归去来兮辞 重点背诵的句子：

既自以心为形役,奚惆怅而独悲？

既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？

悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。实在是误入迷途还不算太远，觉悟到现在（归隐）是正确的（选择），当初（做官）是错误的（选择）。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

船在水面上轻轻飘荡着前进，风儿轻轻地吹动着衣襟。向行人打听前面的路程，遗憾早晨的光线还太暗。

乃瞻衡宇，载欣载奔。

终于望见自己的家门，（我）高兴地向前飞奔。

三径就荒，松菊犹存。

（我）拉着孩子们走进屋里，（看见）美酒（已经）沾满了酒杯。

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

端起酒壶酒杯来自酌自饮，看着亭院里的树木，我觉得很愉快。

倚南窗以寄傲,审容膝之易安。

靠在南面的窗子上寄托（自己）傲岸（的）情怀，深知住在简陋的小屋里（反而）容易使人心安。

策扶老以流憩,时矫首而遐观.

拄着拐杖出去，走走停停，到处游戏，时常抬头向远处眺望。

云无心以出岫,鸟倦飞而知还。

云气自然而然地冒出山头，鸟儿非倦了就知道飞回（巢中）。

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1、（2015山东）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句

“，，表达了作者弃官归乡的畅快心情。

2、(2014山东)策扶老以流憩，时矫首而遐观。___________，鸟倦飞而知还。

3、（2015北京）古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“_______________，______________。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）

4、（2015湖北）三径就荒，。

5、（2015重庆）陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走，随时随地休息的一句是“_____________”。

6、（2009重庆）悦亲戚之情话，________ 。农人告余以春及，将有事于西畴。

7、（2007重庆）木欣欣以向荣，_______ 。善万物之得时，感吾生之行休。

8、（2005重庆）既自以心为形役，奚惆怅而独悲? _________________ ，知来者之可追。

9、（2014天津）__________，眄庭柯以怡颜。

10、（14湖南）农人告余以春及，

11、（2011四川）陶渊明《归去来兮辞》里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是，

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《归去来兮辞》的原文、翻译

归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！

[译文]

回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天“是”而昨天“非”。归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。

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《归去来兮辞》“以”的用法谁正确？

本人在备课时，为了整理《归去来兮辞》一课“以”的用法，在网上大致搜索了一下，看到了很多先进同仁精心总结的内容，但又发现，各家讲解众说纷纭，有些甚至大相径庭，不同的说法，有正有误，未必会对学生产生致命危害，但正确答案只有一个，语文老师起码应该努力探究并了解真理。那么，到底谁是正确的呢？

讲解一

一“ 以”在文言文中的一般用法

（一） 作介词：主要有以下几种情况

（1）表示动作行为所用或所凭借的工具。译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”。

（2）起提宾作用。译为“把”

（3）表动作行为产生的原因。译为“因”、“由于”

（4）引进动作、行为发生的时间的处所。

（5）表动作行为的对象

（二）用作连词，用法同“而”有许多相似点，只是不能用于转折关系。

（1）表并列或递进，常用来连接动词、形容词，译为“而”“又”“而且”“并且”

（2）表示承接关系，“以”前的动作、行为，往往是后一个动作行为的手段或方式。

（3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果

（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，“因为”

（5）表示修饰关系，连接状语和中心语

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1.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，田园将芜胡不归”表达出对田园生活的向往。

2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。

3.陶渊明《归去来兮辞》中“问征夫以前路，恨晨光之熹微”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表现作者归心似箭。

4.陶渊明《归去来兮辞》中“策扶老以流憩，时矫首而遐观”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。

5.陶渊明《归去来兮辞》中“寓形宇内复几时，曷不委心任去留？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？

6.陶渊明《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：既自以心为形役，奚惆怅而独悲？

7.陶渊明在《归去来兮辞》中认为自己走入迷途还不太远的自恕自慰之词是：实迷途其未远，觉今是而昨非。

8.《归去来兮辞》表现陶渊明在回家途中，自己摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子是：舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

9.《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子

10.《归去来兮辞》中“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。

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《归去来兮辞》练习题

一、阅读《归去来兮辞》（原文略），完成后面的题目。

1. 解释下列句子中加点词语的意义。

①觉今是而昨非 ②策扶老以流憩 ．．．

③请息交以绝遊 ④乐琴书以消忧 ．．

2. 对各句中划线字解释全正确的一组是（ ）?善万物之得时,感吾生之行林(将要)??引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜(端起)A. ??聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑(顺应)

?策扶老以流憩，时矫首而遐观(拄着)?

?知来者之可追(追赶)??觉今是而昨非(错误)B. ??三径就荒,松菊犹存(近于)

?归去来兮(助词,无实义)?

?既自以心为形役(被)??载欣载奔(语气助词,且)C. ??时矫首而遐观(矫正)

?审容膝之易安(觉察)?

?请息交以绝游(游玩)??悦亲戚之情话(知心话)D. ??曷不委心任去留(随心)

?登东皋以舒啸(高歌)?

3. 各句中“之”字作结构助词“的”的是（ ） A. 知来者之可追 B. 羡万物之得时 C. 悦亲戚之情话 D. 胡为乎遑遑欲何之4．下列句中加点的词解释有错误的一项是

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《归去来兮辞》练习题

一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

《归去来兮辞》（原文略）

1. 《归去来兮辞》的作者是_____________时期著名的_________诗人陶潜，他自号_______。本文标题中“归去来兮”的意思是_______________。2．解释下列句子中加点词语的意义。

①觉今是而昨非 ②策扶老以流憩 ．．．

③请息交以绝遊 ④乐琴书以消忧 ．．

3. 对各句中划线字解释全正确的一组是（ ）A..

B

C.

D. 4. 指出下列各句中表示疑问的词 A. 田园将芜，胡不归？_________________________ B. 奚惆怅而独悲？___________________________ C. 复驾言兮焉求？______________________________ D. 寓形宇内复几时？__________________________5. 各句中“之”字作结构助词“的”的是（ ） A. 知来者之可追 B. 羡万物之得时 C. 悦亲戚之情话 D. 胡为乎遑遑欲何之6．下列句中加点的词解释有错误的一项是（ ）

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20xx年各省市 高考语文名句默写 试题及答案汇编

（2015高考全国新课标卷1）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_______________，___________________。”

（2）王维《使至塞上》中“ _______________，___________________。”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。

（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“ _______________，___________________。”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

答案：（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（2）大漠孤烟直，长河落日圆（3）江山如画，一时多少豪杰。

（2015高考全国新课标卷2） （三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《庄子，逍遥游》指出“__________________，___________________。”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。

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