教育经典名言—关于教育与教育学
法国启蒙思想家卢梭说:“植物的形成在于栽培,人的形成在于教育。”
康德说:“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。
—(美)《邓肯自传》
教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。
—(英)洛克
即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
—(法)爱尔维修
动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。 —李贽
棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执。 —(法)蒙田
只有家庭、社会、学校三者配合起来,才能够使孩子健康成长。人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。
—(法)卢梭《爱弥儿》
教育经典名言—教育功能与教育规律
1、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
—陶行知
2、拿破仑说过:“世界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想。从长远来看, 1
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卢梭的名言警句
1、劳动是社会中每个人不可避免的义务。
2、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
3、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。
4、向他的头脑中灌输真理,只是为了保证他不在心中装填谬误。
5、教育的最大的秘诀是:使 身体锻炼互相调剂。
6、伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。
7、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。
8、奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。
9、社会就是书,事实就是教材。
10、家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。
11、做老师的只要有—次向学生撒谎撤漏了底,就可能使他的全部教育成
果从此为之毁灭。
12、在敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。
13、我们栽培草木,使它长成一定的样子,我们教育人,使他具有一定的才能。
14、青年期是增长才智的时期,老年期则是运用才智的时期
15、从我们心中夺走对美的爱,也就夺走了生活的全部魅力。
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卢梭(法)名言
无论就男性或女性来说,我认为实际上只能划分为两类人:有思想的人和没有思想的人,其所以有这种区别,差不多完全要归因于教育。
我们栽培草木,使它长成一定的样子,我们教育人,使他具有一定的才能。 有些职业是这样的高尚,以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话,就不能不说他是不配这些职业的;军人所从事的,就是这样的职业;教师所从事的,就是这样的职业。
在敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。
在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。 劳动是社会中每个人不可避免的义务。
装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。 向他的头脑中灌输真理,只是为了保证他不在心中装填谬误。 教育的最大的秘诀是:使 身体锻炼互相调剂。
伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。
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1、出自造物主之手的东西,都是好的,而一到人的手里,就全变坏了。他要强调使一种土地滋生另一种土地上的东西,强使一种树木结出另一种树木的果实。
2、有一些被我们阻碍着不让垂直生长的植物,它们具有这样的习性。自由生长的植物,虽然保持着人们强制它倾斜生长的方向,但是它们的液汁并不因此就改变原来的方向,而且,如果这种植物继续发育的话,它又会直立地生长的。人的习性也是如此。只要人还处在同样的境地,他就能保持由习惯产生的习性,虽然这些习性对我们来说是最不自然的;但是,只要情况一有改变,习惯就消失了,天性又回来。教育只不过是一种习惯而已。
3、我们生来是有感觉的,而且我们一出生就通过各种方式受到我们周围的事物的影响。
4、在社会秩序中,所有的地位都是有标记的,每个人就应该为取得他的地位而受教育。
5、在自然秩序中,所有的人都是平等的,他们共同的天职,是取得人品;不管是谁,只要在这方面受了很好的教育,就不至于欠缺同他相称的品格。
6、真正的教育不在于口训在于实行。我们一开始生活,我们就开始教育我们自己了;我们的教育是同我们的生命一起开始的。为了要受到良好的教育,儿童是不应该只跟从一个向导。
7、人们只想到怎样保护他们的孩子,这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己,教他经受得住命运的打击,教他不要把豪华和贫困看在眼里,教他在必要的时候,在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。
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1、美德是一种战争状态,我们生活于其中,就要常常与自己作斗争。
2、一个人抱着什么目的去游历,他在游历中,就只知道获取同他的目的有关的知识。
3、奢侈的必然后果——风化的解体,反过来又引起了趣味的腐化。
4、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。
5、知识少的人,讲话讲得特别多;知识多的人,讲话反而讲得很少。
6、奢侈的必然后果──风化的解体──反过来又引起了趣味的腐化。
7、我知道必须让孩子们有所专心,怠慢乃是孩子们最可怕的危险。
8、人们说生命是很短促的,我认为是他们自己使生命那样短促的。
9、当一个人一心一意做好事情的时候,他最终是必然会成功的。
10、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
11、身体虚弱,它将永远不会培养有活力的灵魂和智慧。
12、我既找不到一个完全献身于我的朋友,我就必须有些能以其推动力克服我的惰性的朋友。
13、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
14、爱慕一个女子,通常爱她现在的样子;爱慕一个少年,通常着眼于他未来的样子。
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教育名言警句赏析
谢谢火焰给你光明,但是不要忘记那执灯的人,他是坚忍的站在黑暗当中呢。--泰戈尔
不闻大论,则志不宏;不听至言,则心不固。--佚 名
愚昧将使你达不到任何成果,并在失望和忧郁之中自暴自弃。--达·芬奇
尽管有许多人著书法法,其目的,据说,完全是为了有益人群,然而在所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业,却被人忽视了。--卢梭
我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。--卢梭
在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论:真正的教育不在于口训而在于实行。--卢梭
人们只想到怎样保护他们的孩子,这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己,教他经受得住命运的打击,教他不要把豪华和贫困看在眼里,教他在必要的时候,在冰岛的冰天雪里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。--卢梭
既然真正的保姆是母亲,则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致;愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养,也许比世界上最能干的教师培养还好些,因为,用热心去弥补才能,是胜过用才能去弥补热心的。--卢梭
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最好的教育名言名句
著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”
卢梭说:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”
著名教育家张伯岑说:“作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,教会学生锻炼身体,更重要的是要教会学生如何做人。” 俄国著名教育家乌申斯基说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”
中国著名教育家徐特立说:“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。”
英国教育家维克多.费兰克说:“每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题,只有以“负责”来答复生命。因此,能够“负责”是人类存在最重要的本质。
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教育名言大全
教育名言荟萃(一)---教书育人
1."师也者,教之以事而喻诸德也。" --《礼记》
2."先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 --陶行知
3."在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运"
--陶行知
4."因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。 --陶行知
5."教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'。 --陶行知
6."智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标。" --陶行知
7."教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。"
--马卡连柯
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