☆书籍是巨大的力量——列宁

☆书是人类进步的阶梯———高尔基

☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚

☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基

☆书籍——举世之宝——梭罗

☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基

☆书是唯一不死的东西——丘特

☆书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯

☆书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔

☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫

☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫

☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 ☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果

☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

☆书籍——当代真正的大学——卡莱尔

☆书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛转—高尔基

☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特 ☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯

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屋是墙壁与梁所组合；

家是爱与梦想构成。

——［印度诗人］泰格尔

对于亚当而言，

天堂是他的家；

然而对于亚当的后裔而言，

家是他们的天堂。

——［法国启蒙思想家］伏尔泰

一家人能够互相密切合作，

才是世界上惟一真正的幸福。

——［波兰科学家］居里夫人

家是父亲的王国，

母亲的世界，儿童的乐园。

——［美国哲学家、诗人］爱默生

理想的幸福的家庭既不遥远，

也不会自天而降。它应靠自己的力量去求得， 靠全家人齐心协力去建立。

——［日本哲学家］池田大作

家庭只要幸福，

房间小又何妨。

――［美国小说家］欧·亨利

时间的流逝，

许多往事已经淡化了。

可在历史的长河中，

有一颗星星永远闪亮，

那便是亲情。

家庭是心灵惟一的绿洲和安憩之地。

——［日本哲学家］池田大作

慈母的胳膊是慈爱构成的，

孩子睡在那里怎能不甜？

——法国·雨果

家是世界是惟一隐藏人类缺点和失败的地方， 它同时也蕴藏着甜蜜的爱。

——［爱尔兰作家］萧伯纳

母爱是一种巨大的火焰。

——法国·罗曼﹒罗兰

时间可以让人丢失一切，

可是亲情是割舍不去的。

鸦有反哺之义,

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性格不能决定命运，性格决定命运的色彩。

这世界上除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利。

每一个孩子都是父母天然的心理治疗师。

使人开心只是心理咨询的前奏曲，而使人成长才是心理咨询的主旋律。

人越是在比自己成熟或地位高的人面前获得尊重，就越容易消除个人的自卑感。 不要在流泪的时候做任何决定，情绪负面的时候说话越少越好。

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 健康的心理是人生成功进步的阶梯。

经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。

学会向别人倾述，在倾诉中释放自己的压力；学会倾听别人的倾诉，在倾听中告诉别人生活更美好。

除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。

美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。

真诚是一种心灵的开放

健康的人是在现实层面能够满足自己欲望的人。

我们内在精神生活的质量，决定着我们一生的成就和幸福。

笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。

世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。 与其挖空心思、绞尽脑汁去寻找别人的缺点，还不如轻轻松松地送去一句赞美的话。 良好的个性胜于卓越的才智。

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《制作名言书签》

教学设计思路

1、教材分析：

《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。

2、学情分析：

小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能。 教学目标： 1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。

2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。

3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。 重点难点：设计制作有创意的书签 课前准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备： 1、课前收集读书学习的名人名言。

2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？ 生：说说自己不同的做法。（交流说说哪种方法最好？） 生：我是先把看到的那页折住。

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宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

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1 如若你获得过别人给予的爱之温暖，而生活让你懂得了将这温暖亮成火把，从而去照亮其他人之时，请不要忘记，这就是生活对爱的最高奖赏！

2.在这里,你总可以找到属于自己的位置,因为,每颗心都是真善的,理解，包容,还有爱?..

3.如果没有遇见你，我将会是在哪里,日子过的怎么样，人生是否要珍惜?.

4.有一个曾经被人们遗忘的角落，住着一群让人望而却步的人们，那里曾被称作地狱??但现在，那是我们的心灵的另一个归属.

5.至此，一些可爱的脸庞已经消失在那个熟悉的角落，瞬间空荡！想哭，但是当我想起那熟悉的笑脸，那嘶哑的声音，那炯炯的眼神，我又欣慰的笑了。也许那是他们人生的另一个起点，他们一定会很幸福的。

5.在分别中，我学会了思考人生，突然意识到：原来，人生竟是一场与时间的赛跑?? 在这路上，我并不孤单，我们是一“家”人??

6.爱，其实不需要任何凭证。你的记忆，已经足以印证一切，而其他的一切都显得如此肤浅。

7.我流泪，并不是我软弱。只是觉得，生命中有很多的感动、很多的爱，值得我们留恋与流泪。

8.看着老人开心也是一种幸福。哪怕我再卑微，其实我也有能力去帮助别人，我会心满意足。

9.工作营可以把复杂的人单纯化，也可以把单纯的人精炼化。

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书签设计感受

“读书破万卷，下笔如有神”一个人要积累知识，就必须读书。学校为了培养学生的阅读兴趣，举行书签制作大赛。我将这个消息在班里一宣布，学生们个个摩拳擦掌，都想大显身手。我发现学生的参与兴趣很高，就帮助学生着手准备材料。有的查阅读书名言，有的为名言配画，有的干脆设计个性造型。经过一个星期的准备，我们孩子的构思基本成型。比赛时，晓彤和振豫同学用时最短，凭借别出心裁的创意，他们的作品也一举夺魁。这成为了我班学生课外阅读的巨大推动力。我把学生的作品压膜，重新发给他们，学生拿着爱不释手，纷纷把它放入自己最喜欢的书中。每每阅读课我都会发现小书签在其中“若隐若现”，交流会上学生个个发言积极精彩。看着孩子们手中的书签，听着孩子们娓娓到来的讲述我陶醉了，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。就是这样简单。

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