篇二 ：各班学生对教师教学情况评价
各班学生对教师教学情况评价
综合各班级上交有关对教师教学情况评价的材料，现汇总本学期期中教学检查中同学们提出的带有普遍性问题意见和建议如下：
一、一般情况
本学期开学以来，广大教师和学生把提高教学质量作为教学工作的目标，把教学工作水平评估作为提高教学质量的一个新的起点，继续坚持在评建过程中业已形成的良好的教风和学风，教师认真施教，学生努力学习，教学工作呈现良好的局面。主要表现为：
1．教师的教学情况
新的学期，老师都以饱满的热情投入到工作中来。绝大部分教师认真备课，备课质量高，认真讲课，老师上课思维灵活，思路新颖；课堂上老师讲解简单明了，使同学们能更好的接受、吸收，同学们受益匪浅；课堂气氛热烈，气氛融洽，老师善于调动学生积极性。广大同学对老师的授课情况满意，普遍认为进度适中，易于学生接受。很多教师授课课件内容丰富，生动形象。充分利用多媒体资源，将课本上生涩的问题用简单的语言描述出来。
如财政1031班反映，税务管理老师焦耕，经济法老师罗美莲，税收筹划老师张彩虹等备课充分，讲课内容条理清晰；统计学老师易跃明、大学英语老师莫新语授课态度认真；行政管理学老师梁海光、经济应用文老师苏边疆在课上课下都很认真；政府预算管理老师古炳炜对学生作业提出严格要求。
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篇四 ：教师教育教学情况学生评价表
教师教育教学情况学生评价表
（学生评价用）
班级： 任课教师： 时间：
家长朋友们你们好！为了促进家校之间的联系，更为了提高本校的教学质量及教师们的综合素质水平，本学期特推出一份关于任课教师教学情况的评价表，采用无记名方式，请放心作答，您可每周或每月答评，答好后直接交由校长室。你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义，请在每个题号后你认为合适的一格内打“√”（但全部选同一竖栏的答卷无效），非常感谢你的合作！
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篇五 ：向家长反馈学生学习情况草案
化学化工系向家长反馈学生学习情况草案
一、参考方案
方案一：
1、开学后由班长负责统计各班同学的家长联系方式，并由各班班委将同学们的学习成绩和排名以短信的形式发送到家长的手机上。
2、为方便家长进一步了解学生的学习情况，在手机短信的末尾需添班长和相应导员的联系方式。
3、各班需将学生家长联系方式的纸质版和电子版各一份交到系上，以便系上统一进行抽样检查。
方案二：
1、开学后由各班班长负责统计各班同学的家长联系方式，然后由各班班委以打电话的方式将同学们的学习成绩、排名以及在学校的表现告知家长。
2、各班需将家长联系方式的纸质版和电子版各一份交到系上，以便系上统一进行抽样检查。
方案三：
开学后由班长负责统计各班同学的家长联系方式，并将学生家长联系方式汇总表的纸质版和电子版各一份交到系上，由系上统一用发短信或打电话的形式将学生的学习情况告知家长。
二、优缺点分析
1、如果此事由系上统一以发送短信或拨打电话的方式将学生的
学习情况告知家长，其工作量不仅大而且也会产生一笔不小的费用，但是却能保证将每一位同学的学习情况告知家长。
2、如果此事由各班统一以发送短信或拨打电话的方式将学生的学习情况告知家长，则其效率不仅会大大的提高，而且各班的班委更加的了解各班同学的学习情况，更能向家长反馈学生们更多的学习情况。不过虽然系上可通过抽检的方式来检验各班的情况，但是也不排除有个别特殊情况。
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篇六 ：学生对教师评价调研情况总结报告
学生对教师评价调研情况总结报告
一、调查目的：
为了更全面地了解一线教师的实际教学状况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施，改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。
二、调查对象及一般情况：
调查对象：定远中学高二年级部分学生
一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随机抽取。
三、调查方式：
本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二十四个班级，每班十人的原则，共发放调查表240份，调查表由高二年级部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。共收回有效调查表238份，回收率达98.9％。
四、调查时间：20xx年11月05日------20xx年11年07日
五、调查内容：
按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科进行调查，具体调查内容为：1、教学中的优点与缺点；2、作业及测试卷批改；3、晚自习辅导；4、师生沟通交流。（详见附表一）
六、调查结果
本次问卷调查结果总体状况如下：
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篇七 ：学生评价教师授课情况反馈表
学生评价教师授课情况反馈表
讲课
1、 你觉得教师讲课时熟练的程度：
不看教材不看备课，但对内容熟练自如（ ） 经常看教材，经常看教案（ ）
2、 老师的教态：
自然、亲切、舒展、大方得体（ ）
表现严肃，有距离感（ ）
3、 老师的板书：
设计得好，字写得漂亮 （ ）
写的乱，看不清（ ）
4、 老师的课堂语言：
普通话标准清晰，形象生动（ ）
罗嗦有语病（ ）
5、 老师上课提问：
只点少数几名学习成绩好的学生回到（ ）
尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（
6、 你觉得教师讲课的课堂气氛：
课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（ ）
课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（ ）
7、 你觉得教师讲课是：
深入浅出，通俗易懂（ ）
越听越糊涂，总是一头雾水（ ）
8、 教师设计的关于课堂练习：
数量和难度都适当 （ ）
很少，作业总是在自习时间完成（ ）
9、 你觉得教师讲课是否上下守时：
守时（ ）
不守时（ ）
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篇八 ：浅谈新课改情况下如何给学生写期末评语
浅谈新课改情况下如何给学生写期末评语
我们站在不同角度来谈新课程改革情况下如何给学生写期末评语【请借鉴】：
我是家长：现在老师期末发给孩子的成绩报告单都只给出孩子的综合素质总评，没有具体的成绩。对于老师给孩子写的评语，作为家长，我希望老师在给自己孩子写评语时能根据实际情况，实事求是的将孩子在校的表现反馈给家长，让家长真正了解到孩子的不足。因为工作较忙，平时跟老师沟通交流相对要少一点，所以希望能在老师给孩子写的评语中，真实地了解到孩子各方面的情况。现在有的老师在写评语时，往往是表扬占多数，批评占少数，即使有，也是“希望、但愿”等等，我认为这样不好。其实，评语本来就是写给家长看的，就应该真实的反映孩子在校的各方面的表现，让家长知道孩子的不足在哪儿，这才有利于家长平时教育、引导孩子。当然，现在学校也很重视家庭和学校的沟通，孩子稍微有一些退步，老师都会及时的和我们家长联系，要求我们家长多督促孩子学习，这些做法都是很好的，亚星学校的班主任很负责，希望老师在写评时也应如此客观、实在。
我是学生：我们的成绩单上都要有分数，请老师不要用“优秀、优”或者用“A、B、C…”等再加上评语。现在爸爸妈妈最看重分数，我也很怕拿到成绩单，因为每次考得不好时，妈妈会很生气，爸爸还打我，假期都过不好，因为只要我做错一点事情，他们就会拿分数来批评我……但现在不一样了，每次拿到成绩单我就会直接给爸爸妈妈看，因为现在是我劳动得到的分数，然后就是写这一学期我在学校的表现，爸爸妈妈每次都很仔细地读老师对我的评语，有时他们还会夸奖我。所以我想老师多写我的优点、多鼓励我、多表扬我。对于我的缺点，不希望每次老师都先跟妈妈讲，老师可以先跟我讲，在评语中指出我今后努力的方向，我会努力改、努力去做的，拜托了，老师，谢谢老师。 我是老师：成绩单上的评语一直都是老师和家长沟通的一个渠道，家长希望通过评语知道孩子在校一学期的总体情况，老师也希望家长通过评语能够了解孩子的不足，利用家庭教育使其改善。老师在写评语时会先抓住学生的优点给予表扬，这样既可以增强孩子的自信心，也可以让家长知道老师对自己的孩子是很重视、很了解的。学生的心理总是不希望老师把自己的缺点都写在评语里了，老师在写评语时，遇到孩子的缺点也会考虑到这一点，一般都会以鼓励、
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