《滕王阁序》名句默写
1、豫章故郡，洪都新府，，。，控蛮荆而引瓯越。
2、物华天宝，；
3、雄州雾列，。
4、十旬休假，；千里逢迎，
5、
6、 时维九月，序属三秋。
7、俨骖（cān）騑(fēi)于上路，；临帝子之长洲，
8、，下临无地。桂殿兰宫， 。
9、Yū）其骇瞩。
10、闾阎扑地，；
11、，秋水共长天一色。
12、渔舟唱晚，；，声断衡阳之浦。
13、爽籁发而清风生，。
14、睢园绿竹，；
15、穷睇（dì）眄（miǎn）于中天，。
16、，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，
17、地势极而南溟深，
18、关山难越，？
19、嗟乎！时运不齐，。，李广难封。
20、老当益壮，？穷且益坚，
21、酌贪泉而觉爽，。，扶摇可接；
22、北海虽赊，。
23、孟尝高洁，
24、杨意不逢，；钟期既遇，
25、无路请缨，；，慕宗慤之长风。
26、舍簪笏于百龄，。非谢家之宝树，。
27、他日趋庭， ；今晨捧袂，。
28、滕王高阁临江渚，。
29、闲云潭影日悠悠，。阁中帝子今何在？。
30、屈贾谊于长沙，；，岂乏明时？ 1
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《滕王阁序》名句赏析
一、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
分析：句意为“寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色”。这两句被前人誉为“写尽九月之景”，运用了对比、对仗、动静结合等艺术手法。①上句写寒潭之水的清明，设色淡雅；下句写傍晚的山峦呈现紫色，设色浓重。在这色彩的浓淡对比中，作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来描绘秋天，突出了秋日的山容水态，从而把读者带入了一个美的境地。②对仗工整，“潦水”对“烟光”、“寒潭”对“暮山”是名词对名词，“尽”对“凝”是动词对动词，“清”对“紫”是形容词对形容词。③这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果，作者不拘泥于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻，动静结合，写水写山，突出了色彩变化之美，如诗如画。
二、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
分析：句意为“落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色”。这两句更是写景名句，素称千古绝唱，运用对偶、白描、动静结合等艺术手法。①这两句运用对偶，在句式上不仅上下句相对，而且一句中自成对偶，形成当句对的特点。如“落霞”与“孤鹜”，“秋水”对“长天”， 不仅结构上是偏正结构，对仗严整，而且音律上也是平仄相对，抑扬顿挫，富于乐感，给人美感，这是王勃骈文的最大特点。②白描手法的运用，作者从空间、色彩、动态、静态等多角度进行描写。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，视角转换，视野开阔，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，整个画面完美和谐；既有动态的落霞与孤鹜，着重于目随景而动，突出景物神态，又有静态的秋水与天空，着重于心因景而静，突出景物色彩，动静结合，以动衬静。这里作者给我们描绘了一幅意境广阔深远，色彩明亮绚丽而又上下浑成的鲜活的自然图景。
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《滕王阁序》
1、时维九月，序属三秋。_______，_______。
2、_______ ，访风景于崇阿；_______， 得天人之旧馆。
3、鹤汀凫渚，_______ ，桂殿兰宫，
_______ 。
4、层峦耸翠，_______ ，_______ ，
下临无地。
5、闾阎扑地，_______ ， _______ ，
青雀黄龙之舳。
6、_______ ，彩彻区明。_______ ，
_______ 。
7、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_______ ，
_______ 。
8、_______ ，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，
_______ 。
9、关山难越，_______ ，_______ ，
_______ 。
10、时运不齐，_______ ！冯唐易老，
_______
11、_______，宁移白首之心？穷且益坚，
_______。
12、_______ ，扶摇可接；_______ ，桑榆
非晚。
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默写
1、时维九月，序属三秋。_______，_______。
2、_______ ，访风景于崇阿；_______，得天人之旧馆。
3、鹤汀凫渚，_______ ，桂殿兰宫，_______ 。
4、层峦耸翠，_______ ，_______ ，下临无地。
5、闾阎扑地，_______ ， _______ ，青雀黄龙之舳。
6、_______ ，彩彻区明。_______ ，_______ 。
7、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_______ ，_______ 。
8、_______ ，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，_______ 。
9、关山难越，_______ ？_______ ，_______ 。
10、时运不齐，_______ 。_______ ，李广难封。
11、_______，宁移白首之心？穷且益坚， ______。
12、_______ ，扶摇可接；_______ ，桑榆非晚。
13、爽籁发而清风生， 。
翻译下列句子
1、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
2、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
3、穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
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《滕王阁序》
1、时维九月，序属三秋。_______，_______。
2、_______ ，访风景于崇阿；_______， 得天人之旧馆。
3、鹤汀凫渚，_______ ，桂殿兰宫， _______ 。
4、层峦耸翠，_______ ，_______ ， 下临无地。
5、闾阎扑地，_______ ， _______ ， 青雀黄龙之舳。
6、_______ ，彩彻区明。_______ ， _______ 。
7、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_______ ， _______ 。
8、_______ ，觉宇宙之无穷；兴尽悲来， _______ 。
9、关山难越，_______ ，_______ ， _______ 。
10、时运不齐，_______ ！冯唐易老， _______ ，李广难封。
11、_______，宁移白首之心？穷且益坚，
_______。
12、_______ ，扶摇可接；_______ ，桑榆
非晚。
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腾王阁序之名句赏析
1. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
评析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
运用：(翻译)蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。
2. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。 运用：(翻译) 落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。
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读滕王阁名句：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，会其意境。
杨瑞堂
水色浑天色，
风声和浪声。
骛共暮霞飞，
船逐落日行。
教学感悟
——以写字为教学突破口
人们知道，一手好字可使人受益终生，一个好习惯可以改变人的一生。为全面提高学生的人文素养，培养学生良好的行为习惯，我班以写字入手，开展了以“写一手好字，做一个好人”的一系列活动，多措并举，提高教育质量，取得了可喜的效果。
在日常教学管理中，我注重以学生为根本，习惯育人的教育方针。每天至少拿出20分钟课外活动时间，让学生练字，教师全程指导学生的坐姿、写姿，指导学生用心写字，专心写字。要求做到：
1、“三个一”：眼睛离纸平面一尺距离，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸左右。
2、“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
3、走好三步路：写好基本笔画，写好独体字，写好合体字。
4、念好四字诀：看、记、写、比。
5、闯过三道关：笔画笔顺正确规范，字体、字形端正美观，作业卷面整洁。
我教的多是低年级学生，我要求学生每分钟写15个字左右，通过写字速度训练培养学生的修心养性，韧性和意志，以及吃苦耐劳的精神。
为进一步提高教学质量，优化课堂结构，我在长期的教学探索中，摸索出一个教学模式：一看二写三评四改，并积极开展家校联手，要求学生在家练字时也要严格按照这四步来做，每月底，我和家长分别根据学生在校，在家的书写表现填写评价表，对学生的写字姿势和质量进行反馈和评价。现在“一看二写三评四改”法已成为学生良好的书写习惯。
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《滕王阁序》导学案
【学习目标】
1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【重点难点】
1．理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识。
2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。
【学法指导】
查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【知识链接】
一、知人论世
1．作者王勃
王勃（650—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。
王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。今存有《王子安集》。
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