体现量变与质变原理的名句有：

1、为山九仞，功亏一篑；

2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍

3、千里之行，始于足下。

4、水滴石穿，绳锯木断。

5、只要工夫深，铁杵磨成针。

6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

7、千里之堤，溃于蚁穴。

8、防微杜渐

9、欲速则不达

10、锲而不舍，金石可镂。

11、万丈高楼平地起

12、冰冻三尺，非一日之寒

13、聚沙成塔，集腋成裘，积羽沉舟

14、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

下列句子共同体现了事物发展是前进性和曲折性的统一的哲学原理。

1、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为…—孟子

2、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金—刘禹锡

3、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香—裴休

4、5

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课改、改出一片新天地

“量”变到“质”变的飞跃 邓州市林扒镇张仙营小学 邢十斤 王全龙 以往学生的作业多，书包里装满了各种各样的学习资料、后进生被老师冷落、责罚；新课改后，学生的作业少了，书包轻了，被冷落的次数少了，被老师责罚的次数没有了，这一切的数量变化均是教改“改”出来的可喜变化。

学生学习时讨论内容多了，表扬的次数多了，解题方法多了，解答速度快了，积累的词语多了！

一多一少的对比中突显课改的重要。想让学生更轻松，教师必须更加注重教学方式的转变，更加注重角色的改变，更加注重引导，指导小组合作 ，更加注重学法指导，更加注重题型设计深入浅出，难易适度，全面考查、多开发素质能力展示题，激发学生的学习兴趣，让学生乐学。

变孤军奋战为团体作战，根据学生基础差异情况而进行分组：5我所担任的三年级班15人中，优生5人，中等生6人，差生4人，因此，我把全班分为3个学习小组，优中差搭配、第1小组4人、第2小组5人，第3小组6人，并排出组号与组员名单、学生对号入座，先熟悉了解后，再精诚合作，互帮互学。对于不同类型学生的学情、性格特点、卫生、纪律情况、父母是否外出打工情况等也都了如指掌，为以后小组合作交流打下基础。

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1、美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放到凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。回答，“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是（ C ）

1、事物变化发展的实质是引起质变的量变

2、事物的质变是由渐进的量变引起的

3、事物的质变就发生在无形的量变之中

4、事物的不显著的量变可以向质变转化

A 1、2 B 1、3 C 2、4 D 3、4

2、唯物辩证法认为，事物的变化发展包括量变和质变两种状态，世界上任何事物的变化，都是量变与质变的统一。据此回答下面两题，

（1）下列变化属于量变的是（ ）

A、在一个标准大气压下，水从0摄氏度 升到80摄氏度

B、新物种代替旧物种

C、社会制度的更替

D、一个人从违纪走到犯罪

（2）、量变和质变的根本区别是（ ）

A、事物的变化是前进还是后退

B、事物的数量是增加还是减少

C、事物的变化是大还是小

D、事物的性质是否发生了根本的变化

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关于积累的名言警句

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

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名言警句、成语俗语、诗词等哲理专项训练

1.赫拉克利特说：“世界不是任何神创造的，也不是任何人创造的，它的过去、现在和将来永远是一团永恒的火。” 赫拉克利特的观点属于

A.朴素唯物主义 B.形而上学唯物主义

C.辩证唯物主义 D.唯心主义

2.法国哲学家康德说：“人的理性为自然立法”。这一观点是

A.唯物主义观点，承认了规律的客观性

B.唯心主义观点，把人们发展规律等同于制造规律

C.唯心主义观点，认为规律是由上帝创造的

D.唯物主义观点，认为人能认识和利用规律

“你最好接受自己的长相。你是骆驼,就不要去唱苍鹰的歌,骆驼照相充满魅力。”据此回答3—4题

3.上述这句话是一个

A．唯心主义命题 B．乐观主义命题

C．悲观主义命题 D．唯物主义命题

4.上述这句话同时启示我们

A．一个人要成才,应从自身实际出发

B．生死有命,富贵在天

C．要坚持物质的决定作用,从自己的思想出发

D．解放思想是实事求是的基础

5.“削足适履”违背的哲理是

A.物质决定意识

B.意识具有反作用

C.意识能正确地反映客观事物

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第三单元 思想方法与创新意识

第8课第二节 用发展的观点看问题

知识考点

（1） 事物发展的趋势是什么？什么是新事物？新旧事物的判断标准是什么？P64

（2） 为什么说事物发展的前途是光明的即新事物为什么必定战胜旧事物？P64

（3） 事物的发展是一帆风顺的吗？（事物发展的道路是曲折的）？为什么？P65

（4） 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，这个世界观对应的方法论是什么？P65

（5） 事物发展的状态怎么样？什么是量变？什么是质变？P65量变与质变的辩证关系是什么？

其方法论是什么？

量变与质变的辩证关系

事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

量变与质变的辩证原理的方法论要求

①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起，重视量的积累

②质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。在量变已经达到一定程度，只有改变事物性质才能向前发展时，要果断抓住时机，促成质变的实现。 ③量的积累达到一定程度必然引起质变，当我们需要保持事物的性质不变时，就必须把量变控制在一定范围内，坚持适度原则

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积累的名言

指事物逐渐聚集。“冰冻三尺非一日之寒”，学习需要日积月累，成就事业也需要积累，不懈地努力奋斗。积累是一种毅力，是由微小到伟大的必经之路，是成功的前提，是由量变到质变的过程。

1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》（也可证明“毅力”）

2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》

3、合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子》

4、水滴石穿，绳锯木断。

5、千里之堤，溃于蚁穴。

6、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修

7、李贺虽只活到27岁，但留下了许多优秀诗篇。他的成功在于积累。他随身携带锦囊，一有灵感便记在纸上，放入囊中，晚上再将纸片拿出来整理。这样就积累了许多创作素材，最终成为一位著名诗人。

8、马克思为写《资本论》，阅读了1500多种书，留下了100多本读书笔记。他几乎掌握欧洲一切国家的语言，他在头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料。

时间的警句

我们的生命由时间构成，哪怕是浪费一点点时间就是虚掷部分生命。

1、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若

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名言警句中的哲学道理

1拔苗助长：发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础；违背客观规律就会遭到它的惩罚

2守株待兔：错把偶然当必然，误把现象当规律。

3刻舟求剑：否认物质是运动的，不懂得绝对静止的事物是没有的

4种瓜得瓜，种豆得豆：物质运动有其客观规律；内因是事物变化发展的规律

5量力而行，尽力而为：既要组尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性

6只见树木，不见森林：行而上学孤立的，片面的看问题

7不入虎穴，耶得虎子：一切真知都来源于实践

8杞人忧天：否认物质运动规律的客观性

9喜鹊叫喜，乌鸦叫丧：否认事物联系的客观性

10量体裁衣，对症下药：从客观实际出发，具体问题具体分析

11张冠李戴，良莠不分：抹杀事物矛盾的特点，混淆事物的性质

12白马非马：割裂一般和个别，共性和个性的关系，主观任意的玩弄概念的诡辩论

13画龙点睛：做事物要善于抓住重点，抓住主要矛盾

14城门失火，殃及池鱼：任何事物都在一定条件下互相联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体

15千里之堤，溃于蚁穴：事物的变化发展从量变开始，量变达到一定程度必然一起质变

16近朱者赤，近朱者黑：外因是事物变化的重要条件

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