘翔也会有今天?”“山高,爬不上!”我一脸不满地向爸爸抱怨道。不料,爸爸一改刚才的嬉皮笑脸,严肃地说:“不行,没有翻不过的山,没有淌不过的河,万事都要坚持不懈!”说着,一把抓过我的手,带我向山顶爬了上去。

好不容易爬到山顶,我眺望远方,回想爸爸说的话,是啊,世上无难事,只怕有心人。凡事只要有恒心,有毅力,没有什么不可能的,如果半途而废就会一事无成,学习不也正是这样的吗?在学习中没有什么学不会的,只要我们勤学多问,所有困难都会迎刃而解。

爬山事虽小,却让我深思,更给了我生活的启示:世上无难事,只怕有心人。

生活启示录 生活就是一本书,从中,我们能得到许多启示。

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篇八 :一句教育格言给我的启示

一句教育格言给我的启示

跳蹬小学 李善红

不知什么时候,它闯入我的眼帘,给我一定的震撼和启示,影响了我整个的教学生活,象涓涓的细流时时滋润我的心田,成为我教学道路上的座右铭,它就是我最喜欢的一句教育格言:“教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。”

这句很朴实的话总是给我很深刻的思考,在不同的时刻它会散发出不同的含义和解释,会给我启发,会让我联想,它让我知道一个老师人格的魅力远远要超过他的表象。一个老师的价值和被人喜欢的程度不在于他的外表、钱财,而在于他的内心的富足,他的能力,他的学识,他的乐观的态度和他对学生的热爱。所以,我觉得在物欲横流的当今社会我们所要抱有的教育态度就是要让自己变得充实,要让自己永远保持对学生的热爱,学生才会喜欢你,才会更尊重你。就象《一个都不能少》中的魏敏芝,就象一个个走在教学前沿的优秀教育家,就象那些默默无闻的教师,让人们觉得他们无比美丽,永远活在人们的心中,都是因为他们赢得了人们的尊敬。

曾经在长寿县参加的一次学术报告中,给我们培训的一位重庆市某教研室的一位男老师就是一个最好的例子。他的报告中最让我难忘的是他在教学中,运用了他的能力,他的才华,他的幽默征服了学生们,让他的学生们对他无比的敬仰,从而达到了亲其师而信其道的目的,学生们的综合素质提高很快,他的学生别人一看就是不一样,有礼貌、有章法。而这样受人爱戴的老师外表看起来却是那样的奇貌不

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