篇一 :教学实践评语

教学实践表评语: 教研室组评语:

该生在教学实践过程中,能够刻苦钻研,虚心请教,积极施行新的教育理念,探索新的教学方法,在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材,备课认真,态度负责,其助教工作受到学生的支持与称赞。总体上,较好地完成了教学实践任务。

导师评语:

该生对待教学实践工作,态度端正,认真负责。在整个教学实践过程中听课认真,备课仔细,能够积极查阅资料,丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱,讲课思想性科学性正确,语言表达清楚、流畅、准确,组织教学能力较强,教学效果好;并能兼顾不同程度学生的需要,鼓励学生在学习上不断进步。教学实践工作中,表现优秀。

学术讲座考核表评语:

导师评语:

该同学在硕士研究生的课程学习期间,态度端正,目的明确,在自我刻苦努力学习专业知识的同时,参与各项实践环节。特别是积极参加各种学术活动与专题讨论会,认真听取学术报告,勤做笔记,大胆提问,并能够结合自身学习,与教授专家交流心得体会,积累了大量专业知识,拓宽个人眼界。总体上,该生比较高的达到了研究生学术讲座考核的要求。

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篇二 :研究生教学实践评语表

桂林理工大学

研究生教学实践评语表

注:此表在教学实践结束时由负责指导教学工作的教师填写

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篇三 :山西师范大学硕士研究生教学实践评语表

山西师范大学硕士研究生教学实践评语表

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篇四 :教学实践评语表

桂林理工大学

研究生教学实践评语表

注:此表在教学实践结束时由负责指导教学工作的教师填写

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篇五 :研究生教学实践和社会实践报告书

青岛大学

研究生教学实践和社会实践报告书

* 背面附研究生个人总结。

* 研究生依据《青岛大学关于制定博士、硕士学位研究生培养方案的总体要求》填写此表。

* 负责人要对该生教学实践(社会实践)是否合格签署明确意见。

* 此表存学院备查,毕业前随学位档案上交学校存档。

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篇六 :硕士研究生教学实践考核表和学术研讨与学术报告考核 个人总结

硕士研究生教学实践考核表和学术研讨与学术报告考核

个人总结

自从20xx年9月,我进入****大学思想政治教育学院学习以来,开始了一段对我来说尤为重要的研究生生活。随着科学技术的迅猛发展,社会的不断进步,传统的研究生教育观念、内容和方法上都在发生深刻的变化,研究范围不断地拓展和深化。****大学为了促进研究生学生自主开展学术活动,达到开阔视野、启迪智慧、提高创新能力的目的,营造敢于探索、勇于创新的学术氛围,每年都会邀请校内外教授来我校进行学术交流。这些学术活动有跨区域、跨校,跨院系之间的交流与研讨,还有不同的学术背景和知识观点、思想相互碰撞与融合。学校研究生学术活动逐渐形成一派欣欣向荣的景象,各种形式的学术活动成为校园里的一道道亮丽的风景。这些学术活动和教学实践扩宽了学术思路与领域、激发创新热情,提高研究生的创新能力。三年以来,我珍惜每一次的学习机会,认真参加各种学术活动,每次都能够让我受益匪浅。这些活动不仅对自己学术水平的提高有很大帮助,而且对自己思维以及视野扩展起了很大的帮助。回顾这三年的学术生活和教学实践,收获颇丰,现总结如下:

首先我积极参与校内各种学术活动和讲座,有孟宪明教授的《民间智慧:中国哲学的一块基石》,让我了解到了民间哲学对于中国哲学的重要作用。陶镇江教授的《我校统一战线的工作报告》,让我了解到我校在统一战线工作上的重要成果。程印学教授的《新视野下的思想政治教育》,让我了解到新时期,新角度的事项政治教育的主要内容与目标。刘路阳博士讲述自己从高中到剑桥留学的求学历程,让我懂得在学习过程中循序渐进,向着自己得目标不断努力,便会收获到属于自己得成功。穆中杰教授的《企业法务管理得历史与今生》,让我对于这个陌生领域有了一些认识。刘英旭教授得《法与请得交融与碰撞——谈先进法理念的适用》,使我在法理与情理有了新的认识。蒋军洲教授的《企业法务人才的社会需求及培养课程体系探索》,让我在穆中杰教授得企业法务管理得历史与今生讲座中对于企业法务有了新的认识,让我了解到目前对于企业法务人才的社会需求状况。李喜平教授的《百善孝为先》,以生动的例子来提醒和告诫我们要坚持我们的传统美德。

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篇七 :辽宁大学研究生专业实践鉴定表

辽宁大学研究生专业实践鉴定表

研究生培养单位:

注:提交校内导师审查时,应附专业实践报告,字数不少于3000字。

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篇八 :人文化评语的教学实践

人文化评语的教学实践

伊春市友好第三小学 陈小英

人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识,尊重,激励。儿童是感情容易冲动的小群体,很容易融入周围的环境中,教师的一举一动,一言一行,无不对他们产生强烈的吸引力和号召力。因此,在教学中人文化的评语犹如一盏心灵之灯,指引光明之行,又犹如一张名片,沟通彼此的距离。

一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上,假如优等生是漂亮,健全的孩子是“白天鹅”,那么,患病的孩子、长相难看的孩子、成绩差品德欠完善的孩子就是“丑小鸭”。让“丑小鸭”和“白天鹅”同样享受尊重、关注和爱的阳光”。发现他们身上的闪光点,鼓励他们充满信心的在集体中健康快乐的成长。教师的言语就是打开他们心灵的钥匙,一句话可以抚慰他们那幼小的、稚嫩的心灵,一句话也可以让他们改变对人生的看法。

学生既是被评价的对象,又是评价的主体,对学生的总结评语要掌握技巧。教师要围绕学生的闪光点进行评价,充分肯定学生、鼓励学生,体现每个学生都很独特、都很出色的教育理念。对性格内向的学生要会对他说:快乐的人每天都会发现美好的事物,每天都会做一件让大家都快乐的事。你的快乐牵动着老师的心,老师希望每天都能看到一个快乐的你。你身上有很多闪光的地方,可你为什么总是默默的把他们藏起来呢?这样的评语会成为学生人生旅途和学业道路上的一抹亮光。

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