篇一 :名言名句200句【..

名言名句200条

三、小学生常用名言名句200条

名言名句是人类智慧的精华,是先辈对后人的真诚告诫。名言名句大多言简意骸,却又蕴含着丰富的哲理,或发人深省,启人睿智,或砺人志节,催人奋进,是人们的精神食粮,一句名言往往使人受益终生。我们在口语交际或作文中,如能得心应手地用上一、二句,往往能起到画龙点睛的作用。 【爱 国】

◎ 捐躯赴国难,视死忽如归。 ◎ 利于国者爱之,害于国者恶之。 ◎ 天下兴亡,匹夫有责。 ◎ 祖国如有难,汝应作前锋。 ◎ 男儿七尺身躯,愿为祖国捐。 ◎ 一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。 ◎ 常思奋不顾身,而殉国家之急。 ◎ 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 ◎ 锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。 ◎ 祖国疆土,当以死守,不可以尺寸与人。 ◎ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ◎ 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ◎ 以天下为己任。 ◎ 位卑未敢忘忧国 ◎ 乐以天下,忧以天下。 ◎ 一寸赤心惟报国。 ◎ 我以我血荐轩辕。

◎ 为祖国而死,那是最美的命运。 ◎ 人不仅为自己而生,而且也为祖国活着。 ◎ 自由、祖国,唯有你们才是我的信念。 ◎ 凡是不爱自己国家的人,什么都不爱。

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篇二 :使用常用名言名句200条

小学生常用名言名句200条

爱国

捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植

利于国者爱之,害于国者恶之。

天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武

祖国如有难,汝应作前锋。——陈毅

男儿七尺身躯,愿为祖国捐。——陈辉 一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。

常思奋不顾身,而殉国家之急。——司马迁 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——陆游 锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。——朱德 祖围疆土,当以死守,不可以尺寸与人。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥 以天下为己任。——孙中山

位卑未敢忘忧国。——陆游

乐以天下,忧以天下。——孟子

一寸赤心惟报国。——陆游

我以我血荐轩辕。——鲁迅

为祖国而死,那是最美的命运。——大仲马

人不仅为自己而生,而且也为祖国活着。——柏拉图

自由祖国,唯有你们才是我的信念。——雨果 凡是不爱自己国家的人,什么都不爱。——拜伦 勤俭

君子忧道不忧贫。——孔丘

贫而无谄,富而无骄。——子贡

静以修身,俭以养德。——诸葛亮

治家以勤俭为本。——明·冯梦龙

勤为无价之宝,慎是护身之符。

人生在勤,勤则不匮。——《左传》

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篇三 :小学生常用名言名句200条

小学生常用名言名句200条

名言名句是人类智慧的精华,是先辈对后人的真诚告诫。名言名句大多言简意赅,却又蕴含着丰富的哲理,或发人深省,启人睿智,或砺人志节,催人奋进,是人们的精神食粮,一句名言往往使人受益终生。我们在语言交流或作文中,如能得心应手地用上一、二句,往往能起到画龙点睛的作用。

爱国

捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植

利于国者爱之,害于国者恶之。

天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武

祖国如有难,汝应作前锋。——陈毅

男儿七尺身躯,愿为祖国捐。——陈辉

一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。

常思奋不顾身,而殉国家之急。——马司迁

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——陆游

锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。——朱德

祖围疆土,当以死守,不可以尺寸与人。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥

以天下为己任。——孙中山

位卑未敢忘忧国。——陆游

乐以天下,忧以天下。——孟子

一寸赤心惟报国。——陆游

我以我血荐轩辕。——鲁迅

为祖国而死,那是最美的命运。——大仲马

人不仅为自己而生,而且也为祖国活着。——柏拉图

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篇四 :小学生名言警句搜集整理

小学生名言警句归类

小学生名言警句搜集整理

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》

莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。——颜真卿

少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹

时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。——郭沫若

合理安排时间,就等于节约时间。 ——培根

盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人--陶渊明

一年之计在于春,一日之计在于晨 --萧绎

时间就是生命。 ——富兰克林

小学生名言警句搜集整理

发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿 书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游

敏而好学,不耻下问——孔子

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈

学而不思则罔,思而不学则殆——孔子

读书破万卷,下笔如有神——杜甫

读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿

小学生名言警句搜集整理

海内存知已,天涯若比邻 。——(唐)王勃

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——(唐)李白

人生得一知已足矣,斯世当以同怀视之。——鲁迅

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篇五 :文化翻译

英国是个岛国,航海业和渔业在英国经济生活中占有重要的地位。由此,产生了大量的与航海和捕鱼有关的习语;例如, spend money like water比喻花钱浪费,大手大脚; go by the board表示“(安排)落空,(计划)失败”; burn one’s boats比喻“破釜沉舟,自断退路”;all at sea表示“不知所措”的意思;like a fish out of water比喻“处在陌生的环境中不自在”等等。而中国则是陆地国家,是一个历史悠久的农业国家,与此相关的习语有很多。如“瓜熟蒂落”、“斩草除根”、“种瓜得瓜,种豆得豆”等等。宗教是一种文化现象,英汉习语中与宗教有关的习语反映了宗教对语言的影响。英语中有些习语主要与基督教有关,如:in the right church, but in the wrong pew(进对了教堂,但坐错了椅子,比喻总的来说是对的,但细节上不对),God helps those who help themselves(自助者,天助也),go to hell(下地狱去)等,而我国是个多神教国家,其中尤以佛教的影响最大,因此汉语中的习语主要来自于佛教,与佛、庙、和尚等有关,如:“借花献佛”、“闲时不烧香,临时抱佛脚”、“立地成佛”、“跑了和尚跑不了庙”等。

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篇六 :语言的腐败

语言的腐败”杂论

一个多月前,首次在经济观察报上看到张维迎先生对“语言的腐败”的精辟论述,给我很大的启发,在本论坛也见到过网友转载(语言腐败的危害),当然张教授主要从政治的大视角下看待这个问题,近日于其他地方看到从科学和哲学领域给予其更广泛的解释,与各位网友共赏。

“语言腐败”杂论

吕乃基

核心问题大概是知识与权力的关系。Knowledge is power,以前“power”都是译为“力量”,现在成了“权力”。在当代社会,似乎后者更为贴近现实。

所谓“语言腐败”,简单说,就是能指有意背离所指,或者说,名不副实。无疑,能指与所指永远不可能合一。这里既有不可避免的认识上的缺陷,也有有意为之。后者即“语言腐败”。

一、语言腐败的类型

其一,在基本上形成共识达成一致的概念之下贩卖私货。“没有人敢于公开地对这些善的,描述善的好的行为呢进行直接的这种抵制,所以他又变相的用语言腐败呢来抵制它。”罗兰夫人的名言是,自由,自由,多少罪恶假汝之名而行。中国的阶级斗争年代有所谓“打着红旗反红

旗”。现在的情况是,形形色色的事项,例如放在“科学”的限定词之下,也就有了合法性甚至耀眼的光环。在形式逻辑中,概念需有明确的外延和内涵。此类语言腐败的特点是,扩大原有概念的“外延”。与此同时,原来清晰的内涵也就变得混浊不清。

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篇七 :文学名句

日往月来,星移斗转

方医之子多死于病,良巫之子多死于鬼

激湍之下,必有深潭;高山之下,必有浚谷

物贵则不足 ,物贱则有余

月晕而风,础润而雨

人事有代谢,往来成古今

一叶落兮天地秋

至人不相,达人不卜

一尺之捶,日取其半,万世不竭

法存则国安,法亡则国危

惩其未犯,防其未然

德礼为政教之本,刑法为治教之用

罚所及,则思无以怒而乱刑

冠冕?是暂时的光辉,是永久的束缚

成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨

创造陆地的,不是那滚滚的波浪,确是它底下细小的泥沙

青年人啊,为着后来的回忆,小心着着的描绘你现在的图画

什么是播种者的喜悦呢?倚锄望--到处有青春之痕了!

在别人只是模糊记着的事情,然而在心灵脆弱者,已经反复而深深地,镂刻在记忆的心版上了 文藻传春水,冰心归玉壶

大丈夫死则死耳,何饶舌也!

愿力能生千猛士

多么伟大的艺术家要死了!

火并不能把我征服,未来的是机会了解我,知道我的价值的

我的心已衰老了,四审议拖住了我的斗篷

请帮我上去,至于下来,我已安排好了

人生如浪花,我将消失如露珠--丰臣秀吉

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篇八 :花开了,就感谢

花开了,就感谢

“兰兰每天有门必修的功课,就是睡觉前在心中默默感谢三个人或三件事。兰兰感谢为她剪指甲的奶奶、感谢为她上钢琴课的老师,茉莉开了让她开心,她也感谢花开。”(九年义务教育西师版教材《三年级语文(下)》)

我问我的学生:“在你们的生活中,你们感谢过哪些人或哪些事?”

教室里安静极了,大约过了三四分钟,班上的机灵鬼喻秋林举起了手,他说:“我感谢毛主席,他让我们过上了好日子!”“不错,在毛主席的领导下迎来新中国的解放,人民才能当家作主过上好日子,人民都应感谢他!”我赶快肯定,“除了这样的伟人和伟大的事情,在你们生活中有没有你们感谢的人或事呢?”我特别强调“在生活中”。又是一阵沉默,过了一会儿,还是那个小男孩举起了手,他说:“一次,我和妈妈去旅游,突然船破了一个大洞,我们掉进了水里,后来一只海豚把我们救起来了。我感谢海豚的救命之恩。”多离奇的故事,我在书上看到过,我半信半疑。教室里一阵哄笑,他赶紧摸摸自己的后脑勺不好意思地说:“我是瞎编的。”

瞎编!让孩子们谈谈曾有过的感恩之心还要瞎编!这太出乎我的意料了!难道在他们的生活中就没有值得去感谢的东西吗?绝对不可能!孩子的吃喝拉撒、衣食住行,哪一样不是父母辛劳的结晶和爱的给予?老师的谆谆教导,朋友的信任、鼓励与帮助,不都是爱的馈赠

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