篇一 :数学教师评语集锦

数学教师评语集锦

赞赏与激励 1、祝贺你!

2、你真的有了很大进步! 3、太优秀啦,再努力吧! 4、你的作业越来越漂亮啦! 5、有进步,再努力! 6、今天的作业很漂亮! 7、祝贺你的进步!

8、近阶段,你真的有了很大进步,继续努力吧!9、你的做法很不错! 10、你的做法很有创意!

11、近期,在课堂上你听讲很专注! 12、祝贺你的成功! 13、你的思路很有见地! 14、谢谢你,你的作业很漂亮! 15、老师相信你! 16、你越来越优秀啦!

17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理! 18、老师很满意你的做法! 19、老师祝贺你的进步! 20、送你一朵大红花吧!

21、好极啦! 22、太棒啦!

23、你是一个很有数学才能的学生! 24、你真棒!

25、老师非常喜欢你! 26、你真是一个数学天才! 27、你进步啦!

28、你真的非常了不起! 29、你永远是最优秀的! 30、你是一个富有创造性的孩子! 31、你像你的名字一样聪明! 32、老师因你而骄傲!

33、你的成功,老师从心里感到高兴! 34、奇迹终于出现啦! 35、你今天的表现很不错! 36、你很聪明,但仍需努力! 37、你真的是一个非常聪明的学生! 38、你很好学,具有一种不达目的决不罢休的精神!

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篇四 :数学评语

数学作业可以这样写评语

一直以来,评语在教师、学生及家长的眼里似乎是班主任老师的“专利”。数学老师在批改作业时,往往只给学生打“√”或“×”等明显的能让学生感觉出对错的符号就行了。但我在近几年教学工作中,体会到数学老师在批改学生作业时,如果在留意学生解题的正误的同时,注意发现学生创造思维的浪花,能启发学生拓展思路、发挥潜能。 数学评语的主要功能要做到表扬提醒,既在学生身上找出亮点,又鼓励他们改正自己的不足,让学生用心灵感受老师的爱,缩小师生间的情感距离,体现一种新型、和谐、民主的师生关系。

如:有一次我在阅完一个学生的作业时,发现他错了几道计算题,我在作业后批上“更正”一词。看上去觉得心有点凉。此刻,我想如果错题记号不用“×”,划上一道横线,“更正”改为温馨式的评语,学生的感觉肯定不一样。于是,我就给这个学生写了一段评语:“你聪明、活泼,老师很喜欢听你回答问题,因为你的声音响亮而甜美。昨天,你的作业忘记更正,不要紧,明天补上吧。老师相信你是一个会学习的孩子。”第二天发作业时,我注意观察这个学生,他看到评语后,心里很高兴,马上拿笔更正了作业。后来在数学课堂上,他积极发言,表现比以前更出色。从此,我在批阅数学作业时,根据学生的特点,不时采用温馨式评语批改。如:有个学生脑子特别聪明,就是字写得很不好,我在他的数学作业后写了这样的评语:“你有科学家的头脑,老师多么希望你有一双书法家的手,那就棒极了!”这个学生看到我的评语后首先改正了潦草的习惯,后来他还要求父母带他去学书法,他的字慢慢地写好了。在学生的心目中,老师是神圣的,有时老师几句感人的话会给学生终身的发展带来巨大的作用。

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篇六 :数学教师评语集锦

数学评语集锦

赞赏与激励

1、祝贺你!

2、你真的有了很大进步!

3、太优秀啦,再努力吧!

4、你的作业越来越漂亮啦!

5、有进步,再努力!

6、今天的作业很漂亮!

7、祝贺你的进步!

8、近阶段,你真的有了很大进步,继续努力吧!

9、你的做法很不错!

10、你的做法很有创意!

11、近期,在课堂上你听讲很专注!

12、祝贺你的成功!

13、你的思路很有见地!

14、谢谢你,你的作业很漂亮!

15、老师相信你!

16、你越来越优秀啦!

17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理!

18、老师很满意你的做法!

19、老师祝贺你的进步!

20、送你一朵大红花吧!

21、好极啦!

22、太棒啦!

23、你是一个很有数学才能的学生!

24、你真棒!

25、老师非常喜欢你!

26、你真是一个数学天才!

27、你进步啦!

28、你真的非常了不起!

29、你永远是最优秀的!

30、你是一个富有创造性的孩子!

31、你像你的名字一样聪明!

32、老师因你而骄傲!

33、你的成功,老师从心里感到高兴!

34、奇迹终于出现啦!

35、你今天的表现很不错!

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篇七 :数学课听课评语

数学课听课评语

数学是一门理性的学科,更是一门实事求是的学科,所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线。课改改了这么多年,构建开放的课堂,运用情景模式来教学等一系列理念被提的是沸沸扬扬,于是,好多老师在创设数学情景上绞尽脑汁,于是乎,一些喧宾夺主的现象也就应运产生了,好端端的一节数学课被莫名其妙的上出了诗歌朗诵亦或者是音乐课的味道,更有甚者也有上成看图说话的,总之是百花齐放,但是不一定每一节都是理想的高效课堂。

其实,数学课贵在一个“实”,把知识点落到实处,把数学还原给数学,让数学无论何时都能充当理性的角色,让数学来源于生活而必须回归生活的这一现实性的意义贯通了,数学这门课程就算是尽职尽责了。

今天,我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课,内容是二年级数学【1000以内的数的认识】。老师那朴素的开场白,便一下子打动了我,喜欢这个风格的数学课,平实,精到,简练。

我的评语是这样写的:“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运,是一堂有价值有实效的数学课。

她的“精”体现在采用单刀直入,直接切入数的认识,根本没有天花乱坠的情景模式导入,直接用数小棒的方法,让每个学生参与其中,复习了“10个一是十和10个十是一百,这一个数学知识的形成过程,小棒直观形象,每个孩子都能参与,然后自然的过渡,让孩子们大胆的想象那“10个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每个孩子只有100根小棒,给怎么验证10个一百是多少呢?在老师的引导下,孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。一个女生借来了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新,新旧衔接紧密,学生浑然不知中早已经拓宽知识面。

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篇八 :数学作业评语

低年级数学

你的作业真整齐!继续保持!(辛春美)

你的字写的真漂亮,计算也很准确,老师为有你这样的好学生而高兴。(王娟)

你的书写是咱们班最棒的,老师相信只要你努力,你的成绩也一定是最棒的。老师期待着那一天的到来。(宗国美)

你真棒!不愧是我们班的小神算手!(王娟)

加油啊!老师在看着你一天天进步。(禹世超)

得到这么多小红星,高兴吗?(宗国美)

你的字写的真漂亮,老师为有你这样的好学生而高兴!(辛春美) 呀!真漂亮,这次的作业数你最棒,可要继续努力哟!(禹素珍) 你做题真快,书写也很规范,如果在解答应用题时你再灵活一点,你的数学成绩会更好,相信你会有更出色的表现。(禹俊香)

你今天按时完成作业了,这是进步的开始,加油啊!(张晓明)

看到你的书写有这样大的进步,老师真为你高兴,希望你再接再厉取得更大成绩。(辛春美)

你的作业每次都那么干净,字写的真漂亮,希望你永远保持。(宋巧玲) 遇到困难不要气馁,挺起胸,抬起头,勇敢的迎接挑战!加油!(吴勇) 书写认真、规范,卷面干净,这是你的强项,你要继续保持,老师相信你。(禹素珍)

你的书写是那么工整漂亮,每次作业基本上不出错,你是班里最棒的,继续努力。(禹俊香)

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