—学年 八 年级 语文 学科导学案 班组号： 姓名：编制人： 审核人： 编号：

状元中学八年级语文科导学案

课题：《交流格言》 课型：新授课

【教学目标】

1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。

2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。

3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。

【知识链接】

格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。

格言 : 含有劝戒和教育意义的话，一般较为精练，如‘满招损，谦受益’，‘虚心使人进步，骄傲使人落后’。 格言: 简洁而精辟的谚语，一般用以表达普遍持有的见解和信念。格言是每一种口头语言和民间文学的组成部分，起源于口述传说。同样的格言经常在世界不同的地方以不同的形式出现。从古埃及开始的文化社会就收集它们的格言。最早的英语格言集之一《艾尔弗雷德的格言》可以追溯到1150～1180年。在北美最著名的可能是《穷汉理查德的历书》里的格言，这是由富兰克林在1732～1757年出版的一本年鉴。

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口语交际--交流格言

教学目标：

1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。

2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。

3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。 教学重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。 教学难点：感悟格言的深刻内涵。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

生当作人杰，死亦为鬼雄。

【出处】李清照《乌江》。

【大意】活着就要做一个出类拔萃的人，死了也要当鬼中的豪杰。

【提示】楚汉战争中，项羽被刘邦的军队围困在垓下，项羽冲出重围，退到乌江时，有人预备了船只，让项羽返回江东。项羽不肯，他说：“当年我带着八千兄弟渡江西征，而今就我一个人回去，即使江东父老仍然拥护我，可我有何颜面去见他们呢？”于是，项羽坚持战斗到最后一刻，自刎而亡。李清照是宋代的著名女词人，她写下《乌江》一诗，赞美项羽这个失败的英雄，也暗讽南宋懦弱的政权。后来，人们多用这两句诗来形容胸怀大志的英雄气概。诗的下面两句是“至今思项羽，不肯过江东”，讲的就是上面那段故事。（教师小结：格言，又叫名言警句，是含有劝诫意义的话。千百年来，社会生活中流传着许多深受人们喜爱的格言，这些格言有的形象生动，有的精致华丽，有的言简意赅，有的语重心长，有的看似平淡却充满哲理。因此格言对于中学生来说，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要意义。）

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2011学年备课组集体备课教学通案 主备人： 备课时间： 2011 年 10 月 1 日

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口语交际------交流格言

学习目标：

学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。 学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。

积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。 课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

1、请你猜一猜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的东西是什么？

2、这句格言出自那个名人？

3、时间如此宝贵，你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗？

4、看来同学们知道的格言还不少，你们是从那里收集到的？

二、课堂讨论，掌握技巧

1、以小组为单位，在小组内交流积累的格言，说明搜集的渠道 ，喜爱的理由，以及格言对自己的影响。（提示：从生活、思想、学习、语言运用上谈。）

2、要求：

小组长负责组织，交流后派代表上台发言。

发言者应有表达的信心，能自己发表意见，努力用语言打动人。能认真倾听别人的话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。与人交谈，态度自然大方，有礼貌，

注意使用文明交际语言

三、推选代表，交流互动

各小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，同学之间的交流互动

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1、课前老师让你们收集了关于生命的格言，谁愿意与大家分享？老师也给你们带来一条关于生命的格言：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂。一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一桩奇迹。这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，这节课我们就来学习她写的一篇文章《生命 生命》。

2、板书课题、齐读课题。3、同学们，关于杏林子，你们有哪些了解呢？谁来说一说？老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。

过渡：饱经苦痛折磨的杏林子，她对生命有着怎样的感悟呢？现在，就让我们走进课文去寻找答案。

二、出示目标1、学会本课生字词2、 正确、流利有感情地朗读课文，积累好词好句。3、能准确找出文中的三个具体事例，了解文章的主要内容。

三、初读课文，读通读准

1、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。2、小组利用学习生字的方法学习生字。

3、汇报生字：字词检测、正音。（小组互读正音，指名读，齐读，说容易写错的字，并指导多音字：弹、缝、挣扎。写字练习本并听写）4、轻松时间

四、细读课文，整体感知

①自主学习：默读课文，A题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? B作者列举了哪三个事例，试用一句话概括。②合作交流。

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月 刊： 20xx年第X期 总第X期 XXX年X月出版

名人名言 名人轶事 读书心得 好书推荐 我要发表

主编：xxx 编辑：XXX

李远哲能取得今天的成绩，离不开严格的家教，更离不开他的勤奋努力。

李远哲3岁开始识字，每学一个字，他就从报纸，图书上把这个字给妈妈指出来，日积月

累，小小年纪，他已认识很多字，能读书看报了。李远哲从小酷爱读书，父母给的零花钱他都

买了书籍。

李远哲在新竹读的小学，那时他的成绩就非常优异，后来上了中学，他最感兴趣的是化学，

无论是钻研化学原理还是做化学实验，往往一坐下就忘了时间。

因为成绩优异，中学毕业，李远哲被保送上台湾大学医学院，家人、朋友都替他高兴，因

为医生是一个受人尊敬的职业且收入稳定、丰厚。李远哲谢绝了这一保送，因为他的理想是在

化学研究上有所建树。朋友都劝他：“你难道真的不管饭碗？不怕养不起家人，过清苦生活？”

李远哲坚定地说：“出路是靠自己打开的。”

心与术、德与才

拜读了《心术》一书，作者是 “话题女王”，这回挑了医患关系为主线，我对此题材很感兴趣。人生在世不外乎两点，心与术，也就是德与才。要么德才兼备，要么心术不正。一个预备成为医生的人，首先应当有一颗仁心，然后才去训练他的仁术。让“天使之心”与“仁医仁术”相结合，这个“心术”到底正不正？何为正？为何正？如何正？

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口语交际——我喜欢的一句名言

一、 激情导入：

1、同学们，告诉老师你最崇拜的人是谁？（指名说）

2、老师为同学们带来了几位杰出人物的画像，请看：

课件（1）出示四位名人像：巴金、鲁迅、谭千秋、霍金。

师：认识吗？他们是谁？看到这些人物你能想起他们曾今说过的对你有启发的话吗？（指名学生说名言）

巴金：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

谭千秋：人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想。

霍金：一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。

3、师：同学们，这些名人说过的话给我们留下了深刻的印象，总能给我们启发，因此我们习惯的把这些名人说过的对我们有启迪的话称之为——名言（板书：名言）。

今天，我们就来举行“我喜欢的一句名言”（板书：我喜欢的一句）口语交际活动。

二、 明确口语表达要求：

师：提到口语交际，那么我们就要回顾口语表达的要求是什么？还记得吗？ （指名回答）相机出示课件（2）1、声音要响亮

2、口齿要清晰

3、语句要通顺

4、速度要适当

老师希望同学们在每一节口语交际课中得到锻炼，口语交际能力得到提升。抓住每一次展现自己的机会。

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沟通名言

1、做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基

2、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事

业上目标一致的人。——周汉晖

3、只要有可能，资料应该从发送者直接传递给接收者。——当劳L.柯克派崔克

4、在太空时代，最重要的空间是存在于耳朵与耳朵之间。——汤玛斯J·巴楼

5、在交谈中，判断比雄辩更重要。——格拉西安

6、愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。——安德鲁S.葛洛夫

7、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中

产生，而在孤独中进行加工和表达。——列夫·托尔斯泰

8、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。——

爱默生

9、有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美。——葛洛夫

10、有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗J.列克

11、一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道对谁

说，一个人必须知道怎么说。——现代管理之父德鲁克

12、一场争论可能是两个心灵之间的捷径。——哈·纪伯伦

13、要小心提防让你一直发言的人。——法朗克·马金尼·哈巴德

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