篇一 ：爱之链
《爱之链》教学设计
学生课前准备：
1）初读课文，了解课文大意；
2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思；
3）标出自然段，给课文做批注。
教学目标：
1、正确流利，有感情的朗读课文；
2、通过对课文的学习，理解课文为什么用“爱之链”做标题；
3、理解课文中的重点语句。
一、教材分析：
《爱之链》是九年义务教育苏教版教材第六册第二单元的一篇小故事。讲了失意的乔依在乡间小路上他不求任何报酬的帮助了一位有困难的老人，而老人受乔依的影响有帮助了乔伊的妻子。课文情节生动有趣，结局出乎意料。本单元的课文都是赞颂人物身上的优秀品质。学生通过学习能够学习他们身上的优秀品质。
教学重难点
1、理解“爱之链”的深层含义；
2、通过对重难点语句的理解，了解全文。
二、教学方法
为了有效地提高课堂教学的效率，根据教学目标的需要，我在本次教学中会采用情景教学法，借用插图进行设疑，激发学生的兴趣；让学生走进课文通过角色扮演，换位思考感受，与本文展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学——角色置换法。
本课最突出的教法，是面对教学难点时，我选择多次小组合作学习，让学生在个体感悟的基础上，在不断合作中提高自己的能力，实现优质资源的共享，这就是贯穿整个教学的——合作探究
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篇二 ：爱之链
《爱之链》教案
赵彩云
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现品质的写法。
3．让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重难点：
1.充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
【课前预习案】：
一、 填空
qiáo tāi wà cān ( ) 依 轮（ ）（ ）子 （ ）馆
bǒ ǎi lèng wěn 颠（ ）（ ）小 （ ）住 亲（ ）
二、解释词语的意思
荒无人烟：
天经地义：
潸然泪下：
三、初读课文，整体感知
本文讲述的是发生在冬夜里的一个充满爱的故事，这“爱”发生
在 、 和 之间，主要写了两件事： 1
一是 ，二是 。他们真情互动，组成了一条“ ”。
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篇四 ：8、《爱之链》练习
8、《爱之链》课课清
一、看拼音，写词语。
ǎｉ ×ｉǎo chē tāｉ l?ng zhù qīn wěn zǎo cān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Wà zi shǒu wàn cū cāo qī liáng qiáo mù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、多音字组词。
jīn（ ） bǒ（ ） biě（ ） dǎo（ ） 禁 簸 瘪 倒
jìn（ ） bò（ ） biē（ ） dào（ ）
nàn（ ） h?（ ） hú（ ） h?（ ） 难 和
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篇五 ：六年级上《爱之链》
苏教版六年级上册
8.爱之链
一、教学目标：
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
二、重点难点：
1.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、教学评价设计：
1.检查学生预习，通过指名读了解学生尤其是学困生正确、流利读书情况。
2.在整体感知环节，让学生充分汇报预习中的所得及存在的质疑，确定精读环节的方向及落脚点。
3.在精读感悟环节，根据预习交流中存在的质疑及教学重、难点进行分析领悟。采取默读-讨论-交流-感情朗读等方式推进学生理解感悟，从而体会课文思想感情。
4.在回归整体，积累拓展环节，借助小练笔训练学生用不同的方式表达自己的思想感情。
四、教学的准备：
学生：根据预习指导完成课前自主预习。（预习指导见后附件）
教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习汇报情况，预设调整教学内容，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：
2课时
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篇六 ：爱之链
爱 之 链
作者：范海燕 福安城阳亲民小学
一．概述
这《爱之链》是苏教版第十一册第39页第7课。本篇课文是一首爱的赞
歌，作者是美国作家杰尼巴尼特。文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地起了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。课文共有12个自然段。第一至第八自然段讲一天夜晚在乡间小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。第九至十一自然段，写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女主人的热情服务和悉心照顾，老妇人深受感染，留给女店主一些钱后就悄悄地走了。第十二自然段讲乔依妻子发现老妇人留下来的钱和字条后非常感动，心中充满了爱的暖流。学习本文可以让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学时间2课时。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，抓住重点词“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受作者的用词准确。
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篇七 ：最新苏教版六年级语文上册《爱之链》教案
苏教版六年级上册
8.爱之链
一、教学目标：
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
二、重点难点：
1.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、教学评价设计：
1.检查学生预习，通过指名读了解学生尤其是学困生正确、流利读书情况。
2.在整体感知环节，让学生充分汇报预习中的所得及存在的质疑，确定精读环节的方向及落脚点。
3.在精读感悟环节，根据预习交流中存在的质疑及教学重、难点进行分析领悟。采取默读-讨论-交流-感情朗读等方式推进学生理解感悟，从而体会课文思想感情。
4.在回归整体，积累拓展环节，借助小练笔训练学生用不同的方式表达自己的思想感情。
四、教学的准备：
学生：根据预习指导完成课前自主预习。（预习指导见后附件）
教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习汇报情况，预设调整教学内容，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：
2课时
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篇八 ：小学生必背名言、警句
1、玉不琢，不成器；人不学，不知义。 ――《三字经》
2、蚕吐丝，蜂酿蜜；人不学，不如物。 ――《三字经》
3、合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 ――《老子》
4、闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 ――莎士比亚
5、存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。 ――伊索
6、学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。
7、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ――文天祥
8、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ――顾宪成
9、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ――华罗庚
10、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。 ――鲁迅
11、外举不避仇，内举不避亲。 ――《吕氏春秋》
12、为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执；融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。 《三字经》
13、一切推理都必须从观察与实验中得来。 ――伽利略
14、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是最重要的能源。 ――苏霍姆林斯基
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