篇一 :和时间赛跑的教材分析

教材分析

《和时间赛跑》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组课文中的一篇精读课文,本单元的主题是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中,怎样去珍惜时间,使人生的每一天过得更加丰富,更有意义。

这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来,在爸爸一席话的启发下,从太阳落山,鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间,并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。本节课的目标是立足于人人读通课文;在语境中理解词义;在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子,展示积累、收集的有关珍惜时间方面的名言警句和名人故事。从题入手,抓住课文中的问题,引导学生探究,解决问题,并借助多媒体,联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理,从朗读中品味情感。懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

本篇课文,课题“和时间赛跑”既是文章的重点,又是全文的中心所在,文中的“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一人生启示,也与课题息息相关。所以教学本课时,我采取“牵一发而动全身”的方式,由课题入用,引出问题,启发学生思考,进而在探究问题的过程中辐射全篇,使全篇的教学“形散而神不散”,最后达到披文入理、感悟人生的目的。难点在于时间的概念比较抽象,只有联系生活实际,才能引导学生感受珍惜时间的意义。

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篇二 :作文《我和时间赛跑的故事》

我和时间赛跑2

我和时间赛跑1

听了这个名字,你们都认为我是在说空话吧。 那当然是NO,NO,NO,了。 我啊!其实在弥补我以前的过错。

我以前总是那么的不爱惜时间。我现在终于明白了时间是多么的珍贵。我以前总是在电脑前坐着,形影不离。爸爸和妈妈好多次批评了我,我还是不听劝告。自己按照自己的做法去做。而且,我的成绩也迅速下降了,还经常被语文,数学,外语老师批评了好多次。我以前一放学就把书包放下,去玩。总是到晚上8点多才写作业,每次作业都写不完,甚至熬成了“熊猫眼”还写不完。我非常的为我自己所做的一切而感到愧疚。我发誓,要重新开始,努力学习。

我现在才懂得了时间的珍贵,也明白了“一寸光阴一寸金”的意思了。我的成绩也迅速上升了,还得了作文“三等奖”呢!每次我都被同学老师们重视,我现在也又终于明白了鲁迅的一句名言:时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

我也要像海绵里的水一样,只要好好的,还是一定能成功的。所以我现在非常的爱惜时间,去和时间 赛跑。

时光飞逝,日月如梭。时间是什么?时间过得好快好快呀!我的小心眼里不仅着急,而且忧伤。心中便产生了和时间赛跑的念头。

一天,我在安静的校园里发现不远处有一朵乌黑的云,我想:快下雨了吧。很快,就敲响了放学的铃声。我冲出教室,一路拔足狂奔。我把沉重的书包挂在肚子前,看起来像一位“大肚子将军”。跑步时我用手把书包抬起来,这样子可以节约很多力气。唉,真是天有不测风云。我遇到了拦路虎--红绿灯,而且是红灯。我想:怎么办呢?忽然,灵光闪现,我决定在原地跑,这样可以蓄力。绿灯一亮,我穿过了马路。

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篇三 :和时间赛跑

《和时间赛跑》教学设计

教材分析:

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!” 本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。

教具准备:自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签;课件。 教学过程:

一、课前谈话

同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句有关时间的名言?老师也喜欢收集名言,课下要送给大家每人一个小书签。(出示课件:)

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹

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篇四 :《和时间赛跑》

《和时间赛跑》教学设计

固始县祖师庙乡七冲小学 许舒 教学目标分析:

1、知识与技能:学会生字和新词,理解课文的主要内容。

2、过程与方法:有感情地朗读课文,体会时间的意义,理解重点语句的意思。

3、情感、态度和价值观:激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

学习者分析:

本班共有15名学生,整体学习成绩属于中上等,学习能力较强,思维活跃,能积极参与讨论、发表自己的观点;本课内容与学生的生活很贴近,这样就拉 近了学生与教学内容的距离。所以,基于学生的现状,本文采用读中品味感悟来学习。

教学重点、难点分析:

教学重点:理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段,明白其中蕴含的道理。

教学难点:通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。

教学准备:

1、教师:课件。

2、学生:

(1)收集名人名言,身边珍惜时间的人和事。

(2)生活中的体验与观察。

教学过程设计:

一. 名言引入

1、学生读一读自己搜集的关于时间的名言或谚语。

2、导言:多少名言多少谚语,都说了同一个意思,时间如此珍贵,应该珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别,今天这节课我们合作学习一篇关于时间的课文,打开课件,出示课题。

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篇五 :和时间赛跑

教学目标:在学生课前预习课文有所收获基础上,通过检查预习的方式了解在学生初读课文,理解课文内容,提出不理解的问题等情况,指导学生再读课文,讨论交流,结合自己生活实例,深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学准备:教师:幻灯、电脑、课件学生:预习课文,搜集有关珍惜时间的名言 教学过程:

第一课时

一、全文初探

(一)导入新课

方案一:教师:今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问:“同学们对时间这个概念,是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二:教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音,让学生认真听,教师问:“听到了什么?有什么感受?”学生能回答:“听到了钟表走动的声音,感受到时间一直往向走,不断流逝。”

让学生交流预习时搜集的材料,加深对时间的认识。

教师小结:台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

(二)检查预习,质疑问难

想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问:学生在课前反复读课文基础上会回答:

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篇七 :和时间赛跑

——教学设计——

教 学 设 计

和时间赛跑

1

2

和时间赛跑

3

和时间赛跑

4

和时间赛跑

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篇八 :和时间赛跑

和时间赛跑

一、教学目标:

1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。

2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、教学重难点:

教学重点:引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一警句。

教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。

三、教学准备:

教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

四、课时安排:两课时

第二课时

一、谈话导入

1、昨天我们在文中找出了六个描写心情的词语,他们分别是:忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐。你们能不能带着这些心情读好这些词语?

2、孩子们,课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们在读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?让我们一起走进课文吧!

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