别董大阅读练习题及答案
1.《别董大》作者是（ ）代诗人（ ）这是一首（ ）诗？表达了诗人（ ）的感情。
2、诗的前两句是（ ）描写？
3、诗的后两句是____________________，_____________________。意思是__________________。
4、诗中描写别时的景物有_______ _______ ________ _________。 答案：1、唐 高适 送别 对友人的劝慰和赞美之情。
2、环境
3、莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。不要担心以后没有人了解你，赏识你。天下人谁不知道你呢？
4、黄云、白日、北风、雁、雪。
古诗《石灰吟》 “吟”是古代诗歌体裁的一种（），意思是（）。《石灰吟》就是赞颂（）。 1、《石灰吟》这首诗中最有名的诗句是（），意思是（）。
2、在《石灰吟》这首诗中我最喜欢的诗句还有（），意思是说（）。
3、这首诗通过赞颂石灰（）的精神，表达了于谦也要像（）一样，任凭千（）万（）、（）焚烧，哪怕粉骨（），都毫不畏惧坚决同恶势力斗争到底的决心。“若等闲”的意思是（），清白指石灰的（）。
3、我知道诗中（）和（）是一对同义词，（）和（）是描写动作的词，我还能写出“若”的同义词是（）。
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《别董大》教学设计
【学习目标】
1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3、在送别主题古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人内心的独特情感。
【教学说明】
本课主要以《别董大》这首诗为主，设计送别诗主题教学。主题不仅是一个“话题”，更是一种意境，一种文化。古往今来，离情别意，让多少文人墨客为之肝肠寸断，留下了千古传唱的不朽之作。送别，已经不仅作为一种仪式，一个话题，它已经衍生成为一种“送别文化”。我们教学的目标，是要引导学生走近这种文化，感受这种文化。
【教学准备】以卡书写辅助教学的其余几首古诗
【教学时间】一课时
【教学过程】
课前准备：照例进行班级的课前热身操——古诗词推介会
一、诵读导入，整体感知。
１、教师一句话小结诗词推介会，这是宋代著名词人柳永的的一首送别之词。（板书：别）从这这首词中我们感受着作者浓浓的别愁离绪。古代不比现在有汽车、飞机，还可以发电子邮件，因为交通的不方便，所以一旦分离，要想再见上
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常用古诗、名句归类
1、 写出一句与我国传统节日有关的诗句
AB 王安石《元日》
描写春天景色的诗句：然《春晓》
2、 描写夏天景色的
诗句： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋
杨万里 《小池》
3、 描写秋天景色的诗句：
4、 描写风的诗句：峤《风》
5、 描写雨的诗句：
6、 描写雪的诗句：
7、 描写梅花的诗句：
8、 描写菊花的诗句
9、 描写桂花的诗句
10、 描写青松的诗句 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 陈毅《青松》
11、 描写柳树的诗句 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 唐朝 贺知章《咏柳》
12、 赞美庐山的诗句 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 宋 苏轼 《题
西林壁》
13、 赞美泰山的诗句
杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。” 孔子的“登泰山而小天下。”
14、 描写长江的诗句 际流。”
15、 不复回。”
16、 描写西湖的诗句A：苏轼的《饮湖上初晴后雨》相宜。
B：四时同。”
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常用古诗、名句归类
1、 写出一句与我国传统节日有关的诗句
AB：日》
2、 描写春天景色的诗句： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。唐 孟浩然《春晓》
3、 头。 宋 杨万里 《小池》
4、 描写秋天景色的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐代 杜牧《山行》
5、 描写风的诗句：
6、 描写雨的诗句：7、 描写雪的诗句：8、 描写梅花的诗句：9、 描写菊花的诗句
10、 描写桂花的诗句11、 描写青松的诗句 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 陈毅《青松》
12、 描写柳树的诗句刀。 唐朝 贺知章《咏柳》
13、 赞美庐山的诗句 宋 苏轼 《题西林壁》
14、 赞美泰山的诗句 杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。” 孔子的“登泰山而小天下。”
15、 描写长江的诗句李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
16、
17、 描写西湖的诗句A：苏轼的《饮湖上初晴后雨》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B：18、 描写月亮的诗句A： B： 19、 表达勤俭节约的名句《锄禾》
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求学上进：
志当存高远.----诸葛亮
志不立,天下无可成之事.----王阳明
发奋忘食,乐以忘忧.---孔子<<论语>>
勤学如春起之苗,不见其增,日有所长:辍学如磨刀之石:不见其损,日有所亏.--渊陶渊明 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方毁读书迟.--颜真卿 千里之行,始于足下.--老聃(老子)
业精于勤,荒于嬉;行成于思;毁于随.---韩愈
我非生而知之者,好古敏以求之者也.--孔子
还有一些别的：
1.如切如磋，如琢如磨。（《诗经·卫风·湛奥》）
2．言者无罪，闻者足戒。（《诗经·大序》）
3．它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）
4．投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）
5．靡不有初，鲜克有终。（《诗经·大雅·荡》）
6．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原（离骚》）
7．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原（离骚》）
8．吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。（屈原《涉江》）
9．尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》）
10．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（楚辞（离骚》）
11．其曲弥高，其和弥寡。（宋玉（对楚王问》）
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《别董大》教学设计
张家庄镇赵庄小学 马素芬
教材分析
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
学情分析
六年级的学生已经能够很好的地结合注释理解诗句的意思了，但整首诗所蕴含的意境并不能完全理解。
教学目标
1、在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。
2、在送别主题古诗的对比参读中，感受借景抒情的表达方式，体悟诗人内心的独特情感。
教学重点
通过对诗歌语言的揣摩，让学生对古诗的情感体验更为厚实。塑造学生完美人格，提升学生的生命质量。
设计理念
在反复诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。
教学用时 1课时
教学过程
一、 导言
“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古 1
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引用 名言名句大集合
劝学类：
1. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》
2. 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 《长歌行》
惜时类：
1．一年之计在于春，一日之计在于晨。
2．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王 维 《送元二使安西》
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高 适 《别董大》
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白 《送孟浩然之广陵》
4．海内存知己，天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》
5．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》
6．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 友情类：
1．海内存知己，天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》
四季类：
春天：
1 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 《咏柳》
2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱 熹（宋）《春日》
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古诗文名句——花
1、待到重阳日，还来就菊花。唐孟浩然《过故人庄》
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》
3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐白居易《钱塘湖春行》
4、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。唐白居易《大林寺桃花》
5、曲径通幽处，禅房花木深。唐常建《题破山寺后禅院》 古诗文名句——鸟
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。唐白居易《钱塘湖春行》
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐王维《鸟鸣涧》
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐杜甫《春 望》
4、春眠不知晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然《春晓》
5、山气日夕佳，飞鸟相与还。 晋陶渊明《饮酒》
古诗文名句——风
1、秋风萧瑟，洪波涌起。 汉 曹操《观沧海》
2、枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，古道西风瘦马。 元 马致远《秋思》
3、相见时难别亦
难，东风无力百花残。李商隐《无题》
4、北风卷地百草
折，胡天八月即飞雪。唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
5、明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。宋 辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》
古诗文名句——雨
1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。唐杜牧《清明》
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