《梦游天姥吟留别》导学案
完成预习：
一、李白诗中的名言名句填空
1、长风破浪会有时，_
2、白发三千丈，
3、，随风直到夜郎西。
4、 ，唯见长江天际流。
5、弃我去者昨日之日不可留， 。
6、抽刀断水水更流， 。
7、 ，疑是银河落九天。
8、大鹏一日同风起， 。
二、给下列横线的字注音：
Ａ、渌水荡漾清猿啼（ ）
Ｂ、熊咆龙吟殷岩泉（ ）
Ｃ、水澹澹兮生烟（ ）
Ｄ、忽魂悸以魄动（ ）
Ｅ、洞天石扉，訇然中开（ ）
Ｆ、恍惊起而长嗟（ ）
Ｇ、天台一万八千丈（ ）
三、 解释下列加点词的含义
Ａ、烟涛微茫信难求（ ）
Ｂ、云霞明灭或可睹（ ）
Ｃ、天姥连天向天横（ ）
Ｄ、势拔五岳掩赤城（ ）
Ｅ、我欲因之梦吴越（ ）
…… …… 余下全文
豪放飘逸的李白诗
梦游天姥吟留别
教学目标
1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。
2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。
3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。 教学难点体味李白积极浪漫主义风格。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程
一.导入
在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。
二.常识简介
1.解题
⑴梦游：说明内容的虚实。
⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。
⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。
⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。
⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？(属于前一种，即“歌行体”)
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梦游天姥吟留别
基础巩固·站起来，拿得到！
1.下列加点的字注音全都正确的一项是（ ）
A.天台（ｔáｉ） 天姥（ｍǔ） 訇然（ｈōｎɡ） 石扉（ｆēｉ） ．．．．
B.悸动（ｊì） 渌水（ｌù） 殷岩泉（ｙǐｎ） 剡溪（ｓｈàｎ） ．．．．
C.脚著谢公屐（ｚｈù）（ｊī） 恍惊起而长嗟（ｈｕǎｎɡ）（ｊｉē） ．．．．
D.水澹澹（ｄàｎ） 迷花倚石忽已暝（ｙǐ）（ｍǐｎɡ） ．．．
答案：B
解析：A项“台”应读“ｔāｉ”；C项“著”应读“ｚｈｕó”；D项“倚”应读“ｙǐ”，“暝”应读“ｍíｎɡ”。
2.下列加点字的注释不正确的一项是（ ）
A.安能摧（低）眉折腰事权贵 B.失向来（原来）之烟霞 ．．．
C.天姥连天向天横（耸立） D.须（等到）行即骑访名山 ．．
答案：C
解析：C项，横：遮断。
3.下列各句中与“栗深林兮惊层巅”的“栗”“惊”用法相同的一项是（ ）
A.越人语天姥 B.对此欲倒东南倾 ．．
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《梦游天姥吟留别》导学案
完成预习：
一、李白诗中的名言名句填空
1、长风破浪会有时，_
2、白发三千丈，
3、，随风直到夜郎西。
4、 ，唯见长江天际流。
5、弃我去者昨日之日不可留， 。
6、抽刀断水水更流， 。
7、 ，疑是银河落九天。
8、大鹏一日同风起， 。
二、给下列横线的字注音：
Ａ、渌水荡漾清猿啼（ ）
Ｂ、熊咆龙吟殷岩泉（ ）
Ｃ、水澹澹兮生烟（ ）
Ｄ、忽魂悸以魄动（ ）
Ｅ、洞天石扉，訇然中开（ ）
Ｆ、恍惊起而长嗟（ ）
Ｇ、天台一万八千丈（ ）
三、 解释下列加点词的含义
Ａ、烟涛微茫信难求（ ）
Ｂ、云霞明灭或可睹（ ）
Ｃ、天姥连天向天横（ ）
Ｄ、势拔五岳掩赤城（ ）
Ｅ、我欲因之梦吴越（ ）
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《梦游天姥吟留别》教案
西宁市第十四中学 马继福
教学目标：1、把握诗作者的情感和浪漫主义风格；
2、背诵全诗；
3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀。
教学重点：把握诗的第三段梦境的内涵，理解诗歌的主旨。 教法学法：诵读法、点拨法
教学难点：认知诗歌中景与情的关系，理解诗歌主旨 教学用具：多媒体
课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入
中国古代诗歌浩如烟海，尤其说起“话别诗”，我们很容易会想到王勃的《送杜少府之任蜀川》，这首送别诗中有深情的劝慰，却不因远别而悲伤，表现了诗人真挚的友情和旷达的胸怀。今天我们来学习浪漫主义诗人李白的一首话别诗《梦游天姥吟留别》。
二、整体感知
（一）析题
梦游天姥吟留别
1:内容：梦游天姥
2:形式：吟（诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁感叹之意，形式比较灵活，如同散文中的随笔，可不拘一格。如《游
子吟》）
3:内容：别东鲁诸公
点拨：歌抒情、文载道、诗言志。这是一首和曲而唱的歌行体诗——他抒情；这是一篇形式自由的文——他载道；这是一首表达理想的诗——他言志。
（二）朗读课文 品味语言、感知内涵
1、朗读诗歌：
学生齐读全诗
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《梦游天姥吟留别》导学案
（教师版）
三维目标：
1． 知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；
2． 能力目标：鉴赏“梦游”的意境；
3． 情感目标：领悟评价作者的思想感情
学习重点：
1． 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；
2． 认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，体现他道家风骨、儒家风范
学习难点：鉴赏 “梦游”的意境
一、导言：
今天我们将借助这篇课文，走进李白的精神世界，他用自己的一生述说着传奇，在他身上体现了盛唐时期多种文化的碰撞和融合他是一个具有道家风骨的道士，也是一个具有儒家风范的儒士，又是一个行侠仗义的侠客，更是一个连喝酒都能喝出气势、喝出个性的酒仙，就是这样一个奇人会给我们带来怎样的奇梦呢？让我们共同品读这首诗
二、背景介绍：
李白早年就有济世的报复，但是不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃成为卿相因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉唐玄宗天宝元年，礼拜的朋友道士吴筠向唐玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但一是他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，二是玄宗仅把他看做词臣，并不重用他，三是受到权贵的排挤，他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣到卿相的梦幻从此完全破灭唐玄宗天宝三年，李白离开长安，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊随后又同游梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地，第二年，他在东鲁将南游吴越，写下了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友，政治上的失意使他胸中的块垒难消，这首诗便是他的：发愤之作’.
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情景式名言名句默写练习
1、李白《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的句子是 ， 。
3、游山玩水，赏心悦目。人们对山水的不同感受，全因心情有别。南北朝文学理论家刘勰的《文心雕龙》中有两句诗写出了游山玩水的饱满激情，这两句诗是：“ ， 。”
4、对于问题的认识，所处位置的不同，看法也就不同，“当局者迷，旁观者清”就说明了这个道理。宋代大诗人苏轼曾在《题西林壁》一诗中有相似的两句，它是：“ ， 。”
5．一代名将诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗是：“ ， 。”
6．苏轼的诗不仅有“ ， ， ”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。
7、《离骚》中表现诗人屈原坚持真理，献身理想的两句是 ， 。《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的诗句是： ， 。
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20xx年高考名句名篇默写题汇总
【2007全国卷】1、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）
（1）木直中绳， ，其曲中规。 ，不复挺者， 。故木受绳则直， 。 ，
则知明而行无过矣。（《荀子·离骚》）
（2）长太息以掩涕兮，。（屈原《离骚》）
一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢， 。 ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》） 行路难，行路难。 ，今安在？长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
【2007全国卷2】2、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题，5分)
2、(1)北冥有鱼。,不知其几千里也;化而为鸟。,不知其几千里也;怒而飞， 。(《庄子.逍遥游》)
(2) 杨花落尽子规啼，。，随风直到夜郎西。
(李白.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
予谓菊， ；牡丹， ；莲， 。(周敦颐《爱莲说》
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