书不在多而在精，读对书，读经典书，小故事大智慧，同为父母分享一些0-7岁值得读的绘本书26类134本：

绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质，我们一起来看看吧。

一．有关妈妈形象的绘本

（一）《我们的妈妈在哪里》

（二）《我的妈妈真麻烦》

（三）《做妈妈的都是这样》

（四）《妈妈的红沙发》

（五）《永远爱你》

（六）《我家有个坏好宝宝》

（七）《莎莉，离水远一点》

（八）《让我安静五分钟》

（九）《猜猜我有多爱你》

（十）《妈妈的奶》

二．有关爸爸形象的绘本

（一 《爸爸，你爱我吗？》

（二） 《爸爸，你看我在做什么！》

（三） 《爸爸，我要月亮》

（四） 《我爸爸》

（五） 《一个不能没有礼物的日子》

三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本

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学不在多而在精 高二（2）班 庞喻丹

在这个快节奏的时代，家长们往往喜欢听到别人夸自己的孩子有很多特长。而在我们朋友之间，让我们无比羡慕的也往往是他或她的多才多艺，拥有看起来丰富无比的生活。

而我们往往忽略了，真正动听的不是他们所学会的很多，而是他们的某一个技艺做得非常优秀。

求多，事倍功半。曾经遇到过一位家长，对孩子很严厉。不知从什么时候开始，我的那位朋友被要求上各种辅导班，几乎包含了所有的科目。我初次听到时以为他在开玩笑。但我越来越多地看到他在每天最后一节课还没有上完时就开始整理书包，后窗总有一个齐刘海的女人瞪着眼睛监视他。下课铃一响，他连作业也来不及记便被他母亲带走了。

结果可想而知，他的考试答案总是只停留在知识的表面，他付出了无比多的艰辛却得不到回报。更悲惨的是他的母亲认为这是由于他不努力上进造成的，对他更加严厉。

而事实上他真的没有努力么？我们只是凡人，我们拥有的只是有限的生命和精力。若盲目地将太多的事物带入自己的生活中，累是会有的，并且效率真的是那么高么，效果真的令人满意么。

大跃进期间，在政府的宣传下，人们贪图多和快，粮食亩产量日日在增长，到处都在炼钢。在盲目求多的背后又是怎样的后果呢——被夸大的亩产量只是人们追求政绩而造出的不真实，而炼出的钢铁拿得出手的屈指可数，造成了大量的人力、物力的浪费与损失。若当时

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题不在多，而在于精

郭宝香

一直以来，有些老师和学生认为做题越多越好，由此导致了题海。经过三年来对这届毕业生的教学实践，我深深体会到这是一个误区。李嘉祥、赵姗姗、李强等同学三年来所做的物理题比班里的某些同学要少得多，但无论的是高一高二的期中期末考试，还是毕业会考，还是高三的月考，乃至最后的高考，他们的物理成绩却总能名列前矛。经过认真地分析思考，我总结出他们在做题方面有一个共同点：精。这也正好和我的观点一致。

熟能生巧，这没错。但是不是题做得越多越熟呢？班里有几个同学到高三后手里有五、六本参考书，另外还经常在网上下载各种题来做，一味沉浸在大堆复习题和辅导书中，做的题真是“海”了，结果每天疲惫不堪，而成绩却不见长进。物理习题是不可穷尽的，对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。我认为，所谓“熟”，应指“抓住根本”。题量和收获之间没有什么正比例关系。对那些基础差底子薄的同学来说，往往越追求量，结果越差。

要使学生即摆脱题海，又能取得好成绩，我认为应注意以下几个方面：

一、要求学生明确解题目的。

解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。但是，在解一道物理题时我们要让学生心里清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查同学们对概念、规律掌握的程度，培养和提高他们独立地、灵活地分析解决问题的能力。

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言不在理 话不在多

言不在理，何必说情，多说无益， 话不在多，何必多说，沉默是金， 一生无需太奢求，有份真情就足够， 生活无需太浪漫，平淡相守是陪伴， 日子无需太富有，一家和睦是幸福， 生命无需太长寿，健康 快乐是丰厚， 万人追求不时尚，一人在乎才风光， 多人怜惜不关键，一生呵护才稀罕， 朋友无需多成群，懂心知己要一人， 工作无需太舒服，养家糊口才为主， 打扮无需太漂亮，质洁自然是大方， 做人无需太张扬，心灵美好是漂亮， 情不是人生全部，心灵最好的归宿， 再黑的夜有人陪，也就不觉得困苦， 再冷的冬有人想，就也不会的孤独， 心灵的伙伴，是温暖的源泉，

贴心的情感，是生命的春天，

四季的交替，有人惦念冷暖，

心情而多变，有人一直包容，

一生所寻求，不外乎有人疼，

一年所希望，就在于有理想，

有人懂，眼中有笑，心中有暖， 于人生，幸福简单，生活长远，

最好的时光，是彼此都在，却可以不见面， 最好的感情，是双方都懂，却不用说出来， 陪伴不一定时刻，只要心里有， 感情不一定表白，只要感觉到， 语言不是全部，用心感受，

誓言不是永远，以心相守，

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朋友在精不在多

孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”

——《论语。季氏》

孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交有邪门歪道的人，谄媚逢迎的人，花言巧语的人，是有害的。” 这是大多数中国人都熟悉的一句话。先贤孔子将朋友进行分类，认为好朋友有三种，坏朋友也有三种。南怀瑾先生对这六种人进行了具体的阐释。

好朋友有三种。第一种“友直”是讲直话的朋友；第二种“友谅”，是比较能原谅人，个性宽厚的朋友；第三种“友多闻”是知识渊博的朋友。孔子将这三种人列为对个人有助益的朋友。另外在朋友中，对自己有害处的也有三种。第一种“友便辟”就是有怪癖，有特别的嗜好，或者也可以说软硬都不吃，使人觉得会动辄得罪的朋友。第二种“友善柔”，就是个性非常软弱，依赖性太重，甚至会一味依循迎合于你的朋友。你要打牌，他认为好；你要下棋，他觉得不错；你要犯法，他虽然觉得不对，也不反对跟着照做不误。用现在的话来说，等于是“娇妻型”的朋友，可以说是成事不足，败事也不足。第三种“有便佞”，这种人更坏，可以说是专门逢迎拍马的能手，绝对是陈飞、成事不足，败事有余的家伙，要特别当心。 人生在世，总会有朋友。朋友对于任何一个人都有着重大的意义，他们甚至能够影响我们的一生。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”和什么样的人交往，也许你就会变成什么样的人。优秀的朋友可以互相砥砺，互相帮助，在你意志消沉的时候，给你动力，帮你指明前行的方向；在你困苦的时候，给你安慰，是你从新振作起来。

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参考书在精不在多

参考书不在多，而在精。很多中学生为了让自己的学习看起来很忙碌、紧张，每科都准备好几本参考书，以期从大量做题的过程中寻求自我安慰。其实大可不必如此，陷入大量参考书中，只会让自己的学习处于无序和紊乱的状态，再加上很多参考书中内容都雷同，看得再多也只是浪费时间和精力而已。所以，与其扎进众多参考书中，还不如精选一两本参考书，踏踏实实吃透参考书，做完上面的题目。

在开篇之前，我想先和你聊一聊为什么要购买参考书这个问题。

在我看来，原因有这样两点：

一方面，一个学生要做到见多识广，取得较好的学习成绩，仅限于上课听讲，课后阅读课本以及做作业，是远远不够的。

另一方面，课本一般在讲解了某个基本原理后，所举的例题有限，而实际情况是该知识点是可以千变万化的。如同《孙子兵法》十三篇，讲的是战争的规律和作战的总原则，而战场上情况瞬息万变，它不可能把每场战役的具体打法都写进去。而参考书中的例子较多，就如同战例分析，能够帮你加深理解作战的原则。

正是出于这两点考虑，我们在“啃透”课本知识之后，选择一本适合自己的参考书，就显得很有必要。

事实上，阅读一本参考书，就是在听讲，是听编书的那位老师在给你们讲课。买到一本好的参考书，就等于请了一位好的家庭教师。这时，你就不用考虑别人的进度如何，可以完全按照自己的基础进行选择和阅读了。

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作业不在于多而在于精，做一题能举一反三

布置作业是教师教学过程的重要一环，科学地布置和运用作业，既能达到加深学生对所学知识的理解，提高运用的能力和水平的目的，又能比较准确地了解学生对知识的掌握程度，同时还能提高学生的学习积极性。

作业是提高学生能力的一种重要途径

作业能使知识在运用中得到加深理解，在理解中对分散零乱的知识加以整合建构并综合运用，在运用中实现与生活实践密切相连，从而形成分析问题和解决问题的综合能力，在能力的提高中完成知识的升华与迁移。但任何事物都具有两面性，作业更是一把“双刃剑”。科学适量、灵活多样、针对性和实效性强的作业，不仅能起到提高学生能力的作用，并且还能够调动学生学习积极性。而一旦作业失控造成题海战术或生硬强制，不仅会造成学生的过重课业负担而影响学生创造能力的提高，更为严重的是会大大地限制和影响学生自主学习的积极性与创造性。在过量的作业训练下，学生会形成一种很糟糕的心态，凡是没有做过的题，似乎就不会做，凡是没有见过的事物，似乎就无法辨认，甚至做过了的题也不会做。因为学生成了做题的机器，头脑被各种试题形成的细节所占据。久而久之，学生会因为细节而淡忘了原理，淡忘了知识的整合与升华，造成学生只会死记硬背，而不会思考、分析和概括。因而作业不在于多而在于精，做一题能举一反三，触类旁通，能使学生明晓为什么要做这道题，做这道题要涉及到哪些有关知识，如何在这些知识中寻找到解决本题需要的知识和方法。笔者与教师聊天时常听到这样的说法：今年的中考某某题，或某某学科竞赛中的某某题，在复习中我都让学生练到了，可还有那么多学生没有做出来，太笨啦，真气人!还有的说某某题我在黑板上讲了多少遍，重点地方我圈了多少圈、点了多少点，可有些学生还是做错了，唉!我想这能怪学生吗?要怪的是我们的教学方法，怪的是过重的课业负担。

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20xx年中考物理复习做题不在多而在于精

距离20xx年中考还有几个月的时间，考生们都在全力以赴复习迎考。如何在最后的几个月内对初中物理知识进行全面有效的复习，达到事半功倍的效果呢？

夯实基础，回归课本

在初中阶段，物理学科还是以基础知识和基本概念的考察为主。许多同学在复习时埋头苦做习题，却忽视了最根本的、最必要的工作———看课本。尚晓青老师认为，认真阅读课本会帮助学生理清思路，查补漏洞，在此基础上进行的扩展延伸才是有意义的。那种脱离课本单纯通过做题获得提高的方法费时费力，而且学习成绩在复习的后期往往会止步不前。再说，近几年来的中考题不乏课本中的原题。

看课本时要注重的地方有：物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法；教材中的实例分析(包括各类插图、相关的生活和科技方面的实例)；各种实验的原理、研究方法、过程；课后题；相关的物理学史。

整合知识，归类题型

中考物理试卷中知识点的涉及面广，而平时学习的基本概念、理论体现在不同的教学内容中。因此，尚老师提醒说，要提高复习效果，就要按知识结构加以归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。 尚老师说，复习时学生还会接触大量的练习题，许多同学和家长认为，题目一定要多做，才会熟能生巧、触类旁通。其实在有限的时间内搞“题海战术”并不是明智之举。题不在多，而在于精。做题的目的是在于多见题型，少出错误。同类的题目做上一两道足矣。一定要及时反思自己的错题，不要犯同样的错误。然后，可以根据自己的情况，适当增加薄弱环节的习题量。要把各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，总结解决问题的方法。 重视实验，培养能力

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