《生活中的启示》习作评讲设计
【教学目标】
1、学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。
2、通过自评、互评、师生评等多种方式,掌握修改作文的要领。
3、学会鉴赏作文,主动学习别人习作的优点。
【教学重点】
通过自评、他评、师评等方式,学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。
【教学难点】
学会鉴赏作文,掌握修改作文的要领。
【教学准备】
多媒体课件、学生写好的作文、红笔
【教学过程】
一、谈话导入,明确要求:师:同学们,上节课我们写了关于“启示”的习作,现在我们再来回顾一下我们这篇习作的要求是什么?
学:……
师:肯定学生的生活体验。
二、交流展示,欣赏佳作:
一)、结合好的作文例子:
1、生自读自评、欣赏美文
2、组内交流、评议欣赏
3、师生共议,方法引路
(1)、赏评文章的布局
(2)、赏评文章的语句
(3)、赏评文章的标题
三、出示差文,示范引路
一)指出学生习作中存在的问题:
1、生自读自评、修改习作
2、组内交流、修改习作
(1)、明确要求、同桌互改
(2)、学生练习、师巡视指。
3、师生评议,方法引路
(1)、错别字
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人教版小学语文五年级上册第四单元《生活的启示》习作修改教学设计 东升镇精品课程材料
《生活中的启示》习作修改教学设计
东升镇东方小学语文科组
【教学目标】
1、知识与能力目标:学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。
2、过程与方法目标:通过自评、他评、师评等方式,掌握修改作文的要领。
3、情感与态度目标:学会鉴赏作文,主动学习别人习作的优点。
【教学重点】
通过自评、他评、师评等方式,学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。
【教学难点】
学会鉴赏作文,掌握修改作文的要领。
【教学准备】
多媒体课件、学生写好的作文、红笔
【教学过程】
(一)同桌互读、修改作文
师:同学们,生活就像一个五味瓶,酸甜苦辣尽在其中,随着时间的推移,生活这本“无字书”也烙下了你们成长的点点滴滴,今天我们一起来分享。
1、明确要求,同桌互改
师:好文章是改出来的,现在请同桌二人交换作文,默读作文,用圆圈圈出错字和标点符号,用横线划出不通顺的句子,用波浪线划出精彩的句子。
2、学生练习,师巡视指导。
(设计意图:“不识文章真面目,只缘身在此文中”,让学生默读同桌作文,查看句子是否通顺,有无错别字,标点符号是否正确,划出精 1
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小学生作文评语的原则性和灵活性
无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评语传达给学生;就学生而言,苦心经营的一篇小文,老师看后是否认可,有哪些优点,哪些不足,长处如何发扬,短处如何改正,常常要在作文评语中得以了解。可见,作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带和中介。因此,教师必须重视并写好作文评语。作文评语写得是否恰当,评价是否准确,对学生作文水平的提高起着至关重要的作用,对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说,这种作用更显得尤为重要。
那么,怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?无数优秀小学语文教师的优秀评语和作文教学经验证明,原则性和灵活性的有机结合是处理好这一问题的根本所在。
作文评语的原则性体现在以下四个方面:
其一,紧扣大纲。《九年义务教育小学语文教学大纲》是教学活动的方向和标尺,它是在充分尊重学生的心理发展、充分了解语文教学现状和充分体现汉语特点的基础上建立和制订的,因而具有高度的权威性、深刻的指导性和广泛的可行性。大纲在作文教学方面,作出了富于层次性和阶梯性的宏观的和微观的规定。比如,大纲要求,教师要从学生一年级起,就注意培养学生两方面的能力,一是用词造句、连句成段、连段成篇的能力,一是观察事物、分析事物的能力。作文评语就要遵循这一原则渐次指出学生的作文用词造句是否恰当,连句成段是否完整,观察生活是否准确,分析事物是否有力,这样才能规范学生的写作思路,使其沿着良好的写作方向进步成长。落实到不同年级,大纲又根据学生思维发展的特点,提出了具体要求。大纲并不是要求学生一开始写作文就做到中心明确、条理清楚,而是提出“应该从说到写,由易到难,循序渐进。低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整、连贯;中年级着重练习写片断,内容要真实具体,语句要通顺连贯;高年级着重练习写成篇的作文,要有中心,有条理,达到小学阶段的要求。”我们的评语也要体现出相应的阶段性,对这一阶段应该达到的目标要严格把握,对这一阶段大纲没提出要求的,则不必苛
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1.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3.对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
5.太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!
6.你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!
7.行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!
8.涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!
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关于作文评语的一些反思
方城县博望一中 冯岩
在作文教学中,学生对教师的评语十分关心。评语的一褒一贬,甚至评语的长短,都会影响他们的情绪。因此,教师应当很好地斟酌作文评语,爱护学生写作的积极性,使他们乐于写作,勤于写作,以达到提高写作水平之目的。这就要求教师必须透彻了解每个学生的个性特征及思想状态,仔细审阅每个学生的习作,然后斟词酌句,对症下药,写出恰如其分的评语,同学生进行思想交流。现根据本人在近几年的作文教学中的一些心得体会,谈谈作文评语的几种有效形式。
一、鼓励式
对于平时作文较差的学生,我总是千方百计去寻找他作文中相对较好的地方,用肯定的语气给予表扬与鼓励,以激发他们作文的积极性。而对于很多不足的地方,我每次只提一二点稍加启发要求,且是比较简单的,如:字迹潦草;注意分段;注意分句;不要一逗到底等。这样表扬鼓励在前,提出不足在后且容易改进,学生乐于接受,久而久之,作文水平自然会有一个很大的提高。
二、指导式
这是非常正统的作文评语模式,针对那些写作一般的学生比较适用。这些学生的作文大体上是好的,只在某些方面存在着不足,需要教师加以提示和指导。教师要根据学生在作文中具体出现的某些不足,对症下药,给学生一个明确的写作启示,使他们通过老师的评语掌握写作的基本方法,这样每次作文之后,通过教师的评语,他们都能有所收获。但应注意一点的是:这种指导每次只宜一个,多了学生 1
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精彩的作文评语.txt我这人从不记仇,一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我,有事更不用找我!就算是believe中间也藏了一个lie!我那么喜欢你,你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币,怎么能让人人都喜欢我?作为语文老师,给学生批改作文是最基本的工作之一,“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间,更因为每次改作文时,会为了学生的作文评语伤透了脑筋,我也常有“江郎才尽”的感觉,特从网上收索了一些精彩的作文评语,让我们一起分享吧!
本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语言生动、活泼,有童真童趣。
题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,原汁原味儿。
本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾,给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。
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作文评语大全
1.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。
2你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3.对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
5.太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!
6.你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!
7.行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!
8.涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!
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生活对于我们来说不是缺少感动,而是缺少用心体会。而现在的学生多为独生子女,也许是周围的呵护太多了吧,也许是学业的负担太重了吧,他们忽略了周围许多的人和事。但他们的心灵并没有坚硬得刀枪不入,当你给他一缕春风,触动了他似乎麻木的心弦,可能使他拥有无尽的感动。本文作者善于抓取自己生活中平凡而令人感动的画面,真实再现自己的心路历程。文中说:“最多将那雄壮、低沉的画面加以利用变成写作的素材而已,大概神经麻木是我们这一代人所特有的毛病吧。”留给读者更多的思考。
【评语】这个雪天里的故事很感人,它道出了人间真情的美好。故事发生在普通人的身上,更让人感受到真情的可贵。文章很有章法,悬念设置得巧妙,看得出作者善于谋篇布局。语言质朴而又蕴藉,诸如“她的心里有火”、“我不再觉得冷了”很有味道,值得细品。
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.
2.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
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